Presentación redcolsi
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SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
“JÓVENES LECTORES Y PRODUCTORES DE TEXTOS DE LA C.E.C”
GRADO 06
ANGELA LUQUE GARCIA. CAROL ALBA RAMIREZ.
MAURICIO COTTE GONZALEZ.
CIUDAD ESCOLAR COMFENALCODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL
COORDINACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
NÚCLEO PROBLÉMICO: El ser humano como sujeto transformador busca interactuar en su entorno mediante las habilidades comunicativas, que le permiten comprender y solucionar problemas de la cotidianidad.
SITUACIÓN PROBLÉMICA: en el aula de clases de la ciudad escolar Comfenalco se detectan deficiencia en las lecturas y en la producción de textos escritos, presentando en el grado 06 un significativo deficiencia relacionadas con los siguientes niveles: inferencial, literal y critico.
PROYECTO INTEGRALESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL
FORTALECIMIENTO EN LA FORMACIÓN DE NIÑOS Y JÓVENES LECTORES Y PRODUCTORES DE TEXTOS
Promover el uso de estrategias pedagógicas innovadoras que permitan el fortalecimiento en los procesos de formación de niños y jóvenes lectores y productores de texto utilizando las tics como herramienta facilitadora en el proceso y transformador la practica pedagógica en el contexto de las habilidades comunicativas para generar evolución
OBJETIVO GENERAL
Elaborar un diagnóstico acerca del nivel del
desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de los grados 06 y de la estrategia pedagógicas utilizadas por los docentes para su promoción en el aula
Determinar a partir de los resultados del diagnósticos la ruta de mejoramiento en el nivel de desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grado 06 y en el uso de estrategias pedagógicas utilizadas por el docente para su promoción en el aula y las oportunidades de mejora
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar e implementar los planes de mejora
contextualizados en las áreas y las asignaturas del plan de estudio de los estudiantes de 06 grado privilegiados la forma de niños y jóvenes lectores y productores de texto y destacados en el uso de estrategias pedagógicas innovadoras enmarcadas en el modelo pedagógico y institucional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Problema sentido en la ciudad de Cartagena y en las instituciones educativas cual es, el Manejo de los residuos sólidos. AULA COLEGIO HOGAR BARRIO CIUDAD COLOMBIA MUNDO
PROYECTO DE AULA
“MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS”
En Todas Las Áreas Del Saber: Castellano Ciencias Naturales Tecnología Sociales Matemáticas Ética Ingles Artística Música Religión
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CULTURA EN EL USO DE LAS
CANECAS
CUIDADO DEL ENTORNO
PUNTOS ECOLÓGICOS
ACCIONES IRRESPONSABL
ES DE LAS PERSONAS
INCUMPLIMIENTO DE HORARIOS DE
LOS RECOLECTORES
DE BASURAS
INEXISTENCIA DE CAMPAÑA
DE APROVECHAMIE
NTO DE RESIDUOS SOLIDOS
INADECUADO MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
No piensan en el daño que hacen al contaminar
No tienen mentalidad de conservación del medio
Botan la basura donde quieran
Botan la basuras en las calles en lugar de guardarla
No hay puntos ecológicos y las personas botan la basura donde pueden
No pueden botar la basura por que no hay puntos ecológicos
Malos olores
No llegan los días acordados Acumulación
de basuras en las casas
No se recicla
Falta de reutilización de residuos
Desconocimiento de cómo aprovecharlos
Arrojan basuras en los caños
Arrojan basuras por las ventanas de los buses o vehículos
No obedecen las ordenes de no botar basuras en las calles
Castellano: elaborar poesía concientizando la que
pasa en nuestro entorno. Ciencias naturales: elaboramos manualidades con
los residuos sólidos, lecturas de sensibilización uso adecuado del punto ecológico.
Tecnología: creamos un Scratch (aplicación didáctica) sobre el manejo de los residuos sólidos.
Sociales: vimos y socializamos los diferentes contextos de nuestra ciudad.
Ingles: elaboramos un club de conversación en ingles relacionado con una lectura previa del documento “USE OF SOLID WASTE”.
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
Matemática: trabajamos los promedios de
estabilización de nuestro entorno contaminada.
Ética: vimos como la gente daña al medio por falta de ética.
Artística: arte relacionado con los residuos sólidos.
Música: canción alusiva a los residuos sólidos.
Religión: vimos que por medio de la fe, podemos cuidar al entorno.
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
Todo esto permitirá que los estudiantes muestren aspectos como:Producción de textos escritos las habilidades comunicativas, experimentar ,demostrar, justificar y aplicar, crear,innovar,inventar y transformar.Finalmente esta es una experiencia exitosa que genera en los estudiantes una motivación por aprender, por el uso de las nuevas tecnologías lo cual indicio directamente en adquisición de habilidades de desarrollo intelectual teniendo en cuenta que con el uso de las TIC podemos:
CONCLUSIONES
Romper los limites de clases
tradicionales del salón. Revalorar en gran medida el texto
escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de información.
Convierte a los usuarios en creedores y consumidores de información.
CONCLUSIONES
Estándares de la lengua castellano. MEN 2006 Programa nacional de innovación educativa
con el uso de las TIC, versión marzo 31 del 2008.
http://www.eduteka.org\glosario\tiki-index.php?page=modelo+gabil%c3%A1n
http://www.eduteka.org\PorQeticTIC.php http://educatics.blogspot.com/
BIBLIOGRAFÍA
GRACIAS POR ESCUCHARNOS