Presentación DIBDPEC

XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE GALICIA E NORTE DE

PORTUGAL DE FORMACIÓN PARA O TRABALLO

Grupo de Investigación “Diagnóstico e Orientación

Educativa e Profesional” (DIOEP)

Universidade de Santiago de Compostela

O PROXECTO DICBDPEC

“DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF

COMMON BACHELOR’S DEGREE PROGRAMME IN

THE EUROPEAN CONTEXT”

INTRODUCIÓN

2

XIII Congreso Internacional de Galicia e Norte de Portugal de Formación para o Traballo

Enmárcase no “Lifelong Learning Programme”-LLP-

(Programa de Aprendizaxe ao Longo da Vida)

Abicado dentro do Subprograma Erasmus

OBXECTIVO XERAL harmonización da Educación

Superior e os Estudios de Posgrao dos orientadores da

carreira nos países que participan como socios no Proxecto

PAÍSES IMPLICADOS

3


LIDERADO pola Slovak University of Technology

(Bratislava)

SOCIOS PARTICIPANTES:

• Universidade de Santiago de Compostela

• University of Nicosia (Chipre)

• Tallinn University of Technology (Estonia)

• University of Applied Labour Studies (Alemania)

• Jan Dlugosz University in Czestochowa (Polonia)

• Institute of Education-University of London (Reino Unido)

• University of Split (Croacia)

OBXECTIVOS

4


Recoñecer programas académicos lexibles e comparables

co uso de créditos ECTS (coñecendo a variabilidade dos

sistemas nacionais)

Introducir innovacións na formación a través de novos

métodos e formatos (módulos e-learning)

Re-evaluar os currícula

Desenvolver títulos conxuntos

Apoiar ás competencias interculturais

Desenvolver capacidades relacionadas co idioma

Promocionar a mobilidade internacional

RESULTADOS

5


Programa de Estudios Modular Integrado e Innovador, que

abarca os estudos de Grao e Posgrao mediante créditos

ECTS

Permite a obtención do Diploma de recoñecemento conxunto/

Suplemento ao Diploma

Ambos produtos realízanse nos idiomas dos países socios

mediante unha terminoloxía profesional unificada no ámbito

da orientación para a carreira dentro do contexto europeo

PROPOSTAS PARA A FORMACIÓN DOS

PROFESIONAIS DA ORIENTACIÓN PARA A

CARREIRA EN EUROPA (1/2)

6


Estudo de Watts (1992)

Áreas do perfil formativo:

Valores e metas

Habilidades e capacidades

Áreas curriculares

Metodoloxía diversa

Peso importante das experiencias e actividades prácticas

PROPOSTAS PARA A FORMACIÓN DOS

PROFESIONAIS DA ORIENTACIÓN PARA A

CARREIRA EN EUROPA (2/2)

7


Estudo de Repetto, Ballesteros e Malik (2000)

Desenvolvemento profesional centrado no modelo de

competencias (CBTE):

Adquisición de coñecementos,

Desenvolvemento de actitudes

Capacitación nas habilidades e destrezas

Práctica das competencias implicadas nos contidos teóricos

Demostracións docentes

Retroalimentación

DESEÑO DO PLAN FORMATIVO DE ORIENTADORES

PARA A CARREIRA

PROXECTO DICBDPEC

8


Modelo de competencias baseado:

International Association for Educational and Vocational

Guidance (IAEVG-AIOSP)

Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación

Profesional (CEDEFOP Panorama series; 164, 2009)

Módulos Europeos (Ertelt, 2007)

DESEÑO DO PLAN FORMATIVO DE ORIENTADORES

PARA A CARREIRA

PROXECTO DICBDPEC

9


Proceso:

1. Elaboración dos criterios de avaliación de calidade

2. Exame comparativo dos planes formativos nacionais

3. Comparación internacional da educación superior e as

posibilidades de estudos de posgrao

4. Realización de estudos sobre o emprego dos mozos no

mercado laboral

5. Redacción dun dicionario terminolóxico.

6. Desenvolvemento dos contidos e competencias a incluír

nos módulos formativos

MÓDULOS FORMATIVOS (1/3)

