I.P.E.A N°215 ‘RAUL SCALABRINI ORTIZ’

SANTA CATALINA

Proyecto Presentado en UNESCO

APRENDER A VIVIR (2013)

Introducción:

Desde la segunda mitad del siglo XX existe un debate

La dicotomía entre AMBIENTE y DESARROLLO

Replanteo muy profundo entre los intereses del ambiente natural y cultural y los intereses del desarrollo económico

de las regiones y los países.

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AGUA es un recurso natural renovable esencial para la vida

agua dulce 2,8% hielo y glaciares 2,14% el resto se encuentra en

los océanos

el agua de calidad adecuada para los usos benéficos buscados por el ser humano es bastante limitada, lo que hace necesario el desarrollo y el establecimiento de métodos de manejo del recurso que optimicen su utilización

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Santa Catalina es una Comunidad Rural ubicada a 12 Km al sudoeste de la Ciudad de Río Cuarto, Provincia de Córdoba, Argentina. Sin embargo, esta localidad es más conocida por el nombre de su legendaria estación ferroviaria: Holmberg.

El Arroyo Santa Catalina nace en el extremo sur de la zona serrana de las Sierras de Comechingones por la confluencia de los arroyos El Cipión y La Barranquita y desagua hacia una zona de bañados al sur en la Presa Tigre Muerto y que en períodos lluviosos puede llegar a conectarse con los Bañados de La Amarga.

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MATERIALES Y METODOS

Área de estudioEl área seleccionada para realizar los muestreos se ubican sobre los márgenes del Arroyo Santa Catalina.

Realizando los profesores , junto con los alumnos de primero, segundo, tercer y quinto año de nuestra institución.

El criterio de selección de las estaciones fue hecho según el grado de impacto antrópico.

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Se seleccionaron tres áreas o estaciones que son:

Estación 1: se encuentra ubicada en un área agrícola de cultivo de verano de soja con aplicación de plaguicidas

Estación 2 E2 se ubica a la altura de la localidad Santa Catalina, en donde el cuerpo de agua sufre la influencia de las distintas actividades urbanas

Estación 3 en una zona cuya actividad esta centrada a la ganadera.

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Criterio de elección del grupo de alumnos

se realizó bajo un criterio de voluntariado, el proyecto buscó que los alumnos pongan a disposición su trabajo y conocimientos, con el objeto de contribuir a mejorar la calidad de vida de los miembros de la sociedad en la que se insertan.

Actividades planteadas

Trabajar con encuestas diseñadas por los docentes

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Toma de muestra estación 1 Toma de muestra estación 2

Preparación del medio de cultivo

Siembra en medio de cultivo

Crecimiento de bacterias

Tinción de Gram

CONCLUSIONES

El desafío del desarrollo sustentable implica la necesidad de formar competencias para orientar el desarrollo sobre bases ecológicas, de equidad social, diversidad cultural y democracia participativa , siendo una competencia: “el conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeño satisfactorio y autónomo ante situaciones concretas de la vida personal y social” .

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Por este motivo, ha sido pensado este proyecto para que los alumnos de esta institución se hayan podido interiorizar y conocer los aspectos relacionados tanto a los sistemas naturales como a los sociales, relacionados a sus entornos próximos, esperando haber logrado en esta etapa una mayor concientización por parte de todos los actores de este proyecto asumiendo modos de vida más sustentables.

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MUCHAS GRACIAS

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