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SAN FRANCISCO DE CAMPECHE; OCTUBRE DE 2017
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SAN FRANCISCO DE CAMPECHE; OCTUBRE DE 2017
Departamento de Tutorías
ESTRATEGIA NACIONAL 2017
LÍNEA 2. ATENCIÓN AL PERSONAL EDUCATIVO A PARTIR DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN, DERIVADAS DE LOS MECANISMOS Y PROCESOS DEL SERVICIO
PROFESIONAL DOCENTE
TÍTULO: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL PERSONAL DOCENTES Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO Y REGULARIZACIÓN
TÍTULO: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL PERSONAL DOCENTES Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO Y REGULARIZACIÓN
TALLER DE FORMACIÓN DE TUTORES:
USO PEDAGÓGICO DE TIC
Modalidad
En Línea
Fecha de Inicio
• 19 de Mayo de 2017 Fecha de Término
• 30 de Junio 2017
Dirigido a 154 Tutores
Duración
PROPÓSITO DEL TALLER
Desarrollar habilidades digitales que permitan a losDocentes el desempeño de sus funciones de tutoríabasados en el e-learning en los entornos inmediatos de sutrabajo cotidiano.
MÓDULOS Y PROPÓSITOS
1. Aprendizaje electrónico.
• Analizar y fundamentar proceso de aprendizaje en línea para el correcto desempeño de la función de tutor virtual
2. Tutoría en los procesos e-learning.
• Comprender la importancia del proceso de tutoría virtual como herramienta de trabajo para promover aprendizajes basados en el uso de los entornos virtuales de aprendizaje
3. Entornos virtuales de aprendizaje.• Conocer y determinar la gama de posibilidades que brinda el uso de los entornos virtuales
de aprendizaje, como herramientas vitales para promover el e-learning a través deprocesos de tutoría virtual.
4. Conocimiento del EVA Moodle.• Conocer manejar las herramientas y actividades que integran el entorno virtual de
aprendizaje Moodle, para desempeñar la función de tutor virtual en los procesos e-learning.
ModalidadPRESENCIAL
Fecha de Inicio
• 01 de septiembre 2017
Fecha de Término
• 30 de septiembre 2017
Dirigido a 40 Tutores
Duración
CURSO “SER TUTOR EN LINEA DE DOCENTES O TECNICOS
DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACION BASICA.PRIMERA Y SEGUNDA FASE
5 sesiones de 5 horas cada una.(25hrs)
Red de Comunicación Tutora en el Estado.
Propósito
Que los Tutores conozcan qué es la
Tutoría, cuál es su importancia y cómo se
lleva a cabo por medio de la plataforma
virtual, lo que permitirá sensibilizarlos
acerca de la función tutora y detonar la
reflexión y el diálogo sobre las
necesidades y problemáticas que
enfrentan los Docentes y Técnicos
Docentes de nuevo ingreso en la
Educación Básica.
• ‰Informar al principiante acerca de la cultura organizacional de la institución y los parámetros dela práctica profesional, así como ayudarlo a mejorar su formación al participar en un proceso dedesarrollo profesional continuo: apoyar para empoderar al nuevo maestro en su profesión;• ‰Promover relaciones interpersonales positivas entre los novatos y los colegas del centro escolar(desarrollo de comunidades de práctica reflexiva): apoyar para la innovación y la transformación dela práctica que eviten el conformismo;• ‰Escuchar, entender y apoyar psicológicamente al novicio, para evitar que renuncie a la docencia ose frustre en sus primeros años de trabajo: apoyar para fortalecer su identidad profesional y en sulucha contra el “choque de realidad”, esto es, ayudarlo en la realización de su profesión.
OBJETIVOS DE LA TUTORIA
SESIÓNY FECHA
TEMASTIEMPO(5 horas)
CURSO:“SER TUTOR EN LINEA DE DOCENTES O TECNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACION BASICA.
SESIÓN 1Tema 1Tema 2
Presentación del Marco JurídicoLa experiencia de ingreso a la docencia.
El significado de la Tutoría en línea para los docentes y Técnicos docentesde nuevo ingreso De
3:00 p.m.A
8:00 p.m.
SESIÓN 2Tema 3Tema 4
Las necesidades profesionales de los docentes y técnicos docentes como contenido de la tutoríaLas funciones y responsabilidades en el marco de la tutoría en línea.
