Presentacion Test de la Familia
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Test Proyectivo de la Familia
Republica Bolivariana de VenezuelaUniversidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado académicoFacultad de Ciencias Sociales y
AdministrativasEscuela de Psicología
Asignatura: Personalidad II
Profesora:Roberto Gomez
Integrantes:López Laura
23 de Octubre de 2015, San Joaquín de Turmero – Estado Aragua
Teoría que lo
sustenta
Tipo de reactivo
Psicoanálisis
No posee reactivos puesto que es una
prueba proyectiva que carece de preguntas.
ProyectivaTipo de prueba
CARACTERÍSTICAS DE LA TÉCNICA
El dibujo de la Familia se encuentra
ubicado entre las técnicas gráficas de
niños, niñas y adolescentes más
utilizadas dentro del proceso
Psicodiagnóstico.
ADMINISTRACIÓN El material que utilizamos comprende
Hojas tamaño oficio, blancas (sin renglones ni otros trazos que puedan servir de guía en la confección del dibujo o que puedan distorsionar la producción). Sabemos que en los test gráficos las hojas representan el mundo donde el sujeto se mueve, por lo que es.
Lápiz #2, utilizar goma de borrar lápiz, blanda. Para todos los test gráficos proyectivos la goma debe estar a la vista del sujeto
Parte GraficaSe instala al niño ante una mesa con una hoja en blanco que se le entrega en forma apaisada (posición horizontal) y un lápiz negro.
LA CONSIGNA
“Dibuja una familia, o bien: Imagina una familia que tú
inventes y dibújala”. Si parece que el niño no entiende bien, se puede agregar:” Dibuja lo que quieras: las personas de una familia y si quieres, objetos,
animales”.
Parte Verbal El test no termina en el dibujo, al sujeto se le realiza una entrevista para obtener datos mas importantes. Preguntas como:
“¿Quién es el más bueno
de todos, en esta familia?”
“¿Quién es el menos
bueno?”
“¿Quién es el más feliz?”
“¿Quién es el menos feliz?”
En todas las preguntas es conveniente preguntar “¿Por
qué?”
IDENTIFICACIÓN
“Suponiendo que formasesparte de esta familia, ¿quién serías?”
“Estamos solo jugando, ya sabes,Jugamos a ser uno de esta familia,
El que quieras”
Aplicando al dibujo de una
familia el método de preferencias-identificaciones (P.I.), decimos al
niño, para terminar:
Si tarda en responder; se puede agregar
Cuando el niño elija el personaje de
identificación, se debe preguntar “¿Por qué?”
Reacciones afectivas
Comparación con la verdadera
familia
INTERPRETACIÓNCORRECCIÓN: CUALITATIVA
1. El nivel o plano gráfico
2. El nivel de las estructuras formales
3. El nivel o plano del contenido
La interpretación comienza con la entrevista y las preguntas formuladas al niño. Corresponde
obtener el máximo de referencias posibles del propio sujeto, pues él se encuentra mejor ubicado
para saber lo que quiere decir su dibujo. Esto nos
conduce a distinguir
tres planos o niveles de interpretaci
ón
ANÁLISIS INDIVIDUAL DE CADA PERSONAJE
Tamaño relativo de los personajes Si el tamaño de
un personaje es mayor que el resto puede
indicar que para el niño es una
figura importante.Personaje
excesivamente grande: Figura
que probablemente es sentida por el niño como
opresora.
Los personajes reducidos
pueden indicar cierta distancia afectiva del el
niño, pero también
necesidad de reducirlos ya
que los considera
rivales potenciales.
Los ojos
-Ojos grandes y bien dispuestos son propios de vitalidad.
-Si son excesivamente grandes, recelo, vigilancia, desconfianza.
-Los ojos pintados sin pupilas en el caso de niños más grandes (10 años) puede indicar inmadurez,
retraso o déficits de aprendizaje.
