19 de Julio de 2011

PROSUKO: un programa temático

SUKAKOLLUS

1994-1996

FASE I

INVESTIGACION PROSPECCION

1996-1998

FASE II

INVESTIGACIÓN APLICADA

19982003

FASE III

EXTENSIÓN AGRÍCOLA

Incentivo y metodologías : AT,

ECAS y CIALs

2003-2008

FASE IV

ARTICULACION AL MERCADO

Mercado

Tecnología

Asistencia Técnica

Insumos

Mejorar la Productividad

CONTEXTO DEL ALTIPLANO PACEÑO

• Actividad agrícola a más de 3800. m.sn.m.

• Agricultura de seguridad alimentaria.

• Tenencia de recursos, activos, estructura familiar es

heterogénea.

• Aplicación de estrategias de vida y económicas

basadas en la diversificación de la producción y de

las actividades laborales.

• Cultivos principales priorizados: papa, quinua,

cañahua, oca, haba.

• Limitaciones en innovación y asistencia técnica.

OMASUYO

S

INGAVI

LOS

ANDES

AROMA

INQUISIVI

M. PANDO

MURILLO

LOAYZA

PACAJES

LARECAJA

CARANAVI

NOR

YUNGAS

FRANZ

TAMAYO

ITURRALD

E

SAAVEDRA

CAMACHO

2. ESTRATEGIA

Resultados hasta la 3ra fase:

• Incremento en rendimientos.

• Control del Gorgojo de Los Andes.

• Productores fortalecidos en MIC.

• Organización de asociaciones productivas.

Fase IV: 2003-2008: objetivo de la cuarta fase “articular al

mercado a los productores sukakolleros…”

– Reflexión:

• ¿sostenibilidad? ¿capacidades o dependencia?

?sentido de corresponsabilidad? ?resultados o

cambios?

– Replanteamiento de estrategias:

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES

Presupuesto de semillas y herramientas = fondo de crédito dey para la organización de productores (UNAPA).

Fortalecimiento decapacidades através de la reconceptualizacióndel Yapuchiri

como el mejoragricultor parabrindar servicios deATL.

UNAPA: Lucha de posiciones asistencialistas

vs de sostenibilidad.

Dificultades en el

proceso de formación

de YAPUCHIRIS: Las aspiraciones iniciales

de los agricultores erapara ser promotores.

Los criterios de

identificación no eranadecuados.

La metodología deformación decapacidades aún eratradicional.

1. Aprender

2. Transferir el conocimiento (AT)

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVOS

Socios de UNAPA van asumiendo el rol del Yapuchiri

Aprendimos con losyapuchiris que:

El concepto debíamejorar para ser

innovador y difusor deconocimientos pararesponder a unaagricultura sostenible.

La identificación debíabasarse en la vocación ycompromiso de difusión.

El método de formacióndebía ser : saber hacer yhacer para saber(innovación).

1. Aprender

2. Probar en la parcela (recrear el conocimiento,

técnica)

3. Demostrar resultados a los

demás

4. Transferir el conocimiento,

técnica (AT)

5. Relacionamiento con otros actores

para complementar conocimientos

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES

Crisis climática:

– Pérdida de cosechas del cultivo papa a causa

de siniestros por heladas recurrentes en

parcelas de productores de los municipios de

Pucarani y Batallas (Gestión 2004-2005).

– En asamblea de la UNAPA, socios afectados

piden condonación de deudas de sus sistema

de crédito. Solución concertada: evaluación

de daños a las parcelas afectadas.

– Construcción del instrumento de evaluación de

daños: PROSUKO y yapuchiris.

– Relevamiento de información por yapuchiris.

NECESIDADES PARA SEGUIR INNOVANDO

ANÁLISIS DEL PROBLEMA

AGRICULTORES QUE REDUCEN PÉRDIDAS

AGRICULTORES REBASADOS

Por esfuerzo propio y uso de buenas prácticas de

prevención, preparación y respuesta

No por esfuerzo propio, sino por las condiciones productivas óptimas de

suelo (fértil) y agua (acceso)

Pese a los esfuerzos realizados, pierde su

cosecha

Situación de desastre por la actitud pasiva del

agricultor y por las condiciones productivas

deterioradas

COMPONENTESFACTORESRIESGO

RIESGO DE PÉRDIDA DE LAS

COSECHAS

VULNERABILIDAD

CONDICIONES PRODUCTIVAS (suelo, agua)

BUENAS PRACTICAS

(prevención, preparación y

respuesta)

AMENAZA ¿?

Gestión del suelo y de los

nutrientes, factor base para el rendimiento.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES

PREVENCIÓN

Necesidad de conocer, acceder a información sobre la tendencia del

comportamiento climático para la campaña agrícola

PREPARACIÓN

Necesidad de que las plantas de los cultivos sean

fuertes para resistir el impacto de los siniestros

RESPUESTA

Necesidad de recuperar los cultivos dañados por los

siniestros

ESCUCHAR-DIALOGARPARTIR DEL CONOCIMIENTO LOCALCOMPLEMENTAR CONOCIMIENTOS

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES

•Indicadores naturales, instrumento para la

generación de pronósticos agro

meteorológicos.

•Documentación, sistematización y recreación

del método para ver eficiencia en el

pronóstico y su correlación.

•Análisis Monitoreo del tiempo para ver

correlación con el pronóstico.

PREVENCIÓNPROCESOS

PREPARACIÓN-COMPLEMENTARIEDAD DE CONOCIMIENTOS

RECUPERACIÓN APRENDIZAJES POR OBSERVACIÓN

RECUPERACIÓN

Yapuchiris investigadores

HACIA LA GESTIÓN DEL RIESGO AGRÍCOLA COMUNAL

Estrategias hacia la gestión territorial comunal

DecisionesInstrumentos

Servicios

Yapuchiri puede contribuir, complementar, articularse

HACIA LA ARTICULACIÓN CON LA COMUNIDAD

PERSPECTIVAS

Comunal

Municipal

Nivel meso y nacional

Yapuchiris, dinamizadores del

conocimiento

Instituciones, colaboradores externos son facilitadores

Confiar más en las capacidades locales. La mayor parte delos problemas locales pueden ser resueltas por los mismosagricultores y las instituciones deben apoyar como facilitadoresen la brecha existente.

Las propuestas de desarrollo deben partir de lo que la genteya sabe hacer. Es más efectivo y barato.

Es necesario reconocer la estructura organizacional y la participación de la gente para dar sentido al proceso de cambio de actitud, compromiso y corresponsabilidad.

La gestión del riesgo agrícola significa una construcción participativa .

La generación de conocimientos por los mismos agricultores es una estrategia para una mejor adopción.

Las buenas prácticas, instrumentos deben apuntar a mejorar por un lado las capacidades de los agricultores y por otro las condiciones productivas suelo, agua y biodiversidad.

Las instituciones avanzan hasta donde las comunidades quieren o permiten.

Los yapuchiris deben encontrar múltiples estrategias para la difusión del conocimiento.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJES

Gracias….