Estrategia de comunicación digital y de redes sociales

CONSEJO DE PADRES

"Un país que lee, reduce sus brechas. Un país que

escribe, transforma el mundo": Mineducación

1. Video introductorio.

2. Presentación comentada del PNLE+Marco

Conceptual PNLE

3. Taller de lectura oral: Mi día de suerte de

Keiko Kasza

4. Sugerencias a las familias para leer en casa

5.Presentación de la Colección Semilla.

AGENDA

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VIDEO INTRODUCTORIO

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Objetivo general del PNLE

Lograr un país de lectores y

escritores que acceda de manera

equitativa a la información y el

conocimiento a través de diversos

materiales de lectura y escritura.

2. PRESENTACIÓN COMENTADA DEL

PNLE+MARCO CONCEPTUAL PNLE

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Leer y escribir para…

Adquirir y generar

conocimientos

Tener la posibilidad de aprender y de interpretar diferentes informaciones en relación con diversos

saberes.

Para disminuir brechas

Los estudiantes que no alcanzan niveles básicos de lectura y escritura están en condiciones

escolares, personales y sociales desfavorables.

Construir y expresar la

subjetividad

Acceder a diferentes textos y desde allí transformarse y transformar el contexto

Para ejercer la ciudadanía

Participar en la comunidad : reclamar, proponer, informar

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Nivel 1 - Estrategias básicas

• Estrategias de lectura compartida : La lectura en voz

alta y la lectura de imagen para el mejoramiento del

comportamiento lector

• Estrategias de comprensión lectora: la formulación de

preguntas de comprensión que trascienden el nivel literal

• Estrategias de escritura significativa usando

activadores creativos para la construcción de textos

Leer y escribir en la escuela

• La escuela debe garantizar las condiciones para que los niños

desarrollen competencias en lectura y escritura y puedan

desempeñarse de manera efectiva en el contexto social

• La biblioteca escolar debe ser un espacio de disfrute, que

fomente buenas prácticas de lectura y escritura

• Es indispensable que los niños, desde la educación inicial,

adquieran el interés y el gusto por la lectura y la escritura en

diferentes tiempos y espacios

• La escuela debe vincular a la familia, para que todos sus

integrantes fortalezcan hábitos lectores y escritores

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La meta del Plan

5.3 millones de niños, niñas y

jóvenes beneficiados

6.900

Instituciones educativas

Acompañamiento plan institucional de lectura

y escritura

Trabajo con familia y

estudiantes de 10 y 11

35.000

Educadores

Mejoramiento de prácticas de lectura y escritura en la escuela

94 Secretarías de Educación

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Componentes del PNLE

1. Materiales

de lectura y

escritura

2.Fortalecimiento

de la Escuela y la

Biblioteca

3.Formación

de

mediadores

de lectura y

escritura

4. Compromiso

de diferentes

actores

5.Seguimiento

y evaluación

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¿Qué es para el programa la lectura

y la escritura?

• Es derecho de los estudiantes acceder a

una oferta educativa de calidad.

• Una herramientas que permiten el ejercicio

de la ciudadanía plena.

• Un procesos de construcción de

competencias comunicativas, transversales a

todas las áreas del currículo

• Van más allá de las exigencias educativas y

son para toda la vida

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3. TALLER DE LECTURA ORAL: MI DÍA DE

SUERTE DE KEIKO KASZA

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4. SUGERENCIAS A LAS FAMILIAS PARA

LEER EN CASA

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¿Cómo leer en voz alta con sus hijos?

Relájese y lea con tranquilidad, serena y lentamente.

Sienta y muestre placer al leerlo.

Póngase en los zapatos de quien escucha (¿qué está viendo?, ¿qué

entiende?)

Esté pendiente de lo que dicen, miran, señalan o comentan.

Aproveche las intervenciones de los niños para explorar y ampliar qué

es lo que ellos están sintiendo y entendiendo.

Evite los sonsonetes llorones, lea con naturalidad

Evite manotear, balancearse o mover los brazos tanto que los escuchas

terminen mirándolo a usted (y no al libro que está mostrando).

Relea líneas o párrafos, para aclarar, para recordar, para divertirse

juntos.

Repase las imágenes y deje que las describan.

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Si no se siente cómodo leyendo en voz alta, ensaye y

obsérvese, recuerde:

CENTRARSE en el libro, el texto, el lenguaje, el acto de

leer lo más natural posible.

CONFIAR en el poder seductor del texto y las

capacidades de comprensión de los niños

PERMITIR que la magia del texto y la ilustración obren en

el lector.

ELEGIR el texto adecuado.

RECOMENDACIONES

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• Mientras se lee se va mirando a los escuchas para ver su reacción, si van a preguntar permita esos espacios y déjelos

intervenir, preguntar y comentar

• Si el texto es muy largo, leerlo por tiempos de 20 minutos en cada espacio de lectura.

• Corte en un párrafo muy interesante para queden atentos a lo

que va a pasar. • Cuando reanude la lectura, en otro espacio, haga preguntas

de predicción (¡qué creen que va a pasar?) a los niños y niñas.

• Varíe los textos de lectura: No sólo cuentos, chistes, noticias, mitos, leyendas, crónicas, cartas, biografías, etc.

GRACIAS

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