10


Módulo 1: Introdución á Orientación para a Carreira e

Desenvolvemento de Recursos Humanos

Módulo 2: Xestión da Información

Módulo 3: Estratexias e Instrumentos de Xestión (incluída Xestión

pública e Xestión do Cambio)

Módulo 4: Orientación para a Carreira no sistema educativo,

ámbitos de traballo e redes locais/rexionais (incluída cooperación

comunitaria)

Módulo 5: Relacións Laborais e Marketing do Servizo (incluída

Lexislación nacional/rexional e contexto local)


11


Módulo 6: Psicoloxía ocupacional, educativa e asesoramento da

carreira

Módulo 7: Aspectos socio-económicos da Orientación da Carreira

(incluídos Grupos minoritarios)

Módulo 8: Ética e profesionalización dos orientadores da carreira

Módulo 9: Xestión de persoal

Módulo 10: Cuestións do mercado laboral e estatística social

aplicada


12


Módulo 11: Lei e lexislación nacional, Europea e internacional no

traballo, na mobilidade e na Orientación para a Carreira

(incluída a Carta Social Europea)

Módulo 12: Coñecemento sobre profesións, competencias e

sistemas de clasificación

Módulo 13: Dimensión Europea da Orientación para a Carreira

Módulo 14: Informática e metodoloxías de investigación, e

procedementos de presentación (incluído SPSS e powerpoint)

Módulo 15: Linguaxes e conversación no contexto da Orientación

da carreira

COMPETENCIAS PROFESIONAIS

13


Capacidades profesionais

Cualificacións

1990

Competencias profesionais:

“conxunto integrado e combinado de saber,

saber facer e saber ser/saber estar,

susceptible de ser recoñecido e acreditado,

adquirido a través de procesos de

aprendizaxes formais e non formais e/ou a

través da experiencia profesional…”

PERFIL PROFESIONAL DO

ORIENTADOR

14


Acción orientadora desenvolvemento de funcións

agrúpanse en 4 bloques

1. Realización de diagnósticos e estudos de necesidades

2. Deseño, desenvolvemento e implementación de accións

orientadoras

3. Ofrecemento de axuda orientadora

4. Avaliación das intervencións desenvolvidas

DESENVOLVEMENTO PROFESIONAL: PAPEL

DA FORMACIÓN

15


Historicamente: FORMACIÓN / DESENVOLVEMENTO PROFESIONAL

(cultura a (competencia ou técnica que

desenvolver) debía aplicarse)

Actualmente: FORMACIÓN vinculada ao DESENV. PROFESIONAL

FORMACIÓN incide DESENV. PROFESIONAL

Os programas de formación e desenvolvemento profesional deben cambiar

nos seguintes aspectos:

Enfoque formativo baseado en función de competencias

Proceso de reflexión (+ importante aprendizaxe reflexivo e –

transferencia de coñecementos)

Múltiples modos de aprendizaxe no propio traballo

MÓDULO 4: ORIENTACIÓN PARA A CARREIRA NO SISTEMA EDUCATIVO

MÓDULO 6: PSICOLOXÍA OCUPACIONAL, EDUCATIVA E

ASESORAMENTO DA CARREIRA

16


Módulo 4: 9 ECTS

Módulo 6: 12 ECTS

Competencias:

• Diagnóstico

• De información

• De asesoramento

• De counseling

• De consulta

• De desenvolvemento profesional/vocacional

• Desenvolvemento comunitario

• De orientación educativa

• De emprego

• De avaliación e investigación

• De xestión de programas e servizos

17


Aspectos socioeconómicos da orientación para a

carreira e influencias demográficas, económicas e

sociopolíticas nos colectivos minoritarios

Escenario da Unión Europea (UE)

