Elena  Gil  Clemente.  Didác1ca  de  las  matemá1cas  para  niños  con  Síndrome  de  Down  

Las  matemá)cas  en  la  educación  de  los  niños  con  síndrome  de  Down  

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Elena  Gil  Clemente.  Didác1ca  de  las  matemá1cas  para  niños  con  Síndrome  de  Down  

“Las   matemá*cas  despiertan   a   aquellos  que   *enen   un   natural  retraso   intelectual   y  los   vuelven   deseosos  de   aprender ,   con  buena   memoria   e  inteligentes,   más   allá  de   sus   capacidades  naturales”  

 Platón,  Leyes  

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CREEMOS  QUE:    •  Los  niños  pequeños  con  síndrome  de  Down  pueden  aprender  matemá)cas  

   Si  adoptamos  un  enfoque  forma:vo,  no  u:litario    Si   par:mos   de   la   geometría   como   forma   de  comprensión  de  la  realidad  

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CREEMOS  QUE:    •  El  mejor  modo  para  iniciarse  en  ellas  es      

Proponerles  tareas  con  sen:do  humano    U:lizar  la  mímesis  como  fuerza  de  aprendizaje  que  involucra  mente,  cuerpo  y  movimiento    Ser  op:mistas  con  su  capacidad  de  aprendizaje  

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CREEMOS  QUE:    •  Un  buen  equipo  de  maestros  es  fundamental  

Que  sirva  de  referencia  con  autoridad    Que  reconozca  la  individualidad  de  cada  niño    Que  quiera  a  los  niños  para  que  den  lo  mejor  de  sí  mismos    

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CREEMOS  QUE:    •  Las   matemá)cas   )enen   mucho   que   aportar   a   su  formación  como  personas  

Desarrollo  de    su  pensamiento  abstracto.    

Posibilidad  de  conocer  mejor  su  mundo    

Disfrutar  profundamente    

Ser  felices  y  vivir  su  vida  en  plenitud  

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OS  PROPONEMOS  UNA  EXPERIENCIA  QUE  YA  

FUNCIONA  

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Equipo  voluntarias  

Taller  de  Matemá)cas  

Un  grupo  de  niños  

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Nuestros  medios  didác)cos  

Juegos  

Aprendemos  juntos  

8  !Materiales  atrac)vos  

Usamos  los  sen)dos  

Contacto  con  la  realidad  

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La  mímesis  

!

“Como  si  fuéramos”  

Mímesis  corporal  El  maestro  como  modelo  

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Algunas  ac)vidades  

Pintamos  estrellas  

Una  constelación  

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Punto  en  común  entre  dos  rectas  

Yendo  hacia  adelante  

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Comparamos  alturas..  

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…y  longitudes    

…y  los  construimos    Recorremos  polígonos…  

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Dibujamos  

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Clasificamos  cuerpos    

!!

Medimos  longitudes…   …y  superficies  

Recorremos  círculos