SESIÓN 3Tema 5Tema 6
La incorporación a la comunidad escolarLos foros de discusión como un elemento central de la interacción en la tutoría en línea.
SESIÓN 4Tema 7Tema 8
La construcción de ambientes favorables para el aprendizajeLas características del dialogo profesional entre Tutor y Tutorados. De
3:00 p.m.A
8:00 p.m.
SESIÓN 5 Tema 9 La preparación de la Tutoría
Jornada Intensiva de Tutoríapara Docentes y Técnicos Docentes en servicio.
• Proceso de Regularización• Educación Básica 2017-2018
La Jornada Intensiva de Tutoría tienela intención de que los Docentes yTécnicos Docentes en servicio en laeducación básica y en proceso deregularización reciban, por medio deun Tutor, asesoría de su práctica y delos conocimientos que se examinanen las etapas de la Evaluación delDesempeño, en particular la Etapa 3.Examen de conocimientosdidácticos y curriculares.
PROPÓSITO
Es un espacio de intercambio de ideas entre pares, en un marco de respeto, en el que un Tutor, quien cuenta con experiencia en el quehacer educativo, comparte a través de un taller sus conocimientos y competencias didácticas con Docentes y Técnicos Docentes en proceso de regularización.
• La Jornada es presencial y se organiza en cinco sesiones de cuatro horas cada una.• Durante dichas sesiones se realizarán actividades, trabajos individuales adesarrollar y obtención de productos por los Docentes y Técnicos Docentes. Paracada actividad se sugiere tiempo determinado.• Las actividades de la Jornada se basan en lo dicho en los EAMI en relación con laEtapa señalada.• Inicia en el mes de septiembre y concluye en octubre.
LO QUE ES LA JORNADA
ORGANIZACION
Esquema general de la Jornada
SESIÓN TEMAS PROPÓSITOS PRODUCTOS
ACTIVIDAD
GENERAL
A DESARROLLAR
POR LOSPARTICIPANTES
1
1. Los procesos de
desarrollo y de
aprendizaje de los
alumnos como
referentes del trabajo pedagógico.
Identificar los
procesos de
desarrollo y
aprendizaje como
referentes para
conocer a los alumnos.
Tabla donde se mencionen los
procesos de desarrollo y
aprendizaje como referentes
para conocer
a los alumnos y orientar
el trabajo pedagógico con ellos.
Una tabla que
completarán con base
en su conocimiento y
experiencia, acerca de la
importancia de conocer
los procesos de desarrollo
y de aprendizaje de los
alumnos para orientar el
trabajo pedagógico.
2
2. Los principios
pedagógicos y
los propósitos
educativos en elcurrículo vigente
Reconocer los
principios
pedagógicos que
orientan la práctica
docente en la educación básica.
Mapa mental que muestre los
principios pedagógicos que
orientan la práctica docente
en la educación básica.
Un mapa mental, en elcual muestren cómoconciben los principiospedagógicos que orientanla práctica docente en laeducación básica.El mapa mental mostrarála importancia y jerarquíade cómo cada Docenteconcibe y da relevanciaa dichos principios en su
Identificar el
carácter formativo
de los propósitos
educativos delcurrículo vigente.
Texto breve con
argumentaciones
(complemento al mapa
mental) que justifique, a
partir de los propósitos
de su nivel educativo, de
las asignaturas (Español
y Matemáticas), o de la
asignatura que imparte,
la importancia de que
la práctica docente seregule por los principios pedagogicos
Un texto breve con
argumentaciones
(complemento al
mapa mental) sobre
la importancia de los
propósitos educativos en la práctica docente.
ESQUEMA GENERAL DE LA JORNADA
SESIÓN TEMAS PROPÓSITOS PRODUCTOS
ACTIVIDAD GENERAL
A DESARROLLAR
POR LOSPARTICIPANTES
3
3. Los enfoques
didácticos de los
Campos
formativos
o asignaturas
como una guía
para la práctica docente.
Analizar las
características de los
enfoques didácticos de
los campos formativos
o de la(s) asignatura(s)
según el nivel
educativo
que corresponda,
en actividades deaprendizaje.
“Memorama” donde se
registren reflexiones que
aborden:
1. Los campos
formativos/las
asignaturas para el
logro de los propósitos
educativos.
2. Las características
de los enfoques
didácticos de los campos
formativos o asignaturas
en actividades de aprendizaje.
