Presentacion 2013 14

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  • MSTER UNIVERSITARIO EN ESPAOL E INGLS COMO SEGUNDAS LENGUAS/LENGUAS EXTRANJERASLa enseanza-aprendizaje del lxico en E/LE

    Dra. Isabel Santamara Prez

    Grupo EPA-IULMA

    *Isabel Santamara. La Terminologa como disciplina

  • Caractersticas de asignatura

    Tipo de asignatura N de crditos Cuatrimestre N de semanas Horas por semanaN de sesiones semanales N total de alumnos Descriptor Itinerario espaol o mixto31103126

    El componente lxico en la enseanza y aprendizaje del espaol como lengua extranjera o segunda lengua

    *

  • ObjetivosReflexionar sobre el papel del lxico en el aprendizaje de la LE y sobre el concepto de competencia lxica.Reflexionar sobre cmo ha evolucionado la enseanza-aprendizaje del vocabulario a travs de los diferentes enfoques o mtodos.Profundizar en qu lxico ensear y cmo: los distintos tipos de unidades lxicas y tcnicas para la enseanza.Analizar materiales para la enseanza del lxico y valorar en qu medida respetan los principios tericos sobre la adquisicin de lenguas extranjeras.

  • Competencias especficasCompetencias disciplinares y acadmicasQue el alumno conozca la ubicacin del componente lxico como un elemento de la estructura de la lengua, y lo sepa relacionar con otros componentes.

    Que sepa delimitar conceptos del tipo vocabulario activo y pasivo, vocabulario frecuente, vocabulario disponible, etc.

    Que sepa reconocer los diferentes tipos de unidades lxicas

    Que entienda cmo se desarrolla el proceso de aprendizaje del vocabulario.

    Que promueva la investigacin para mejorar la prctica docente y favorecer el autoaprendizaje.

  • Competencias especficas

    Competencias profesionales

    Que el alumno sepa integrar en el proceso de enseanza del lxico de E/LE las distintas tcnicas y procedimientos didcticos.

    Que el alumno sea capaz de elaborar unidades didcticas aplicables a la clase de E/LE.

  • Contenidos

    1. La competencia lxico-semntica: qu se sabe cuando se sabe una palabra.1.1. Conocimiento del lxico: ortografa, pronunciacin, morfologa, sintaxis, relaciones semnticas, etc.2. El contenido del lxico en el aula de ELE2.1. La unidad lxica. Definicin y clasificacin.2.2. Planificacin del contenido lxico: criterios de seleccin y gradacin. 2.3. El tratamiento del lxico en los diferentes enfoques metodolgicos.3. La adquisicin y evaluacin del lxico en el aula de ELE3.1. Tcnicas de enseanza y estrategias de aprendizaje.3.2. Tipologa de actividades para el aprendizaje del lxico3.3. Herramientas de consulta y de aprendizaje (lexicogrficas y electrnicas) 3.4. Tcnicas de evaluacin del conocimiento lxico4. Perspectivas en la investigacin de la enseanza del lxico del espaol L2/LE

    *

  • Metodologa

    Clases magistrales (50%) y clases prcticas (50%)

    Por cada sesin de 3 horas, habr una parte dedicada a la presentacin de contenidos y otra en la que se llevar a cabo la prctica de los contenidos presentados.

    *

  • Plan de trabajo

    Horario presencial (30 horas):Parte terica (15 horas)Parte prctica (15 horas): actividades individuales y colaborativas

    Horario no presencial (45 horas): Lectura obligatoria de textosActividades individuales y colaborativasElaboracin de trabajo de curso

  • Temporizacin

    UnidadTemaN ses.N horas presenc.0Presentacin0,51,51Competencia lxico-semntica1,54,52Tipos de unidades lxicas262Seleccin y gradacin del lxico133Tcnicas y estrategias133Tipologa de actividades13 3Recursos en Internet26Exposicin en grupo (5 personas)13TOTAL1030

