Presentación Área Académica

2012

Agenda

Contexto de nuestro colegio

Capítulo I Prueba de Selección Universitaria PSU

Capítulo II Seguimiento del Programa de Reingeniería 2011

Capítulo III Resultados pruebas SEPA 2011

Capítulo IV Programa de Mejoramiento Continuo 2012

Somos un colegio bilingüe, mixto, de tradiciones chilenas y británica, que acoge a la familia, que valora una mentalidad

abierta, la diversidad cultural y religiosa y promueve el trabajo en equipo.

Nuestro Proyecto Educativo integra indisolublemente lo académico y lo formativo para que cada alumno alcance su

máximo potencial como persona.

Nuestro Proyecto Educativo

Proyecto Educativo Único

Alumno(s)

Familias Nacionales e

Internacionales

Deportes

Inglés

SIMCE/PSUGiras

Metodología IB

Área Formativa

Año 2000 Inmersión en Inglés PK – 6º

Básico

Año 2003 Se toma la decisión de

ofrecer a todos los alumnos estándares académicos reconocidos internacionalmente

Año 2006 Currículum Craighouse

incluye requisitos nacionales e internacionales

Nuestro Proyecto Académico: Hitos

Año 2008 Metodologías del Bachillerato

Internacional en todas las etapas. Full IB Implementación PYP Implementación MYP

Separación de procesos finales en IVº Medio. Diploma en Mayo PSU en Diciembre

Nuestro Proyecto Académico: el valor que agrega nuestros programas internacionales: PYP, MYP y DP

Capítulo I Prueba de Selección Universitaria PSU

2007 2008 2009 2010620

625

630

635

640

645

650

655

660

665

634.4

651.6

659.2

637.1

Tendencia LENGUAJE

2007 2008 2009 2010 2011620

625

630

635

640

645

650

655

660

665

634.4

651.6

659.2

637.1

659.8

2007 2008 2009 2010645

650

655

660

665

670

675

680

685

690

660.3

667.8

671.8

669.4

Tendencia MATEMÁTICA

2007 2008 2009 2010 2011645

650

655

660

665

670

675

680

685

690

660.3

667.8

671.8

669.4

683.4

2007 2008 2009 2010585

590

595

600

605

610

615

620

625

630

635

599.7

623.5

628.8

616.9

Tendencia HISTORIA

2007 2008 2009 2010 2011570

580

590

600

610

620

630

640

650

599.7

623.5

628.8

616.9

639.3

2007 2008 2009 2010640

645

650

655

660

665

670

675

680

685

690

659.9

664.7

683

654.8

Tendencia CIENCIAS

2007 2008 2009 2010 2011630

640

650

660

670

680

690

700

659.9664.7

683

654.8

692.4

Craighouse School: Tendencia puntaje promedio PSU 2010

634

639

651647

659

666

653

620

630

640

650

660

670

680

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Puntaje PSU

Craighouse School: Tendencia puntaje promedio PSU 2011

634

639

651647

659

666

653

672

620

630

640

650

660

670

680

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Puntaje PSU

La diferencia de logros de aprendizaje de los

alumnos aumenta a través del tiempo y el

grupo rezagado se queda crecientemente atrás.

Nivel de desempeño esperado para la edad (en

grados medidos externamente)

Edad / Años

NIVELES

DE

LOGRO

El Progreso visto desde los resultados

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

La diferencia de logros de aprendizaje de los alumnos

aumenta a través del tiempo y el grupo rezagado se queda

crecientemente atrás.

Nivel de logro esperado para la edad (en grados medidos

externamente)

Lenguaje 2008-2011

400-449

450-499

500-549

550-599

600-649

650-699

700-749

750-799

>8000

5

10

15

20

25

30

35

40

2008200920102011

=114= 99=113= 98

N° Alumnos

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

Historia 2008-2011

350-399

400-449

450-499

500-549

550-599

600-649

650-699

700-749

750-799

>8000

5

10

15

20

25

30

35

2008200920102011

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

= 77= 64

= 73= 63

N° Alumnos

450-499 500-549 550-599 600-649 650-699 700-749 750-799 >8000

5

10

15

20

25

30

35

40

2008200920102011

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

Matemática 2008-2011

=114= 99=113= 98

N° Alumnos

Ciencias 2008-2011

400-449

450-499

500-549

550-599

600-649

650-699

700-749

750-799

>8000

5

10

15

20

25

30

35

2008200920102011

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

= 55= 51

= 46= 44

N° Alumnos

Capítulo II Seguimiento del Programa Reingeniería 2011

AÑO%

ACEPTADOS BAJO

ESTÁNDAR

NIVEL ACTUAL2012

2004 6 7° Básico2005 23 6° Básico2006 27 5° Básico2007 13 4° Básico2008 19 3° Básico2009 14 2° Básico2010 13 1° Básico2011 15 Kinder2012 18 Pre Kinder