Un “Memorama”, en
el cual, en algunas
fichas escribirán los
conceptos y en otras las
definiciones de campos
formativos o asignaturas
para el logro de lospropósitos educativos.
4
4. Los contenidos
de aprendizaje y
su progresión en
el currículo vigente.
Identificar los
contenidos de los
campos formativos
o de las asignaturas, según corresponda.
Esquema: Los contenidos
de aprendizaje y su
progresión en el currículovigente.
Un esquema en el que
organicen los contenidos
de aprendizaje y su
progresión en el currículo vigente.
. Distinguir cómo
influyen factores
familiares, sociales y
culturales en los
procesos de desarrollo
y aprendizaje infantiles o adolescentes.
Escrito: “Un día en la vida de…”, un
relato
breve sobre un día en la vida de un
alumno
o alumna donde se destaque la
influencia
de factores familiares, sociales y
culturales en los procesos de desarrollo
y aprendizaje infantiles o adolescentes.
Un relato breve sobre un día en la vida
de
un alumno o alumna, identificando de
qué
manera influyen en sus procesos de
desarrollo y aprendizaje factores
familiares, sociales y culturales.
SESIÓN TEMAS PROPÓSITOS PRODUCTOS
ACTIVIDAD GENERAL
A DESARROLLAR
POR LOSPARTICIPANTES
5 5. La integridad y
seguridad de los
alumnos en el
aula y en la
escuela
Reflexionar acerca de las
implicaciones éticas y legales que
tiene su comportamiento en
relación con la integridad y el
sano desarrollo de las alumnas y
los alumnos, y para la detección,
canalización y seguimiento de
casos de abuso o maltrato
infantil/ adolescente en el ámbito
de su competencia.
Decálogo:
Mi comportamiento en
relación con el desarrollo
de las alumnas y los alumnos.
Un decálogo “ideal”
del Docente, en el cual
muestren cómo debe ser
su comportamiento en
relación con el desarrollo
de los alumnos y
alumnas.
Identificar medidas preventivas
para evitar situaciones de riesgo
en el ámbito de su competencia,
y los procedimientos para atender
casos de emergencia que afectan
la integridad y seguridad de las
alumnas y los alumnos.
Fábula “La integridad
y seguridad de los
alumnos”, con énfasis en
la moraleja.
Una fábula en la que
pongan atención en la
moraleja como conclusión
didáctica, con base en su
experiencia en casos de
accidentes, situaciones
de riesgo o emergencias
en la escuela y el salón
de clases.
SERVICIO A LA ASISTENCIA TECNICA A LA ESCUELA (SATE)
DIPLOMADO
• “LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”
DIPLOMADO
• “LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES “
“LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOSESTUDIANTES”
• Fortalecer las competencias profesionales de los Directores de Educación Básica con elpropósito de que adquieran herramientas conceptuales y metodológicas para impulsarprocesos de mejora de la enseñanza, el aprendizaje y la gestión escolar, mediante laasistencia técnica y el acompañamiento a los colectivos escolares.
“LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOSESTUDIANTES “
• Fortalecer la formación y las prácticas de la dirección escolar con el propósito deimpulsar procesos de mejora en el aprendizaje y la enseñanza, mediante la asistenciatécnica a docentes, considerando los espacios de Consejo Técnico Escolar y el aula comolos espacios privilegiados para impulsar esta tarea.
Semipresencial
120 HORAS
•Modalidad
Duración
N/P Nombre del ProgramaPoblación objetivo
Programa Federal Sep
Oct
No
v
Dic
1Diplomado la Asistencia técnica para la mejora del aprendizaje de los estudiantes
35Programa de Fortalecimiento de la
Calidad Educativa (PFCE)X X X X
2
Diplomado Fortalecimiento de la función directiva en el desarrollo de estrategias de enseñanza en la escuela mediante el SATE
35Programa de Fortalecimiento de la
Calidad Educativa (PFCE)X X X X
Total 70
Directores de Primaria de Nuevo Ingreso
Primer reto tenemos el de dar acompañamiento y apoyo a docentes y directores de al menos dos escuelas por zona, que presenten necesidades de aprendizaje.
Segundo reto formar a los directores de nuevo ingreso ciclo escolar 2017-2018.
Tercer reto se harán Círculos de Reflexión para la Calidad, aprovechando los Consejos Técnicos Escolares, aquí se reflexionará críticamente sobre el proceso de mejoramiento continuo de la calidad educativa en los centros escolares.
RETOS DEL SATE
