PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS MOBILE CAMTASIA STUDIO

SEBAGAI ALTERNATIF BELAJAR SISWA DIFABEL NETRA DI SMA/MA KELAS X

     

Disusun Oleh: 

Ni’matul Jamilah08680044

   

Program Studi Pendidikan BiologiFakultas Sains dan Teknologi

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 

2013

BAB I: PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah

C. Batasan Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Pengembangan

F. Manfaat Penelitian

G. Spesifikasi Produk

H. Asumsi dan Keterbatasan pengembangan

Latar Belakang Masalah

Harapan Siswa difabel netra dapat memahami materi biologi dengan meminimalisir berbagai kendala yang ada dalam kegiatan belajar.

Tantangan Memberikan inovasi dan variasi dalam bentuk media belajar baru untuk mencapai harapan yang diinginkan.

Peluang :Menggunakan media pembelajaran yang lebih praktis, ekonomis dan mudah dioperasikan dan dapat membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Realitas 1. Siswa difabel netra membutuhkan waktu yang

lama untuk mencatat materi dengan huruf braile.2. Siswa difabel netra masih tergantung pada orang

lain jika ingin belajar diluar kelas.3. Kurang lengkapnya catatan materi siswa difabel

netra.4. Kegiatan siswa difabel netra untuk merekam

menggunakan tape recorder proses belajar mengajar dikelas sebagai alternatif belajar.

Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis mobile camtasia studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra di SMA/MA kelas X

Identifikasi Masalah• Minimnya media pembelajaran yang dapat membantu belajar

siswa difabel netra.• Kebiasaan siswa difabel netra merekam semua kegiatan

pembelajaran dikelas dengan menggunakan tape recorder kurang efektif.

• Dibutuhkan media pembelajaran biologi yang praktis dan mudah dioperasikan oleh siswa difabel netra

• Media pembelajaran biologi alternatif berupa media berbasis mobile Camtasia Studio masih terbatas.

• Belum banyak dikembangkan media pembelajaran biologi alternatif siswa difabel netra dalam bentuk file mp3 yang bisa diputar pada handphone (mobile).

Batasan Masalah

Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada pengembangan media pembelajaran alternatif berupa media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio yang berisi materi pencemaran lingkungan

Rumusan Masalah

• Bagaimanakah pengembangan media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X?

• Bagaimanakah kelayakan media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X?

• Bagaimanakah tanggapan siswa difabel netra terhadap media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X?

Tujuan Penelitian

• Mengetahui pengembangan media pembelajarana biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X.

• Mengetahui kelayakan media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X.

• Mengetahui tanggapan siswa difabel netra terhadap media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X.

Manfaat Penelitian

BAGI SISWA

BAGI GURU

BAGI PENELITI

BAGI SEKOLAH

Spesifikasi Produk Yang Diharapakan• Media pembelajaran biologi dibuat berisi materi

biologi berdasarkan standar isi dan disertai latihan soal serta kunci jawaban.

• Media pembelajaran biologi ini dibuat dengan bantuan program Camtasia studio.

• Media pembelajaran biologi ini disajikan dalam bentuk audio yang disimpan dalam format mp3.

• Media pembelajaran biologi menggunakan suara asli untuk membacakan teks narasinya.

• Media pembelajaran biologi yang dikembangkan dapat diputar pada semua alat yang mempunyai software mp3 player.

AsumsiPengembangan media pembelajaran biologi berbasis mobile camtasia studio yang dibuat dapat dijadikan sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X dalam mempelajari biologi khususnya materi pencemaran lingkungan.

Keterbatasan• Tidak semua materi Biologi kelas X diaudiokan dalam media pembelajaran• Media pembelajaran ini belum diujicobakan dalam proses pembelajaran• Media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio hasil pengembangan hanya diuji coba terbatas pada respon 4 siswa difabel netra kelas X SMA/MA Inklusi.

Asumsi dan Keterbatasan pengembangan

BAB II: Tinjauan Pustaka

A. Kajian Pustaka

B. Penelitian Relevan

C. Kerangka Berfikir

Kajian Pustaka

• Hakikat Pembelajaran Biologi• Media Pembelajaran• Media Audio• Penyandang Difabilitas• Difabel Netra• Pencemaran Lingkungan

Penelitian Relevan• Penelitian yang dilakukan oleh Dewi Kurniasih (2012) berjudul

“Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Keanekaragaman Tumbuhan Sebagai Bahan Ajar Alternatif Untuk Mengajar Siswa Difabel Netra Di Sekolah Inklusi MAN Maguwoharjo Yogyakarta“ .

• Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Fatoni (2012) berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Kimia dengan Handphone (Mobile Learning) berbasis Java Materi Pokok Ikatan Kimia Untuk SMA/MA”.

Kerangka BerfikirSiswa difabel netra dan siswa normal dikelas inklusi memperoleh pelajaran

yang sama termasuk pelajaran biologi

Keterbatasan yang dimiliki siswa difabel netra menjadikan siswa kesulitan untuk menggunakan media berbasis visual, maka pembelajaran

menekankan pada alat indera peraba dan pendengaran

Memaksimalkan indera pendengaran difabel netra, yaitu dengan mengaudiokan materi biologi dalam penelitian ini menggunakan program

Camtasia Studio

Adanya Handphone yang sudah dianggap sebagai barang pokok dan penting

sehingga selalu dibawa oleh siswa maka dikembangkan sebuah inovasi berupa media pembelajaran biologi berbasis

mobile camtasia studio bagi siswa difabel netra berbentuk file MP3

Diharapkan media pembelajaran biologi berbasis Mobile Camtasia dapat

membantu dan meminimalisir berbagai kendala dalam proses belajar sesuai

dengan tempat dan waktu siswa difabel netra inginkan untuk belajar

BAB III: METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan

B. Prosedur pengembangan

C. Desain Uji Coba

D. Subjek Uji Coba, Jenis data dan Instrumen Pengumpulan Data

E. Teknik Analisis Data

Model Pengembangan

• Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.

Prosedur Pengembangan

• Tahap Analisis (Analysis)• Tahap Perencanaan (Design)• Tahap pengembangan dan produksi

(Development)• Tahap Implementasi (Implementation)• Tahap Evaluasi (Evaluation)

Dosen Pembimbing

Revisi I

Media Pembelajaran

Biologi

Dosen Ahli Media dan

4 peer reviewer

Naskah media pembelajaran

Dosen Ahli Materi

Dosen Pembimbing

Ananlisis data

Kualitas sangat baik/ baik

Media Pembelajaran Biologi hasil revisi II

4 siswa difabel netra SMA/MA

2 guru Biologi SMA/MA

Revisi II

Revisi Produk Akhir

Produk Ahir Pembelajaran Biologi

Skema Tahapan Pengembangan Produk

Subjek Uji CobaSubjek uji coba adalah 4 Siswa difabel netra kelas X SMA/MA

Jenis Data• Data Kualitatif• Data Kuantitatif

Instrumen Pengumpulan Data• Angket

Teknik Analisis Data

• Data pengembangan produk• Data kualitas yang dihasilkan• Data hasil angket respon siswa

TERIMA K

ASIH