Promedio 15  

Política de Admisión: centrada en la Familia

El 100% de los hermanos son

aceptados en el Colegio, del cual un 15% se encuentran

bajo el estándar mínimo exigido

(70% Evaluación de Admisión)

Realidad Craighouse PSU – Ranking Qué Pasa

AÑO PROMEDIO PSU

RANKING QUÉ PASA

2004 632,89 512005 639,25 472006 650,89 502007 647,34 622008 659,38 502009 665,52 512010 653,24 812011 671,61 29

¿Qué pasa si seleccionamos?

AÑO PROMEDIO PSU

RANKING QUÉ PASA

ALUMNOS CON MENOR RENDIMIENTO

PSU(-15%)

PROMEDIO

PSU(-15%)

EQUIVALENCIA RANKING QUE PASA

2004 632,89 51 13 649,67 192005 639,25 47 14 653,79 202006 650,89 50 14 668,92 142007 647,34 62 15 667,57 162008 659,38 50 17 674,00 202009 665,52 51 14 683,98 152010 653,24 81 17 670,82 442011 671.61 29 15 689,18 13(2011)

No se selecciona por rendimiento académico

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011

ALUMNOS

Compromiso Directivos y Profesores

Valores

Conocimientos

Compromiso de Alumnos y

Familia

2008 - 2010 2011 -2012

Profesor responsable por grupo NO SI

Meta PSU - DELTA por Departamento y Profesores

NO SI

Reunión de seguimiento semanal NO SI

Evaluación de Desempeño SI SI

Compromiso Directivos y Profesores

ALUMNOS

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011-2012

2008 - 2010 2011 -2012Implementación Guía de Vida Escolar NO SI

Control diario de asistencia 85% 95%

Control asistencia ensayos (30) NO SI

ValoresALUMNOS

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011-2012

2008 - 2010

2011 -2012

Horas Nominales 27 29Horas Reales 23 28Repaso NO SITextos PSU NO SIGrupos por habilidades NO SIHorario Distribuido EnfocadoConocimiento

s

ALUMNOS

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011-2012

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ENSAYO PSU

ENSAYO PSU

ENSAYO PSU

ENSAYO PSU

Horario 2010

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011

Programa Reingeniería Preparación PSU

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Matemática Lenguaje Lenguaje Matemática

Matemática Lenguaje Matemática Lenguaje Inglés

Lenguaje Ciencias Electivo / Ciencias Sociales Matemática Ciencias Electivo /

Ciencias Sociales Inglés

Lenguaje Matemática Lenguaje Ciencias Electivo / Ciencias Sociales ENSAYO PSU

Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales Lenguaje Matemática ENSAYO PSU

Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales

Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales Matemática ENSAYO PSU

Ciencias Común (1)/ Ciencias Sociales Inglés Ciencias Electivo /

Ciencias Sociales Inglés ENSAYO PSU Ciencias Común (1)/

Ciencias Sociales 

Ciencias Común (1)/ Ciencias Sociales

 

Horario 2011 – similar 2012

Programa Reingeniería Preparación PSU

2008 - 2010 2011 -2012ALUMNOSMetas DELTA individuales por alumno NO SINota “bono” por logro de meta NO SINota ensayos NO SIFAMILIAInformados vÍa Schoolnet:Notas y Puntaje PSU SI SI

Aviso por correo electrónico de publicación de resultados Ensayo PSU NO SI

Informados de inasistencia vía telefónica NO SI

Compromiso Alumnos y

FamiliaALUMNOS

Generación 2011 Ceremonia de reconocimiento de los mejores resultados PSU“La

preparación PSU en el colegio es

suficiente y muy buena, no

necesitan tomar clases

PSU afuera, lo único que te

aporta es estrés

adicional.” (Mariana

Cardona, 772 Historia)

“Practicar, practicar. En el colegio van a hacer muchos ensayos. Es lo más importante hacer bien.

