Presentación de Mauricio Castro
30
1 Dr. C. Héctor Valdés Coordinador del LLECE OREALC / UNESCO Santiago
-
Upload
junta-nacional-de-jardines-infantiles -
Category
Education
-
view
758 -
download
2
description
Presentación de Mauricio Castro, licenciado en Matemáticas y máster en estadística aplicada por la Universidad de El Salvador, en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.
Transcript of Presentación de Mauricio Castro
1
Dr. C. Héctor ValdésCoordinador del LLECEOREALC / UNESCO Santiago
2
Principales resultados del Segundo Estudio
Regional Comparativo y Explicativo (SERCE)
del Laboratorio Latinoamericano de
Evaluación de la Calidad de la Educación
(LLECE)
3
¿QUÉ ES EL SERCE?
Es el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo que evalúa el desempeño de los estudiantes en América Latina y el Caribe e indaga sus factores asociados.
Es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) y se enmarca dentro de las acciones de la OREALC / UNESCO , tendientes a asegurar el derecho de todos los estudiantes de la región a recibir una educación de calidad.
4
¿Cuál es el propósito del SERCE?
El principal propósito del SERCE es generar conocimientos acerca de los rendimientos de los estudiantes de 3º y 6º grados de Educación Primaria en América Latina y el Caribe en las áreas de Matemática, Lenguaje (Lectura y Escritura) y Ciencias y, al mismo tiempo, explicar dichos logros identificando las características de los estudiantes, de las aulas y de las escuelas que se asocian a ellos en cada una de las áreas evaluadas.
5
¿Quiénes participan en el SERCE?
6
¿Cuál es el tamaño de la muestra del SERCE?
ESCUELAS AULAS 3º AULAS 6º ESTUDIANTES 3º
ESTUDIANTES 6º
3065 4627 4227 100 752 95 288
7
¿Cuándo se realizó el estudio?
Las actividades del estudio estuvieron comprendidas en siete fases, desarrolladas de febrero de 2004 a junio de 2008:
Diseño del estudio
Análisis curricular, definición del marco curricular común y del enfoque de habilidades para la vida
Elaboración de ítems y de las pruebas y cuestionarios de contexto
Aplicación piloto
Aplicación definitiva
Depuración y procesamiento de los datos
Presentación de resultados
8
PRINCIPALES
RESULTADOS
9
Cuba
Chile, Costa Rica, México, Uruguay y Nuevo León
Guatemala, Ecuador, El Salvador, Nicaragua, Panamá, Paraguay,Perú y R. Dominicana
Argentina, Brasil y Colombia
400
600
500
Logro en Matemática 3º
10
Cuba
Uruguay, Nuevo León, Costa Rica, México, Chile, Argentina
El Salvador, ParaguayEcuador, Guatemala, Nicaragua,Panama, R. Dominicana
Brasil, Colombia y Perú
400
600
500
Logro en Matemática 6º
11
Cuba
Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, México, Uruguay y
Nuevo León, Argentina, Brasil y
Colombia
Guatemala, Ecuador, El Salvador, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú y R. Dominicana
400
600
500
Logro en Lectura 3º
Brasil y El Salvador
12
Costa Rica, Cuba, Brasil, Chile, Colombia, México, Uruguay, Nuevo León
Ecuador, El Salvador, Guatemala,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, R.
Dominicana
400
600
500
Logro en Lectura 6º
Argentina
13
EN RESUMEN
.
