ABORDAJE DE LA REGULACIÓN

EMOCIONAL DE MIEDOS, ANSIEDAD Y

FOBIAS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS

CEIP Nuestra Señora de Atocha

Curso académico 2018/19

PROYECTO DE CUENTOTERAPIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR

ContARTE cuentos en el cole es un proyecto de

intervención en el aula para trabajar la regulación de las

emociones de miedo, ansiedad y fobias en escolares de

primaria.

Coordinan e intervienen

Francisco Jorquera Amador

Psicólogo.

Coordinador de asociación de Cuentoterapia.

Susana Pérez Sánchez

Pediatra. MIR 4ª Psiquiatría Hospital MM. Cuentoterapeuta.

Se trata de un programa de intervención grupal en el ámbito escolar donde vamos a abordar

las emociones de frustración, ira y rabia a través de los cuentos.

Se trabajará también la repercusión en la conducta infantil con el objetivo de dar herramientas

para la prevención de alteraciones del comportamiento.

Las alteraciones en el comportamiento

infantil están suscitando un interés

creciente en el ámbito educativo, en

pediatría y en salud mental infantil,

debido a su elevada frecuencia y a la

importancia de un abordaje precoz.

Desde el punto de vista epidemiológico, los trastornos de miedos y

ansiedad son una de las causas más frecuentes de consulta en

Salud Mental Infantil y la consulta más frecuente de alteración no

orgánica en Pediatría de Atención Extrahospitalaria.

Múltiples factores parecen estar implicados en la etiopatogenia

de los trastornos de comportamiento en la infancia, los estudios

más recientes sostienen que confluyen múltiples variables,

interaccionando entre ellas y potenciando los efectos de

desregulación emocional y como consecuencia su repercusión

conductual (Montenegro H 2000, Silvoso C 2005).

Planteamos una intervención creativa y dirigida a la identificación

de emociones como la rabia, ira así como la frustración de manera

que el niño se conecte con ellas, las reconozca y aprenda a

expresarlas de una manera saludable.

Hemos diseñado un

programa para trabajar la

regulación emocional a

través de los cuentos, la

prevención y el manejo de

las alteraciones de conducta.

La inteligencia emocional implica utilizar las emociones,

sentimientos y estados de ánimo con habilidad, para

ayudarnos en la vida diaria.

Trabajar con las emociones del individuo supone un proceso

de tomar conciencia y de reorganización de cómo se

percibe y vive nuestra vida y entorno.

Las emociones aportan información relacionada con el

bienestar y exponen las alertas sobre problemas para que la

razón se implique en su resolución.

Los niños en las diferentes etapas de su desarrollo

psicológico, intelectual y emocional van a verse identificados

por muchos personajes y héroes, proyectando su mundo

interno sobre las aventuras que ocurren a lo largo del cuento.

El trabajo grupal de cuentoterapia

en el aula hace que a través de la

exposición de las emociones entre

iguales e identificación con los

compañeros se pueda reflexionar

sobre las diferentes formas de

expresión y el propio alumno adquirir

la capacidad de interiorizarlas.

Favorecer la imaginación y experimentación de emociones.

Motivar a los alumnos a expresar y compartir con el grupo las identificaciones con los personajes de los cuentos.

Facilitar en el alumno el reconocimiento de expresión de las emociones y su capacidad de tolerancia.

Implicar a los alumnos a asociar las emociones a valores sociales.

Vincular las emociones exploradas en los alumnos con las diferentes vías de expresión y su repercusión a nivel conductual.

Reflexionar sobre la repercusión conductual de estas emociones.

Proporcionar nuevas vías de expresión constructivas.

Ofrecer algunas técnicas didácticas creativas.

Favorecer vínculos de apego seguro en el grupo y mejorar la relación social del alumno con su grupo de iguales, profesores y a nivel sociofamiliar.