La Nariz
-La ausencia de nariz puede indicar (a partir 6,7 años) timidez, retraimiento, ausencia de agresividad, poco empuje. En niños mayores (etapa pre-pubertad
y adolescencia).-Si su tamaño es exagerado, pudiendo indicar un
deseo sexual. -Su omisión indicaría un temor del niño a sus
primeros impulsos sexuales.
La cabeza
La Boca
- Una cabeza grande y expresiva puede indicar un carácter expansivo.
- Si es excesivamente grande puede asociarse a egocentrismo.
- La cabeza pequeña indica tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que no lo vean y
pasar desapercibido.
- Su tamaño y expresión nos dará una idea del estado emocional con que el niño ha reflejado a
ese personaje. - Cuando en la cara faltan elementos como la
boca o los existentes son inexpresivos pueden ser indicadores de problemas emocionales.
- Cuando en la boca se dibujan los dientes, en especial, si son grandes, se sombrean o tiene
forma afilada, se asocia a agresividad hacia los otros, necesidad de marcar el propio terreno,
sentimientos de opresión o rechazo.
Diversas partes del cuerpo como:
Las Orejas
Cuando se muestran grandes y muy redondeadas indican baja autoestima,
posibilidad de bajo rendimiento escolar.
El Cabello y los pelos
Cuando el cabello está presente en el dibujo puede indicar una tendencia a cuidar los detalles, perfeccionismo (si se efectúa
con pulcritud:)
Si el pelo es largo y se muestra
alborotado o en movimiento:
vitalidad, fuerza, necesidad de libertad. Si se representa con
trazos en punta: agresividad.
La barba y los bigotes suelen
aparecer en niños cuyos padres la
tienen, se asocia a madurez, figuras de autoridad, respeto.
El Cuello
El Cuerpo
El cuello puede presentarse exageradamente elevado o inexistente, quedando la cabeza
unida directamente al cuerpo. En el primer caso puede señalarnos interés por crecer, de sentirse
mayor, de controlar a los demás
- Si se pinta delgado o pequeño respecto a las otras partes del cuerpo indica que el niño no está satisfecho con su cuerpo.- Si es excesivamente reducido: complejo de inferioridad.- Cuando aparecen pintados granos o pecas, algunos autores, apuntan la posibilidad de un lazo fuerte con el entorno familiar.
Brazos y manos
Brazos largos: necesidad de comunicar, extraversión, sociabilidad, motivación a
conocer, afectividad. Esto es válido si no se complementa
con puños cerrados.
Brazos cortos: Miedo al exterior, a
comunicarse, dificultad en las
relaciones sociales, inseguridad, retraimiento
Manos grandes: Supone una exageración del significado real. Si es positivo: necesidad de contacto, de
tener amigos, apertura. Si es negativo (en especial, con el puño cerrado):
agresividad, temor hacia el entorno, baja tolerancia a la frustración
Ausencia de manos: No hay un criterio único
para su interpretación, no
obstante, se asocia con 1)
Sentimientos de culpabilidad del
niño por las reprimendas de
los padres y otros adultos; 2) Temor
a la agresión física (en general,
del padre
Los dedos: Constituyen un elemento que no aparece con
detalle hasta las edades prepuberales. Cuando a estas edades se omiten o sustituyen por simples rectas suele estar
asociado a discapacidad mental o a trastornos clínicos.
-Unas piernas largas pueden simbolizar necesidad de estabilidad, firmeza, seguridad. -Si son excesivamente largas: ganas de crecer, de hacerse mayor de adquirir el modelo de adulto rápidamente.-Las piernas cortas pero bien proporcionadas, estabilidad, control de la realidad, robustez, tendencia a lo práctico
Las Piernas
Las identificaciones
identificación real
identificación de deseo
identificación
defensiva
Conflictos explorados a travésdel dibujo de la familia
Los conflictos de rivalidad fraternal Los conflictos
epidicos
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA
• Burne Robert (1995). Los dibujos Kineticos de la Familia. Editorial Diheart.
Pag 22• Font Josep M.(1993). Test de la Familia.
Editorial Oikos Tan Pág 6• Hayde Nodelis(1998). Test de la Familia.
Editorial Letra Viva. Pág 14
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.