PROTOCOLO STS I-1-1-B EGMA Y EGRAPROTOCOLO STS I-1-1-B EGMA Y EGRA

Para TutoresPara Tutores

OBJETIVOSGENERAL

Los docentes lograrán reconocer la, estructura, contenidos y alcances de las pruebas y las aplicarán a través de un juego de roles, como preparación para implementarlas posteriormente con los estudiantes.

Específicos:

• Reconocer la importancia de evaluar los aprendizajes de los estudiantes como un proceso formativo.

• Comprender las pruebas como instrumentos de recolección de información en los primeros grados y en detalle sobre conocimientos y habilidades elementales para que los docentes durante y posterior a su aplicación rigurosa, analicen estrategias utilizadas y posibles para desarrollar competencias concretas en lenguaje y matemáticas.

• Identificar los principales elementos que evalúan las pruebas (conciencia fonológica, fluidez, comprensión, conteo fluido, distinción de la cantidad, etc.) y su procedimiento de aplicación.

• Identificar la importancia de la aplicación de pruebas para medir los conocimientos y habilidades de los estudiantes en matemáticas y lenguaje, como un primer paso para reflexionar sobre el estado de sus aprendizajes en el marco del desarrollo de las competencias.

• Usar el conocimiento acerca de las pruebas para aplicarlas a los grupos de estudiantes.

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DESEMPEÑOS ESPERADOS EVIDENCIA DE LOS APRENDIZAJESLos docentes podrán:• Utilizar la evaluación como insumo para el

mejoramiento de su práctica de aula.• Indicar los alcances y limitaciones de las

pruebas EGMA y EGRA en el contexto del desarrollo de competencias.

• Aplicar las pruebas EGMA y EGRA con la rigurosidad necesaria para obtener resultados suficientemente confiables en el marco de un propósito formativo.

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INTRODUCCIÓN

Para la efectividad en el manejo del tiempo, el Tutor debe:

• Hacer la lectura de las preguntas orientadoras y solicitar a los docentes escribir sus opiniones para luego ser leídas.

• Consignar en el tablero las palabras más utilizadas en los apuntes de los docentes, las cuales servirán para construir las conclusiones de la STS en el momento Conclusiones.

• Recuerda que esta etapa solo tiene 10 minutos para su desarrollo.*Research Triangle Institute

PRESENTACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LAS PRUEBAS

Este momento tiene 40 minutos para desarrollarlo.

• Debes elegir para mostrar entre el video de sensibilización de la SED Manizales y la Fundación Luker https://www.youtube.com/watch?v=EvRY3e1a_zI este tiene una duración de 7:11 min y el video de la prueba EGRA aplicado en Perú https://vimeo.com/37263724 que tiene una duración de 13:46 min, si presentas ambos tendrán una duración de 20:57 min.

• Paso siguiente, debes presentar el ABC de las Pruebas EGMA y EGRA que consta de 33 diapositivas de las cuales solo presentarás de la 1° a la 6° que contienen las generalidades de las pruebas.

• A partir de los videos y presentación debes aclarar las inquietudes generadas por los docentes.

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CAPACITACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS

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Para este momento debes conocer los siguientes instrumentos:

CAPACITACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS

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CAPACITACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS

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CAPACITACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS

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FORMULARIO DE REGISTRO DE RESULTADOS

Por grado existe un Formulario de Registro de resultados diferente, que consta de las pruebas aplicadas según el nivel del curso.

CAPACITACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS

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FORMULARIO DE REGISTRO DE RESULTADOS

Como complemento debes presentar el ABC de las Pruebas EGMA y EGRA de la diapositiva 7 a la 33, las cuales describen las habilidades y destrezas de las pruebas. Debes relacionar la presentación con los instrumentos mostrados.

ACTIVIDAD VIVENCIAL Y ANÁLISIS

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Para estos momentos cuentas con 60 minutos para su desarrollo.

• En este juego de roles debes escoger dos miembros de cada grupo formado, uno para el rol de docente y otro para el rol de estudiante, los demás serán observadores.

• Debes tener a la mano: lápiz, cronómetro, plantilla de aplicación (EGMA o EGRA), Instructivo de aplicación, hoja de respuestas y formulario de registro de resultados.

• La actividad vivencial puedes llevarla según el ejemplo visto durante la formación con el Tutor Libaldy Villanueva y el estudiante Luis Cuadrado Candelario.

• Puedes tener en cuenta las observaciones en la pág 2 del Protocolo:

y concertar la presencia de un alumno para hacer más real el juego de roles.

Tienes 15 minutos para aclarar en plenaria las dudas o inconvenientes surgidos después de la vivencia.

IDENTIFICACIÓN DE POTENCIALIDADES

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En este momento tienes 15 minutos para invitar a los docentes a establecer las ventajas y dificultades de la aplicación de las Pruebas EGMA y EGRA.

Realiza una cartelera con la estructura mostrada, donde puedas consignar los aportes de los docentes.

CONCLUSIONES

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Este momento solo cuentas con 10 minutos, para elaborar 4 conclusiones de la sesión.

Para concretarlas apóyate en las palabras escritas en el tablero insumo del momento de Introducción y del cuadro elaborado en el momento anterior con las ventajas de la aplicación de las pruebas.

Pide que por grupo de docentes construyan una conclusión de la sesión, luego léelas en plenaria y escojan con el colectivo las que recojan el sentir de la experiencia.

Utiliza el tablero para orientar la construcción de las conclusiones.

Tarea• Lee los criterios bajo los cuales se seleccionaran a los

estudiantes que se le aplicarán las pruebas (90 alumnos, 30 de cada grado de 1° a 3°).

• Haz énfasis en que los alumnos deben ser escogidos de forma aleatoria para evitar sesgos en la aplicación.

• Según las condiciones en cada sede, sugiere que sea un docente diferente al titular el que haga la aplicación de la prueba, después de esta sesión todos estarán en calidad de aplicarlas; además se necesitará de un docente que maneje los tiempos de aplicación en la misma.

• Todos los ejercicios no son aplicables a todos los grados, apóyate en el anexo a continuación para explicar qué se debe aplicar según el grado:

TareaSugiere a los docentes que elaboren un listado con los estudiantes a los que se les va aplicar la prueba donde tengan consolidados los siguientes datos:

Esto les facilitará el diligenciamiento del Formulario de registro de resultados, el cual debe llenarse en el archivo Excel que debes entregarles de manera virtual al Docente.

Esta actividad será el insumo principal de la siguiente sesión de EGMA Y EGRA.

Feliz STSTutores-Magdalena:Tutores-Magdalena:

Alex García AndradeAlex García AndradeAlicia Mora VelásquezAlicia Mora Velásquez

Lissette Morales CantilloLissette Morales Cantillo