PREVENCIÓN DEL USO PROBLEMÁTICO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO FAMILIAR

Inés González GalnaresPsicóloga Clínica. Jefa Sección Prevención.Instituto de Adicciones. Madrid Saludgonzalezgir@madrid.es 91 480 04 20

“ PREVENCIÓN DEL USO PROBLEMÁTICO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO FAMILIAR”

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TIC (INTERNET Y SUS MÚLTIPLES APLICACIONES)

PREVENCIÓN USO PROBLEMÁTICO:Posible desarrollo de conductas adictivas

ÁMBITO FAMILIAR

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SERVICIO DE ORIENTACIÓN

FAMILIAREnero de 2015

Programa subvencionado en 2018 por el Plan Nacional Sobre Drogas

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Antecedentes e Historia:• Actuaciones previas en prevención y familia• Interés en las TIC, que se remonta a 2006 ( primer

estudios sobre Tics y adolescentes)

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Motivos:• Demanda creciente de respuestas y necesidad de

apoyo, por parte de familiares, ciudadanía engeneral y entidades y recursos

• Alarma, preocupación social y controversia Tic• Necesidad de recursos específicos

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No es un servicio aislado• Es una pieza más del enorme engranaje, que

conforma el Programa de Atención Integral deAdolescentes y Jóvenes

• Se presta en los Centros de Adicciones de laCiudad de Madrid

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DISEÑO

1-Modelos teóricosen Prevención de Adicciones y Evidencia Científica

2-Parentalidad Positiva

4-Respeto por la diversidad Familiar

3-Formato:Intervención Breve y de aprendizaje experiencial

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Teorías y evidencia científica• Potencial preventivo y educativo de la familia• Capacidad de un vínculo fuerte para influir tanto en el

cambio, como en la inhibición de la conducta problema• Importancia de la intervención temprana• Las intervenciones cortas enfocadas en figuras parentales,

pueden reducir los riesgos para el desarrollo de conductasadictivas

• Se pueden enseñar habilidades familiares a lospadres/madres para reducir los resultados negativos de loshijas/os.

• Son objetivos de trabajo por su influencia en el desarrollode conductas problema ( relaciones afectivas, convivenciafamiliar, estilos educativos, habilidades de comunicación,capacidad para establecer normas, etc.)

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Parentalidad positiva:

• El objetivo es proveer de bienestar y desarrollosaludable a sus menores y adolescentes,promoviendo comportamientos positivos yerradicando los negativos.

• Plantea un control parental basado en el afecto, elapoyo, la comunicación, el acompañamiento y laimplicación en la vida cotidiana de los hijos ehijas. Esta es la forma de lograr una autoridadlegitimada , basada en el respeto, la tolerancia, lacomprensión mutua y la búsqueda de acuerdosque contribuyan al desarrollo de sus capacidades

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Parentalidad positiva:• Entender el desarrollo de la parentalidad como

una tarea difícil, que requiere apoyo por sucomplejidad, no por la ineficacia de quienes lallevan a cabo

• No solo dependen de las capacidades de losprogenitores, contexto, estresores, propiasnecesidades de los chicos y chicas, etc.

• Fomentar la resiliencia y las habilidades positivas• Detectar las necesidades de cambio y apoyar en

su entrenamiento.• Las dificultades no siempre responden a

patologías y/o cronicidad y pueden revertirse

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Formato breve y experiencial:• Son actuaciones preventivas y psicoeducativas• Enfocadas en los objetivos de trabajo, no en el

acompañamiento terapéutico volcado en el caso y suevolución.

• Basado en el entrenamiento en habilidades, no desdeun constructo teórico, sino adaptadas a su realidadcotidiana.

• Intervenir en el menor tiempo posible y no cronificarinnecesariamente los procesos.

• Formato que aunque adaptado a la individualidad decada caso pueda implementarse de manera standarten distintos dispositivos

• Fácilmente evaluable.

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Diversidad familiarEntendiendo e integrando la diversidad cultural y la realidadde las diferentes tipologías familiares:

• Tradicional• Monoparental• Homoparental• Reconstituidas• Reagrupadas• Adoptantes• Interculturales

Asumiendo que lo importante es la calidad del contextofamiliar y de las relaciones que se establecen en él, no el tipode estructura.