PAÍS Matemática 3º Lectura 3º Matemática 6º Lectura 6º Ciencias 6º
Argentina III II II III IV
Brasil III III III II
Chile II II II II
Colombia III II III II III
Costa Rica II II II II
Cuba I I I II I
Ecuador IV IV IV IV
El Salvador IV III IV IV IV
Guatemala IV IV IV IV
México II II II II
Nicaragua IV IV IV IV
Panamá IV IV IV IV IV
Paraguay IV IV IV IV IV
Perú IV IV III IV IV
R. Dominicana IV IV IV IV IV
Uruguay II II II II II
Nuevo León II II II II II
14
% de alumnos que alcanzan el nivel IV de desempeño
PAÍS Matemática 3º Lectura 3º Matemática 6º Lectura 6º Ciencias 6º
Argentina 10,47 8,37 12,34 19,22 1,17
Brasil 12,07 7,07 8,80 22,46 -
Chile 14,02 17,76 13,52 29,26 -
Colombia 6,67 8,52 5,46 17,80 1,02
Costa Rica 13,65 18,22 18,96 34,59 -
Cuba 54,36 44,27 51,13 50,68 34,73
Ecuador 4,14 2,10 4,34 5,73 -
El Salvador 3,64 5,40 3,46 9,54 0,71
Guatemala 2,08 1,91 1,96 4,99 -
México 15,59 12,09 19,6 24,39 -
Nicaragua 1,97 1,70 1,76 5,22 -
Panamá 2,75 3,91 2,33 9,55 0,77
Paraguay 2,75 3,91 2,33 9,55 0,77
Perú 4,77 3,65 9,29 9,46 0,36
R. Dominicana 0,13 0,56 0,24 1,39 0,03
Uruguay 18,96 11,39 32,36 29,45 3,06
Nuevo León 23,11 18,36 23,36 28,31 2,28
Región 11,23 8,41 11,44 17,56 2,46
15
BRECHA URBANO – RURAL (por niveles de desempeño en Matemática)
NIV. 3º 6º
Urbano Rural Urbano Rural
< I 7,79 16,73 0,28 0,71
I 32,25 46,31 5,51 11,14
II 29,79 24,07 28,20 36,57
III 16,50 8,32 41,08 38,03
IV 13,67 4,57 24,93 13,55
Hay países con datos extremos en 3º por debajo del nivel I:• R. Dominicana: 45,81 %• Perú: 27,43 %• Guatemala: 20,37 %
16
17
18
19
Factores asociados al desempeño
Las escuelas explican entre el 40 y el 49 % de la variación en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. El resto de la varianza en los logros cognitivos es explicado en su mayor parte por las características de los estudiantes.
Este resultado es menor al considerar las diferencias socioeconómicas y culturales de los estudiantes, resultando entonces los porcentajes de varianza de los logros explicados por la escuela cercanos al 30 % para Lectura, al 40 % para Matemática y al 47 % en Ciencias.
20
Factores asociados al desempeño
El clima escolar es el factor con mayor poder de predicción de los logros cognitivos de los estudiantes.El nivel socioeconómico y cultural promedio de la escuela es la segunda variable en importancia asociada al desempeño de los estudiantes.
La segregación escolar tiene un alto impacto en los aprendizajes
21
Factores asociados al desempeño
Infraestructura y servicios básicos
Los recursos son necesarios para el aprendizaje, pero no suficientes.