    *

  • UnidadN horas no presencialesTrabajo individualConsultas bibliografaEstudio y elaboracin de materiales15Elaboracin de trabajo en grupo30Total45

  • EvaluacinEvaluacin continuaAsistencia (10%) y participacin (10%)= 20% Si el alumno no puede asistir al 80% de las sesiones deber realizar un trabajo compensatorio tutorizado semanalmente.Si no se puede asistir alguna sesin, se presentar justificante oficial y firmado.Se pasar lista de asistencia (10 sesiones= 01/sesin).Se valorar participacin en clase (mnimo 10 participaciones= 01/participacin).

    Actividades individuales: 20% Lectura obligatoria de tres textos y resumen de dos.

    Actividades colaborativas= 20% Anlisis y evaluacin de conocimiento e informacin representada en DMA (10%)Anlisis y evaluacin del componente lxico en manuales de ELE (10%)

    Trabajo final= 40%Estudio y anlisis de un aspecto de la competencia lxica (ortografa, lxico coloquial, fraseologa, campos temticos) a partir de manuales de E/LE, DMA, recursos tcnolgicos, etc. (15%)Diseo de una actividad didctica de dicho aspecto, atendiendo al enfoque metodolgico, al nivel de conocimiento y/o finalidades especficas. (15%)Exposicin de trabajo en clase. (10%)

    *

  • Smbolos para la realizacin de actividades

    En clase

    Individual

    Por parejas

    En grupo

    En casa

    Entrega por campus virtual

  • Lneas de investigacinCompetencia lxicaEl componente afectivo a travs del lxicoEstereotipos culturales en el lxico de E/LE.El enfoque lxico en los manuales de E/LE.Estudios sobre disponibilidad lxica.Evaluacin del desarrollo de la competencia lxicaEl componente lxicoAnlisis del lxico de manuales de Espaol para fines especficos (negocios, turismo, salud)Colocaciones y asociaciones lxicasAnlisis cuantitativo y cualitativo del lxico en los DMANuevas tcnicas para ensear lxicoAspectos metodolgicos en la enseanza on line de lxico en LEEntorno multimedia, autoformacin y enseanza de lenguas basadas en el lxico.

  • BibliografaALONSO, E. (2002), Cmo ser profesor/a y querer seguir sindolo?, Madrid, Edelsa.ALVAR EZQUERRA, M. (2003), La enseanza del lxico y el uso del diccionario, Cuadernos de didctica del E/LEMadrid, Arco/librosBARALO, M. (1999), La adquisicin del espaol como lengua extranjera, Madrid, Arcolibros.BERMEJO RUBIO, I. e HIGUERAS GARCIA, M. (1998, 1999 Y 2000), Recursos en Internet para la elaboracin de actividades, Carabela, 44-48, Madrid, SGELCALV, M. V.; F. SAN VICENTE (eds.) (2003), Didctica del lxico y nuevas tecnologas. Viareggio: M. Baroni.CERVERO, M. J.; F. PICHARDO CASTRO (2000), Aprender y ensear vocabulario, Madrid, Edelsa.CONSEJO DE EUROPA, (2002), Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseanza y la evaluacin de lenguas (traduccin a cargo de Instituto Cervantes), MECD, Anaya.CRUZ PIOL, M. C. (2002), Ensear espaol en la era de Internet, Barcelona, Octaedro.FERNNDEZ LPEZ, M. C.: Seleccin de manuales y materiales didcticos. http://www.cuadernoscervantes.com/ele_27_materiales.htmlGARCA ARREZA, M. (1995), Participar para aprender: 100 actividades para la clase de idiomas, Mlaga, Ediciones Aljibe.GIOVANNI, A. et al. (1996), Profesor en accin I. El proceso de aprendizaje, Madrid, Edelsa, Grupo Didascalia.-------------- (1996), Profesor en accin 2. reas de trabajo, Madrid, Edelsa Grupo Didascalia.GELABERT, M. J.; I. BUESO & P. BENTEZ (2002), Produccin de materiales para la enseanza del espaol, Cuadernos de didctica del espaol/LE, Madrid, Arco/libros.GMEZ MOLINA, J. R. ((2004): Los contenidos lxico-semnticos. En J. Snchez Lobato; I. Santos Gargallo (dir.) (2004): Vademcum para la formacin de profesores. Madrid: SGEL.HIGUERAS, M. (1996), Aprender y ensear lxico, en Cuadernos del tiempo libre, Madrid, Coleccin Expolingua, pg. 111-126.------------------- (1997), Las unidades lxicas y la enseanza del lxico a extranjeros, REALE, 8, Madrid, Universidad de Alcal.