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OBJETIVOS

Visibilizar problemasadicciones

Detección precoz

Captación proactiva

Atención ágil

Prevención:Psico-educación ámbito familiar

EVITAR INICIO PROBLEMA

FRENAR EVOLUCIÓN E

IMPACTO

REVERTIR LA CONDUCTA HACIA UN FUNCIONAMIENTO NORMALIZADO

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TIPOS DE INTERVENCIÓN

INTERVENCIÓN PRINCIPAL: PROGRAMAINTERVENCIÓN BREVE:• Desarrollado por profesionales de la psicología• Desde el inicio (contacto telefónico) acceso

directo a su profesional de referencia• La atención, es presencial, con citas

programadas.• El formato es breve en el tiempo media de 6

sesiones/máximo de 10• Puede verse apoyada por sesiones grupales.

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POBLACIÓN DESTINATARIA

Familiares o tutores/as legales, de adolescentes yjóvenes hasta 24 años con:• interés en la prevención• sospechas • han detectado conductas de riesgo• sus adolescentes y jóvenes presentan ya

conductas adictivas, con mayor o menor evolución, sin indicios de severidad.

Relacionadas con el consumo de sustancias y/o los usos problemáticos de las nuevas tecnologías.

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TIPOS DE INTERVENCIÓN

Objetivos:• Informar fenómeno tics• Ayudarles a dar una dimensión ajustada al

problema :• distinguir uso/uso problemático/cta.

Adictiva• Posicionamiento y Consenso entre figuras

parentales ( cuando haya más de una)•Ayudarles a disminuir la ansiedad o el costeemocional asociado.

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TIPOS DE INTERVENCIÓN

Objetivos:•Reforzar sus potencialidades y habilidadespositivas.•Detectar sus carencias , proporcionándolesherramientas y estrategias reeducativasvinculadas al manejo de las adicciones en cuantoa comunicación, manejo de normas y limites yrelaciones afectivas•Entrenamiento de estas habilidades para querepercutan positivamente en la convivenciafamiliar y favorezcan el cambio en susadolescentes y jóvenes.

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FASES DEL PROCESO

1-Acogida Telefónica2-Citas presenciales:2.1-Valoración:• Del caso motivo de la consulta (según la

información que aportan sus familiares).Aspectos importantes que marcan elprocedimiento:

• severidad de la conducta• disponibilidad hacia algún tipo de

intervención .• Necesidades, características y habilidades de

los/as familiares que realizan la demanda.

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FASES DEL PROCESO

2.2-Cribaje : determinar si cumple perfil preventivoo si precisan de proceso terapéutico u otro recursomás adecuado.2.3- Diseño de objetivos y programación de laintervención, según criterios de valoración2.4-Desarrollo de los Objetivos de Trabajo YEntrenamiento en Habilidades2.4-Coordinación:

• interna • Externa: entidades/recursos, que derivan

y/o intervienen en el caso

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FASES DEL PROCESO

2.5-Evaluación: • del cambio ( desde la perspectiva de su

profesional de referencia y de la de la propia persona)

• del programa:• De proceso• De resultado• Satisfacción

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TIPOS DE INTERVENCIÓN

OTRAS INTERVENCIONES SECUNDARIAS:1-DIRIGIDAS A LA VISIBILIZACIÓN Y LA CAPTACIÓN1.1- Intervención grupal en contextos educativosy/o comunitarios:• A petición de la entidad• Máximo 2 sesiones• Temas:

• adolescencia y familia• Proceso Adictivo y consumo de sustancias• Uso problemático de TIC

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TIPOS DE INTERVENCIÓN

OTRAS INTERVENCIONES SECUNDARIAS:1-DIRIGIDAS A LA VISIBILIZACIÓN Y LA CAPTACIÓN1.2-ASESORAMIENTO A PROFESIONALES:

• información, coordinación y manejo en la derivacióncasos

• Sesiones informativas tics2-ATENCIÓN A OTRAS DEMANDAS FAMILIARES QUE NO SONPOBLACIÓN DESTINATARIA:

• Informar sobre la mejor manera de motivar a lapersona con adicciones hacia una intervenciónterapéutica, favoreciendo la accesibilidad a la fase detratamiento.

• Informar y dirigir al recurso adecuado a su caso

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MUCHAS GRACIAS

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669 480 480 prevencionadicciones@madrid.es