Total créditos: 12 ECTS

Total horas de traballo académico: 336

MÓDULO 7: ASPECTOS SOCIO-ECONÓMICOS DA

ORIENTACIÓN DA CARREIRA (GRUPOS MINORITARIOS) (1/4)

18


Módulo formativo composto por:

1. Aspectos socioeconómicos da orientación da carreira:

nacional e internacional

2. Influencias económicas, demográficas e socio-políticas

na orientación da carreira

3. Influencias económicas, demográficas e socio-políticas

na orientación da carreira dende o punto de vista dos

aspectos europeos

4. Os grupos minoritarios na orientación da carreira



19


Competencias a desenvolver polos orientadores

da carreira en formación:

Avaliación de necesidades da comunidade

Traballar coas redes de recursos locais, nacionais e internacionais

de orientación educativa e profesional

Demostrar coñecemento e valoración das diferenzas culturais dos

clientes para interactuar eficazmente con todas as poboacións

Posuír sensibilidade social e intercultural

Motivar e axudar aos estudantes a participar en intercambios

internacionais

Dispoñer dun coñecemento sobre a lexislación en educación,

formación e traballo no ámbito local, nacional e internacional



20


Competencias a desenvolver polos orientadores da

carreira en formación:

Levar a cabo unha análise de necesidades da comunidade

Cooperar con institucións nacionais e internacionais de

orientación educativa e profesional

Recoñecer e responder ás diferentes necesidades dos clientes

Levar a cabo actividades de desenvolvemento da carreira

Facilitar o acceso ao aprendizaxe e ao traballo

Deseñar estratexias para o desenvolvemento da carreira

Capacidade de xestionar casos

Dominar aspectos específicos da economía e do desenvolvemento

humano e a socialización



MÓDULO 14: INFORMÁTICA E METODOLOXÍAS DE INVESTIGACIÓN, E

MÉTODOS DE PRESENTACIÓN (1/2)

Impacto das TIC na sociedade: ferramentas ao servizo dos

orientadores

Necesidades curriculares

Baseado en competencias da AIOSP e CEDEFOP

Proxectos TIC na Orientación: «ICT Skills for Guidance

Counselors» (2005 e 2009)

Mapa de Competencias TIC na Orientación

Deseño Curricular Modular

Plan formativo DICBDEPEC: Módulo TIC

9 ECTS 21


Compoñentes:

Introdución á informática

Sistemas informáticos e tecnoloxías de Internet na orientación

da carreira

Redes internacionais de orientación para a carreira

Programas de emprego e sistemas de procura de traballo na

orientación da carreira

Programas de autoavaliación

Enfoques e métodos de investigación cualitativos e

cuantitativos, e métodos para os orientadores da carreira

Técnicas de presentación

22


MÓDULO 14: INFORMÁTICA E METODOLOXÍAS DE INVESTIGACIÓN, E

MÉTODOS DE PRESENTACIÓN (2/2)

CONCLUSIÓNS (1/2)

Contexto: formación de orientadores como liña de

investigación a nivel europeo. Proposta común

Proxecto DICBDPEC: pasos iniciais no deseño dun programa

formativo en resposta a necesidades (EEES)

Módulos baseados en competencias xerais e específicas marco

Exemplos da amplitude do programa:

Orientación para a carreira (sistema educativo e traballo)

Psicoloxía ocupacional , educativa e asesoramento da carreira

Aspectos socioeconómicos da orientación para a carreira (globalización, empleabilidade)

Informática, métodos de investigación e presentación (as TIC ao servizo da orientación) 23


CONCLUSIÓNS (2/2)

Oportunidade valiosa para a discusión sobre o perfil

profesional do orientador da carreira no contexto europeo:

complexidade

Desenvolvemento e análise da formación: validación da

proposta

En prol da mellora da calidade dos servizos da orientación na

sociedade da información e do coñecemento

24


Presentación DIBDPEC

Documents

Transcript of Presentación DIBDPEC