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EMPRENDER EN CAV: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALIZADORAS A TRAVÉS DE UN MOOCEMPRENDER EN CAV: DESARROLLO DE
COMPETENCIAS PROFESIONALIZADORAS A
TRAVÉS DE UN MOOC
Montserrat YEPES-BALDO
Marina ROMEO
Carlos AGUILAR
María Ángeles GARCÍA
Carolina MARTÍN
Silvia BURSET
Vicenta GONZÁLEZ
Josep GUSTEMS
Lydia SÁNCHEZ
Emma BOSCH
3rd INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONALSCIENCES and DEVELOPMENT
San Sebastián, 24-26 de junio de 2015
LA CALIDAD DOCENTE A PARTIR DE LA EVALUACIÓN 360º
Una experiencia en el Grado de Comunicación Audiovisual (UB)
• Grupo consolidado de la UB
• Equipo multidisciplinar
Comunicación + Educación + Filología + Psicología
• 13 años de investigación en innovación
– Comunicación Audiovisual:
Titulación semipresencial de segundo ciclo y grado
– Campus virtual propio:
Enriquecimiento de la metodología docente
GIDCAV
EMPRENDER EN CAV: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALIZADORAS A TRAVÉS DE UN MOOC
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN:
Indicadores de resultados
Indicadores de calidad
Imagen del MOOC
CONCLUSIONES
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INTRODUCCIÓN
EEES
• Cambios en el modelo
educativo
• Diplomatura Grado
• Proceso de enseñanza-
aprendizaje dinámico y
centrado en el alumno (Ruiz, 2010)
• Aprendizaje por competencias
mejora del nivel de
profesionalización de los
egresados
SECTOR AUDIOVISUAL
• Sector con un alto grado
profesionalizador
• Profesionales especializados,
polivalentes, flexibles
• Existencia de gaps entre la
formación que los planes de
estudios aporta a los
estudiantes y las demandas
del mercado laboral (García, Aguilar,
Romeo, Yepes, Burset, González, y Sánchez, 2011;
Romeo, Yepes, Burset, García, González, Sánchez,
y Berger, 2012; Romeo y Yepes, 2008; Romeo,
Yepes y Carro, 2010)
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• Crear contenidos y recursos digitales sobre emprendeduría en el ámbito audiovisual en formato MOOC
• Desarrollo y aplicación de herramientas de seguimiento y registro del proceso de aprendizaje de los estudiantes inscritos en el curso desarrollado.
OBJETIVOS
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• Entender y diferenciar los conceptos de innovación, desarrollo y búsqueda de oportunidades en el mercado laboral
• Aprender a valorar críticamente las competencias del emprendedor en CAV.
• Hacer comprender y reflexionar al estudiante sobre el formato de empresa/auto-empresa más adecuado a sus características psicosociales y su encaje en el mercado laboral.
• Explicar la operativa administrativo-legal para la creación de una empresa.
• Desarrollar una autoevaluación continuada, sumativa y formativa
• Desarrollar herramientas de apoyo e interacción entre iguales (foros, chats, hashtags,…).
OBJETIVOS formativos
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Indicadores blandos (percepción y autoevaluación):
• Niveles de satisfacción y adecuación a las expectativas e intereses de los estudiantes
• Niveles de satisfacción y adecuación a las expectativas e intereses de los profesionales de los diversos sectores implicados.
Indicadores duros (eficacia y eficiencia): • Resultados académicos• Tasa de abandono• Grado de implicación (horas de
dedicación)• Resultados/costes técnicos y humanos.
DESCRIPCIÓN:
Indicadores de resultados
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Diseño visual y estructural de los contenidos del curso:
• Existencia de una arquitectura de la información que permita diferenciarse en función del tipo de usuario
• Usabilidad de la plataforma (colores, grafías, estructuras diferenciales...)
• Mapas navegación
Contenidos y recursos didácticos: • Calidad de contenidos(itinerarios)• Existencia de material básico y
complementario• Variedad de tipología de materiales• Actividades de refuerzo adaptadas al
progreso del estudiante• Recursos pedagógicos (esquemas..)• Herramientas cooperativas• Herramientas de seguimiento y
evaluación.
DESCRIPCIÓN:
Indicadores de calidad
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• 1.345 universidades iberoamericanas• Red Universia
• Andorra• Argentina• Bolívia• Brasil• Chile• Colombia• Costa Rica• Ecuador• España• Guatemala• Honduras• México• Nicarágua• Panamá• Paraguay• Perú• Portugal• Puerto Rico• Rep. Dominicana• El Salvador• Uruguay• Venezuela
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• Facilita el acceso a contenidos actualizados
• Prácticamente sin límite de tiempo ni espacio
• Enfoque hacia el desarrollo de competencias
• Participación de profesionales en el establecimiento de los contenidos percibidos como incidentes críticos en la emprendeduría y como testimonios de experiencias
• Prestando especial atención a representar los diferentes perfiles profesionales del ámbito de la comunicación audiovisual
CONCLUSIONES
EMPRENDER EN CAV: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALIZADORAS A TRAVÉS DE UN MOOC
BIBLIOGRAFÍA
García, M. A., Aguilar, C., Romeo, M., Yepes-Baldó, M., Burset, S., González, V., y Sánchez, L. (2011). Las asignaturas Proyectos en el grado de Comunicación Audiovisual de la Universitat de Barcelona: un ejemplo de evaluación por competencias. VIII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superior. Madrid: UEM. Disponible en http://madrid.universidadeuropea.es/myfiles/pageposts/jiu/jiu2011/PDF/Evaluacion_centrada_en_comptencias/57_LAS_ASIGNATURAS_PROYECTOS.pdf
Roig, R., Mengual-Andrés, S., y Suárez, C. (2014). Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 18(1), 27-41.
Romeo, M., & Yepes, M. (2008). Psicología del trabajo en el ámbito de las relaciones laborales: competencias en el marco del EEES. Revista del Ministerio de Trabajo e Inmigración, 76, 143-159.
Romeo, M., Yepes, M., & Carro, D. (2010). Requerimientos de competencias del profesional de recursos humanos: ajuste entre las percepciones de empleadores y graduados. Estudios financieros. Revista de trabajo y seguridad social: Comentarios, casos prácticos: recursos humanos, 326, 127-150.
Romeo, M., Yepes, M., Burset, S., García, M. A., González, V., Sánchez, L, i Berger, R. (2012). Desarrollo de la materia Proyectos. Grado de Comunicación Audiovisual. Universitat de Barcelona. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria (REFIEDU), 5(2), 122-132.
Ruiz, J. M. (2010). Evaluación del diseño de una asignatura por competencias, dentro del EEES, en la carrera de Pedagogía: Estudio de un caso real. Revista de Educación, 351, 435-460.
EMPRENDER EN CAV: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALIZADORAS A TRAVÉS DE UN MOOC
MUCHAS GRACIAS!
Grupo Consolidado de Innovación Docente
GID-CAVhttp://www.ub.edu/gid_cav/