Este proyecto va dirigido a escolares de primaria, se incluye a los

alumnos y alumnas de los cursos 1º, 2º, 3º y 4º de primaria.

Podrán participar también

los padres y madres de los alumnos que deseen

acudir a las sesiones que se

ofertarán para ellos en horario

de tardes.

Sesiones de cuentos con los alumnos.

Cuéntame ese miedo. Programamos tres sesiones en cada clase, de 60 a 75 minutos cada una, según disponibilidad del

centro, con la colaboración del profesor/ tutor.

Cada sesión estará espaciada temporalmente de al menos 3 semanas con el objetivo de permitir la

observación y reflexión de lo trabajado durante la sesión.

Se realizan 3 sesiones con los padres que deseen participar de

características similares a las sesiones de intervención en el aula.

Sesiones de cuentos con los

padres y madres.

La elección de los cuentos está estructurada para seguir una progresión

durante el desarrollo de la sesión.

a. Cuentos para hablar de las expresiones y diferentes manifestaciones

de la ansiedad y miedos, cómo nos hacen sentir.

b. b. Cuentos donde el protagonista se enfrenta al miedo, acepta la

frustración. Modos y estrategias de afrontamiento. Conductas

agresivas y disruptivas, reflexión, planificación y consecuencias.

c. Cuentos para descargar las emociones intensas que generan los

miedos. Cuentos descarga.

Materiales.

Copias de cuestionarios.

Copias de documentación de información a padres.

Carteles informativos.

Lápiz y goma.

Rotuladores y lápices de colores.

Cartulinas de colores.

Caja cartón, piedras de cristal, globos.

Para la evaluación de la regulación de estas emociones en

escolares y cuantificación de la intervención se van pasar unos

cuestionarios antes y después de la intervención, que serán

VOLUNTARIOS y ANÓNIMOS

Se solicita la colaboración de alumnos, padres y profesores.

La intervención en el aula es

para TODOS los alumnos aunque no se

rellenen los cuestionarios

Confidencialidad de datos. Los autores declaran que para este proyecto no se

recogen datos personales, siendo los cuestionarios anónimos.

Se ha obtenido el permiso de la dirección escolar y se informa a los padres de los

alumnos del proyecto y realización de encuestas. Siendo la participación

VOLUNTARIA en la complementación de cuestionarios.

Se garantiza que TODOS los alumnos y los padres pueden participar en las

sesiones de cuentos, aunque no hayan participado en la cumplimentación de

cuestionarios.

Preservamos el derecho a la privacidad y consentimiento informado no reflejando

datos sobre el centro escolar, ni profesores y padres participantes.

Se garantiza la protección de la información y participación en el proyecto según la

Ley 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y el

RD 1720/2007, de 21 de diciembre Real Decreto por el que se aprueba el

Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre de

protección de datos de carácter personal.

Tendrán acceso a la información del banco de datos los

coordinadores del proyecto.

En primer lugar agradecer a la directiva escolar y profesorado de los colegios

públicos de educación infantil y primaria CEIP Nuestra Señora de Atocha, CEIP La

Arboleda y CEIP La Flota su gran interés mostrado en el proyecto y facilitar su

programación para este curso académico 2018/19.

Gracias a todos los alumnos que con su ilusión y participación nutren estas iniciativas

y las llenan de energía.

Agradecer a la Asociación de Cuentoterapia, especialmente a Paco Jorquera, su

importante labor profesional y solidaria participación, al esfuerzo y entusiasmo

desbordado en todas las sesiones de este proyecto escolar.

Especial agradecimiento a todo el equipo del AMPA que hace posible que este

proyecto tengan su continuación fuera del ámbito escolar acercándose a las familias.

Mayo 2017, Trabajando los miedos y fobias

Junio 2017. Trabajando los miedos y fobias

Junio 2017. Taller de miedos y fobias

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Asociación Murciana de

Cuentoterapia

www.cuentoterapiamurcia.es