Presentación de PowerPoint · LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son las palabras que utilizamos para...
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TEXTO INSTRUCTIVO Desempeño esperado : Reconocer clasificación de sustantivos (propio, común y colectivo) incorporándolos en texto instructivo (receta)
Material confeccionado y adaptado por:
Docentes 6° básico (Lenguaje y comunicación) – Docentes PIE ( Prof. Diferenciales)
Preguntas para recordar...¡Piensa!
RESPONDE EN TU CUADERNO
¿Qué imaginas o piensas cuando decimos textos instructivos? ¿conoces alguno?
¿Qué clase de sustantivo conoces o recuerdas? Anota dosejemplos por cada clasificación
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Lee las siguientes diapositivas, no olvidesescribir el contenido en tu cuaderno.
Recordemos contenidos vistos años anteriores: LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos son las palabras que utilizamos para nombrar a laspersonas, animales, objetos, planta, sentimientos etc. Según susignificado, los sustantivos se clasifican en:
Te invitamos a escuchar una canción de los
sustantivos, que encontrarás en el apartado de recursos de la pág. Web del
colegio. ¡Disfrútala!
Algunos ejemplos
Los Sustantivos Comunes
Algunos ejemplos
Los Sustantivos Propios
No olvides
anotar la materia
en tu Cuaderno
Algunos ejemplos
Los Sustantivos Colectivos
Actividad: Clasifica los sustantivos según corresponda su clasificación
Texto Instructivo
Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana.
Veamos los siguientes ejemplo:
Preparar algún alimento (receta)
Para llegar de un sitio a otro (señalética)
Lavar la ropa (manual de uso)
Configurar un equipo electrónico (manual de uso)
Solicitar una receta(instrucciones)
Reaccionar ante una emergencia (qué hacer)
Armar un mueble (manual de instrucción/paso a paso)
Aprendamos la estructura del Texto Instructivo (receta)
El título: Es muy claro, corto o directo,por ejemplo, si pretendes preparar unqueque hecho con plátanos, el títulodebe ser “Queque de plátano”
No olvidesanotar en tu
cuaderno.
Dibuja de manera ordenada la
estructura de la receta y cada una de
sus partes
Ingredientes: Lasrecetas presentan una listade los ingredientes que serequieren con sucantidades y proporciones.
Escribe en tu
cuaderno
Preparación: Se guía laelaboración de los alimentos,detallando paso a paso losprocedimientos a seguir.
Ilustración: Es un dibujo de la recetaya terminada, lo que se quiere conseguiruna vez terminada su preparación. Lailustración puede estar o no presente enuna receta.
Mira la receta y léela en voz alta
Al terminar tu lectura
coméntala con tu familia
Lee el texto n°2 “ALIMENTO ORIGINARIO AYMARA” Página 46 y 47 del libro del estudiante
Te invitamos a abrir tu libro en la página 46. Antes de leer el texto responde en tu cuaderno la pregunta ¿Qué pueblos originarios conoces y
qué sabes sobre su alimentación?
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Asegúrate y REVISA SI HAS COPIADO EN TU CUADERNO LAS DIAPOSITIVAS ANTERIORES de la clasificación de sustantivos y de las
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO INSTRUCTIVO.
Trabajaen tu
cuaderno 3
4Después de leer Responde en tu cuaderno
¿Qué importancia tiene la papa en la dieta diaria ?
Trabaja en tu
cuaderno
Te invitamos a poner en práctica lo aprendido
10Con la ayuda de tu mamá o el adulto que te acompaña en el desarrollo de tus tareasen casa, creen en conjunto un texto instructivo (receta). Antes de escribir, recuerdenrespetar la estructura (título, ingredientes, ilustración (opcional) y preparación).
La receta debe contener a lo menos 5 sustantivos aprendidos, ustedes determinan
la clasificación, éstos deberán destacarlos en su receta utilizando un color a elecciónAdemás, deberán considerar incorporar en su receta algún ingrediente queutilizaban por los pueblos originarios.
Sin ver tu cuaderno de manera oral define ¿Qué es un texto instructivo? luego nombra las partes de la receta.
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¿Qué aprendiste hoy? ¿conocías la materia o fue todo nuevo para ti?12
Autoevaluación: Lee cada indicador y marca con una X en SÍ, si cumpliste con el requerimiento y NO, si no lo hiciste. También
puedes hacerlo de forma oral.
Indicadores Sí No
1.-¿Respeté la estructura de la receta?
2.-¿Mi letra es legible?
3.-¿Disfruté de la actividad entregada por la profesora?
4.- ¿Trabajé de forma colaborativa junto a mi apoderado (a)?
5.-En mi receta ¿Están presentes la cantidad de sustantivos solicitados? ¿Se encuentran destacados con color en el texto?
6.- ¿Incluí en mi receta algún ingrediente que hayan utilizado integrantes de algún pueblo originario?
7.-Revisé las mayúsculas y ortografía en general?
Querida Familia Estimados Estudiantes
¡Muy BuenTrabajo!