FORMACIÓN Y DOCENCIA TRANSDISCIPLINARIA EN

COLABORACIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN

A. La desarticulación entre básica e instituciones formadoras de docentes y la falta de una visión integral de la educación

B. La sistematización y reflexión de la práctica educativa

C. La necesidad de una formación pertinente al contexto donde se desarrolla

D. La formación permanente de los docentes

PROPÓSITO

Transformar la práctica educativa de los docentes en servicio y de los estudiantes y docentes de las escuelas Normales desde una visión transdisciplinaria y colaborativa

Formación

La formación de los profesores, en el marco de la complejidad requiere el dominio de competencias que le permitan abordar la educación como un proceso de toda la vida, una formación para que propicien las condiciones para que se formen los educandos en una dimensión comprensiva en el marco de una nueva manera de pensar a partir de procesos creativos

Formación

• Multimodal / Flexible.• Unidad de aprendizaje, trabajo docente,

investigación en contexto real. • Tutorial

Competencias para la vida

Campos de formación para la Educación Básica

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Desarrollo personal y para la convivencia

Educación Artística / Artes

Educación BásicaDOCENCIA

Competencias Genéricas Competencias Profesionales

Usa pensamiento crítico y creativo en la solución de problemas y la toma de decisiones

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos, y disciplinares para responder a las necesidades del contexto

Aprende de manera diferente Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias de sus alumnos

Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social

Aplica críticamente el plan y programas de estudios para alcanzar los propósitos educativos…

Actúa con sentido ético Usa las Tic como herramienta de enseñanza -aprendizaje

Aplica habilidades comunicativas en diversos contextos

Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente…

Emplea las tecnologías de la información y la comunicación

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional

Educación normal DOCENCIA

AUTORIDADES ESCOLARES

DOCENCIA DEL FUTURO ACTUALIZADA

FRENTE A GRUPO DE

BÁSICA

DOCENTES PRACTICANTES

LEPreLEPLESLEFLEE

DO

CEN

TES EN

SER

VIC

IO

DOCENTES ADMINIS-TRATIVOS

PR

OSP

ECTI

VA

D

OC

ENTE

DOCENCIA

VINCULACIÓN

Identidad, conciencia, colectividad compartida a través de la participación, el diálogo y el consenso. Para mejorar la

práctica educativa de los docentes en servicio de educación básica y normal y

de los estudiantes de las licenciaturas en educación normal

COLABORACIÓN

DISTINTOS Y DIVERSOS INTELECTUALES

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACADEMIA DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN (DOCENTES)

C.A. GRUPO DE ACADÉMICOS

EQUIPO

CO

LEGIA

DO

INTERDIS-CIPLINARIO

MU

LTID

IS-

CIP

LIN

AR

IO

TRABAJO COLABORATIVO

VINCULACIÓN

TRANSDISCIPLINA

La transdisciplina responde a un hecho esencial, que ni la multidisciplina, ni la interdisciplina logran responder; una visión integradora sólo puede observarse y descubrirse bajo nuevas formas de percepciones y valoraciones.

Algunas características de la transdisciplina, en educación son:

•Pretende crear un fundamento amplio de intención transformadora en los problemas del presente •Busca unir el entendimiento fragmentado por distintas lógicas especializadas •Pretende generar una actitud abierta al diálogo •Discute entre las ciencias exactas y las humanas •No tiene un lugar privilegiado, no pertenece alguna cultura en específico •Debe asumir el rigor en sus argumentaciones •Existe la tolerancia ante ideas y verdades contrarias •Apertura a lo inesperado y lo imprevisible. •Se define a partir de su prefijo “Trans”: entre, a través, más allá de las disciplinas.

•Esto supone la capacidad del docente para crear las condiciones en las que se produzcan prácticas significativas ante el conocimiento, que conecten al individuo con su entorno y generen una continuidad en las experiencias de aprendizaje para detonar la búsqueda de nuevos conocimientos, es decir, la búsqueda y práctica de la transdisciplina.

InvestigaciónFASES DE LA INVESTIGACIÓN

1. Precisión de las necesidades de formacióna. Educación básicab. Educación normal

2. Elaboración de Proyecto.

3. Inserción y capacitación para la participación.

4. Puesta en Marcha del proyecto

5. Seguimiento y evaluación

6. Análisis de la información

7. Elaboración de informes