  • BibliografaLLISTERRI, J. Materiales sobre lingstica y lengua espaola en la web enhttp://liceu.uab.es/~joaquim/teaching/Applied_linguistics/New_Technologies/LengEsp_Materiales_www.htmlMARQUS, P. (1999), Programas didcticos: diseo y evaluacin en http:// www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm MARTN GARCA, J. (1999), El diccionario en la enseanza del espaol, Cuadernos de didctica del espaol/LE, Madrid, Arco/libros.MARTIN MOHEDANO, M. (2004): La enseanza del lxico del espaol a travs de Internet. Madrid: Edinumen.MORANTE, ROSER (2005): El desarrollo del conocimiento lxico en segundas lenguas. Madrid, Arco/libros.SALAZAR GARCA, V. (1994), Aprendizaje del lxico en un currculum centrado en el alumno, en Didctica del espaol como lengua extranjera, Madrid, Cuadernos del tiempo libre, Coleccin Expolingua, pg. 165-195.SNCHEZ LOBATO, J. y I. SANTOS GARGALLO (2004), Vademcum para la formacin de profesores. Ensear espaol como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Madrid, SGEL.SANTAMARA PREZ, I. (2005): La enseanza del lxico como lengua extranjera/lengua segunda. Alicante: Publicaciones de la Universidad. SEGOVIANO, C. (ed.) (1996), La enseanza del lxico como lengua extranjera. Vervuert, Frankfurt am Main.

  • BibliografaMateriales complementarios para la prctica y la ampliacin de vocabulario

    CASTRO, F. y P. DIAZ (2004), Gramtica y vocabulario, 1 y 2, Madrid, SGELDOMNGUEZ, P.; P. BAZO y J. HERRERA (1996), Actividades comunicativas, Madrid, Edelsa.ENCINAR, A. (1991), Palabras, palabras. Vocabulario temtico, Madrid, Edelsa/Edi6.FERNNDEZ LPEZ-REY, N. y M. RUIZ DE GAUNA MORENC (2003), En otras palabras. Vocabulario en contexto, Madrid, Edinumen.FERNNDEZ, S. (coord.) (2001), Tareas y proyectos en clase, Serie Recursos, Madrid, EdinumenIGLESIAS CASAL, I. y M. PRIETO GRANDE (2003), Hagan juego, Madrid, Edinumen.LPEZ LLEBOT, G. y M. R. LPEZ LLEBOT (2003), Juegos con palabras, Madrid, EdinumenMARTNEZ MENNDEZ, P. (2003), Ejercicios del lxico, Espaol Lengua Extranjera, Coleccin Prctica, Universidad de Alcal, Anaya.MONTANER MONTAVA, M. A. (1992), Juegos y actividades para enriquecer tu vocabulario, Madrid, Arco/Libros.MORENO, C.; J. GARCA NARANJO; M. R. GARCA PIMENTEL & A. J. HIERRO MONTOSA (2001), Actividades ldicas para la clase de espaol, Madrid, SGEL.PACIOS JIMNEZ, R.M. (1992), Vocabulario del espaol, Madrid, SGEL.(1994) 1000 palabras de negocios. El vocabulario ms impor