Las preguntas se repiten de año en año y si sabe abordarlo, te va a ir bien.”

(José Tomás Seguic, 799 Ciencias, 834 Matemática)

“Pónganse metas altas y esfuércense porque

se puede.” (José Tomás Seguic, 799 Ciencias,

834 Matemática)

“Tener una meta, focalizarse en ella y esforzarse en alcanzarla. Muchas veces estuve débil, pero cuando me acordaba de la meta, volví a poner lo mejor de

mí”. (Juan Pablo Cabezas, 785 Lenguaje)

“El año pasado en este momento me consideraba nula para Lenguaje. Pero decidí que iba a mejorar y, aquí estoy. Tienen que pensar que puedan, sí se

puede, siempre y cuando se pone la pilas.” (Sofía Lúes, 828 Lenguaje)

“Yo no estaba realmente preocupado de los

resultados, pero sí sabía lo que me interesaba y lo

que quería estudiar. (Esteban Domic, 792

Lenguaje)

% de Matrícula por tipo de institución

¿Dónde estudio?

Elección Vocacional: Matrícula

Sexo Total

Mujeres 41Hombre

s57

Total 98

Elección Vocacional: Matrícula v/s PSU

Ingreso a Universidades Extranjeras con Diploma IB

MARIANA CARDONA (Diploma IB de 36 puntos ): aceptada con beca completa, Relaciones Internacionales George Washington University, DC.

NICOLE SELEME (Diploma IB de 39 puntos): aceptada en Columbia, Brown, Dartmouth, University of Pennsylvania; en lista de espera Harvard University.

Capítulo IIIResultados SEPA 2011SEPA es un sistema de evaluación de aprendizajes escolares desarrollado por el Centro de Medición de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Mide-UC)

PRIMARY MIDDLE SENIOR1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° I° II° III°

CRAIGHOUS

E SCHO

OL% 58 62 65 61 67 69 66 70 66 70 61

PARTICULA

R PAGADO% 63 65 70 64 71 65 67 69 63 67 63

LENGUAJE: Comparativo % de Logro

LENGUAJE: Proceso Trayectoria escolar - Puntaje

1 2 3 4 5 6 7 8 I II III200

250

300

350

400

450

500

550

315339

364390 408

427445

466485

505 509

MATEMÁTICA: Comparativo % de LogroPRIMARY MIDDLE SENIOR

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° I° II° III°CRAIGHOUS

E SCHOOL % 60 58 55 65 71 72 65 69 75 73 62

PARTICULA

R PAGADO % 67 67 67 70 66 66 64 60 59 71 60

1 2 3 4 5 6 7 8 I II III200

250

300

350

400

450

500

550

311331 347

381400

425449

477491 506 514

MATEMÁTICA: Proceso Trayectoria escolar - Puntaje

Capítulo IV Programa de Mejoramiento Continuo 2012

Mejoramiento Continuo 2012

HABILIDADESLINGUÍSTICAS

DESTREZASLINGUÍSTICAS

¿Qué vamos a trabajar este año?

¿Por qué vamos a centrarnos en este enfoque? Porque el trabajo de las habilidades y destrezas lingüísticas

desarrollan la capacidad cognitiva en sí, lo que conlleva un potencial mayor para aprender en todas las disciplinas y para la vida.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Capacitación Profesional en Lenguaje y Comunicación Primary 2011-2012 El objetivo es promover la implementación curricular eficaz de tal manera que progresan todos y cada uno de los alumnos en esta importante área durante la

Enseñanza Básica.

Construcción de una cultura lectora en TODO el Colegio. Leer. Leer. Leer.

En familia, en el colegio, para el placer. Diarios, libros en papel, libros digitales

Materiales para el Programa de Estimulación de la Lectura (Reading Encouragemente Programme). 2012 es el segundo año de implementación de la compra de libros adicionales para Bibliotecas y aulas. Libros en inglés y castellano.

Reforzamiento con alumnos con necesidades especiales en esta áreaTrabajo personalizado con ellos fuera de aula dos veces a la semana, con profesionales del Área Formativa.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Preocupación y Ocupación de TODOS los alumnos en el AulaDiferenciación en la sala de clase para fortalecer el aprendizaje y desarrollo de cada uno de los alumnos, incluyendo aquéllos con talentos y destrezas excepcionales.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Muchas gracias