22
SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
PRESCOLAR
23
DATOS REGIONALES (EN %)
GRADO 0 AÑOS 1 AÑOS 2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
3º 24,44 28,9 18,38 15,82 5,66 3,03 3,77
6º 24,97 29,36 16,85 16,53 5,45 3,08 3,75
3º 53,34 %
6º 53,33 %
3º 6,80 %
6º 6,83 %
24
POR PAÍSES (3º EN %)
PAÍS 0 AÑOS 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
Argentina 23,13 24,07 19,73 21,27 5,42 3,62 2,76
Brasil 21,97 22,04 20,72 21,9 5,04 3,44 3,98
Colombia 14,82 20,58 19,75 20,61 12,89 5,71 5,64
Costa Rica 28,29 37,46 19,30 8,79 2,78 1,35 2,04
Cuba 5,24 30,33 15,01 12,96 16,05 7,35 13,06
Chile 5,21 40,71 24,71 14,18 7,85 4,92 2,41
Ecuador 35,54 33,84 12,97 10,10 3,43 1,49 2,64
El Salvador 43,37 18,16 17,20 18,45 1,28 0,43 1,11
Nuevo León 11,39 32,11 32,70 16,99 2,94 1,97 1,91
Guatemala 42,34 32,36 14,59 8,21 0,94 0,69 0,87
Nicaragua 23,81 30,59 13,86 23,65 3,35 1,06 3,69
Panamá 40,26 33,11 11,29 8,39 3,16 1,76 2,04
Paraguay 23,42 56,31 10,86 5,85 1,48 0,86 1,22
Perú 15,60 14,96 21,29 24,95 7,36 5,38 10,46
R. Dominicana 31,60 32,69 12,19 18,88 2,06 0,95 1,62
Uruguay 16,74 16,36 25,14 16,92 12,34 6,97 5,53
REGIONAL 24,44 28,90 18,38 15,82 5,66 3,03 3,77
25
POR PAÍSES (6º EN %)
PAÍS 0 AÑOS 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
Argentina 23,1 24,2 20,5 21,2 5,24 3,56 2,18
Brasil 22,7 19,6 18,9 25,9 5,25 3,35 4,3
Colombia 17,8 20,9 18,2 21,1 11,01 6,1 4,9
Costa Rica 37,6 39,3 11,7 6,9 2,43 0,73 1,36
Cuba 6,7 27,96 15,15 13,14 14,6 8,2 14,3
Chile 8,8 48,2 19,6 11,7 6,45 3,4 1,9
Ecuador 37,5 35,42 9,5 10,2 3,8 1,4 2,2
El Salvador 44,9 16,8 17,1 18,6 1,2 0,49 0,98
Nuevo León 13,9 35,9 26,7 17,3 2,67 1,6 1,97
Guatemala 39,6 32,7 16,2 8,9 1,23 0,78 0,59
Nicaragua 24,8 32,5 11,9 25,5 2,04 1,04 2,3
Panamá 41,7 30,5 12,9 8,3 3,3 1,7 1,8
Paraguay 25,4 55,03 9,2 6,7 1,3 0,8 1,7
Perú 14,8 15,8 21,1 26,8 7,2 4,9 9,6
R. Dominicana 31,3 29,7 12,7 20,9 2,1 0,98 2,4
Uruguay 16,7 16,5 23,5 17,9 12,6 7,4 5,5
REGIONAL 24,97 29,4 16,9 16,5 5,5 3,1 3,8
26
CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A PRESCOLAR Y LOGROS EN MATEMÁTICA 3er. GRADO
y = 327,25x + 389,55
R2 = 0,1824
0
100
200
300
400
500
600
700
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
Serie1
Lineal (Serie1)
27
CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A PRESCOLAR Y LOGROS EN LECTURA 3er. GRADO
y = 306,39x + 396,59
R2 = 0,2166
0
100
200
300
400
500
600
700
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
Serie1
Lineal (Serie1)
28
y = 263,6x + 409,55
R2 = 0,1215
0100200300400500600700
0 0,2 0,4 0,6
Serie1
Lineal (Serie1)
CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A PRESCOLAR Y LOGROS EN MATEMÁTICA 6º GRADO
29
CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A PRESCOLAR Y LOGROS EN LECTURA 6º GRADO
y = 329,52x + 386,93
R2 = 0,183
0
100
200
300
400
500
600
700
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
Serie1
Lineal (Serie1)
30
¿CUÁNTO DE LA VARIANZA DE LOS LOGROS COGNITIVOS ES EXPLICADA POR LOS AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA?
PAÍS M3º L3º M6º L6º C6ºArgentina 4,57 3,56 5,94 4,23 3,50
Brasil 4,56 3,60 3,94 5,87
Chile 3,76
Costa Rica 3,51 4,0
Colombia 1,87 2,48 1,87
Cuba 4,69
El Salvador 3,30 2,53 2,51 3,26
Nuevo León 6,73 6,23 5,90 8,42
Uruguay 3,49 7,32 6,89 4,54
REGIÓN 2,40 2,87 2,94 3,55 2,85
