Presentasi Ilmiah

Presentasi Ilmiah:IMPLEMENTASI METODE IQRA DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QURAN(STUDI PENELITIAN DI TPA AN-NUR AL AZIZIYAH BANDAR DUA, PIDIE JAYA)Present By:www.paifpijay.blogspot.comDisampaikan Oleh :MUKHLISUDDIN, SHI, MA(PENYULUH AGAMA ISLAM FUNGSIONAL KABUPATEN PIDIE JAYA)

Dipresentasikan padaSeleksi Penyuluh Agama Islam Teladan Se- Aceh 2015DiHotel Ring Road Banda Aceh8-10 Juni 2015Definisi Operasional :Pembelajaran : Proses belajar yang terencana dengan memanipulasi sumber-sumber belajar agar terjadi proses belajar pada diri siswa (Siti Kusrini: 1995. 3)Metode Iqra : Salah satu metode belajar mengajar Al-quran yang disusun secara praktis dan sistematis, sehingga memudahkan setiap orang untuk belajar maupun mengajarkan membaca Al-quran (Asad Humam., BUKU IQRO, Cara Cepat Belajar Al-Quran Jilid 1, (Yogyakarta: Balai Litbang LPTQ Nasional Team Tadarus AMM Yogyakarta, 2000)Landasan Mempelajari Al-QuranFirman Al-QuranQs Al Baqarah Ayat 2Kitab (Al-Quran) Ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang bertaqwaSabda Rasulullah :Sebaik-baik kamu yaitu orang yang mempelajari Al-Quran dan mengajarkannya. (H.R. Bukhari).

Kenapa Anak Diajarkan Al-Quran :Agar anak mengenal, meresapi dan mengimani bahwa Allah SWT sebagai petunjuk bagi umat manusia untuk memperoleh kebahagiaan di dunia dan akhirat. Agar anak dapat membaca Al-Quran dengan bahasa aslinya.Agar anak dapat membaca Al-Quran dengan baik dan benar sesuai dengan qaidah-qaidah ilmu tajwid. Agar anak dapat melakukan shalat dengan baik dan terbiasa hidup dalam suasana Islami. Agar anak dapat hafal beberapa surat pendek, ayat-ayat pilihan dan doa-doa sehari-hari. Agar anak dapat menulis huruf HijaiyahMengenal Metode Iqra Sebagai Metode Pembelajaran Al-QuranMetode Iqra adalah suatu metode pembelajaran Al-Quran yang lebih menekankan langsung pada latihan membaca. Adapun buku panduan Iqra terdiri dari 6 jilid yang dimulai dari tingkat sederhana, tahap demi tahap sampai pada tingkatan yang sempurna.Metode Iqra disusun oleh Ustadz Asad Human yang berdomisili di Yogyakarta. Buku Iqra dari ke enam jilid tersebut ditambah satu jilid lagi yang berisi tentang doa-doa. Buku metode Iqra ada yang tercetak dalam setiap jilid dan ada juga yang tercetak dalam enam jilid sekaligusLanjutan.....Dalam pengajarannya, metode ini menggunakan sistem CBSA (Cara Beajar Santri Aktif )Prinsip dasar metode Iqra terdiri dari beberapa tingkatan pengenalan yaitu : Satu, tariqat asantiyah (Penguasaan atau pengenalan bunyi). Dua ,tariqat atadrij (Pengenalan dari yang mudah ke yang sulit). Tiga, tariqat Muqaranah (Pengenalan perbedaan bunyi pada huruf yang hampir memiliki makhraj yang sama)Sifat metode Iqra adalah Bacaan langsung tanpa dieja, artinya tidak diperkenalkan nama-nama huruf hijaiyah dengan cara belajar santri aktif (CBSA) dan lebih bersifat individualKeunggulan Metode IqraSatu, menggunakan metode CBSA, jadi bukan guru yang aktif melainkan santri yang dituntut aktif. Dua,dalam penerapannya menggunakan klasikal (membaca secara bersama), privat (membaca langsung didepan guru secara individu), maupun cara eksistensi (santri yang lebih tinggi jilidnya dapat menyimak bacaan temannya yang berjilid rendah). Tiga, komunikatif, artinya jika santri mampu membaca dengan baik dan benar maka guru dapat memberikan perhatian, sanjungan dan penghargaan.

Lanjutan.....Empat, asistensi, artinya santri yang lebih tinggi pelajarannya bisa menyimak santri lain.Bila ada santri yang sama tingkat pelajarannya, boleh dengan sistem tadarus, secara bergilir membaca sekitar dua baris sedang lainnya menyimak. Lima, bukunya mudah didapat di toko-toko.Kelemahan Metode IqraSatu, bacaan-bacaan tajwid tidak dikenalkan sejak dini. Dua,tidak dianjurkan untuk menggunakan irama murattal. Tiga, untuk mengajar metode tidak perlu ditashih terlebih dahulu.

Metode PenelitianJenis penelitian kualitatif melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jenis kolaboratif partisipatoris, Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi (aktivitas kelas, interview dan test sebagai data tambahan), wawancara dan dokumentasi. Data bersifat kualitatif dan peneliti sebagai instrumen kunci.Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan pada 10-20 Mei 2015

Informasi Umum Lokasi PenelitianTPA An-Nur Aziziyah merupakan lembaga pendidikan Al-Quran bagi anak-anak yang tergabung dalam kelas baca tulis Al-Quran di Lembaga Pendidikan Islam (LPI) An-Nur Al-Aziziyah Gampong Kumba Kec. Bandar Dua Kab. Pidie Jaya. TPA An-Nur merupakan unit pendidikan yang berada di bawah LPI An Nur yang dipimpin oleh Tgk. Muhammad Nur, S. Sos. I.(Waled Kumba). TPA An-Nur memiliki 2 orang ustaz/zah dan dibantu oleh Penyuluh Agama Islam Fungsional Kec. Bandar Dua sebagai tenaga bantu dengan jumlah santri 19 Orang. Rata rata pendidikan santri TPA An-Nur adalah belum sekolah, PAUD, TK dan SD/MI.

Hasil Penelitian Penulis Terhadap Penerapan Metode Iqra di LPI An Nur Al-Aziziyah, Bandar DuaPenerapkan metode Iqra dapat meningkatkan pembelajaran baca tulis Al-Quran ,Dalam Penerapannya berpedoman pada buku panduan Iqra,Dalam pelaksanaannya, metode Iqra ini mempunyai tiga program yang harus diselesaikan oleh santri, yaitu : Satu, Program Buku Paket Dasar yang terdiri dari 6 buku paket dasar Iqrayaitu dimulai dari jilid 1, 2, 3, 4, 5 dan 6. Dua,Program Marhalah yang terdiri dari tiga tingkatan yaitu marhalah ula (juz 1 sampai 10), marhalah wustha (juz 11 sampai 20) dan marhalah akhir (juz 21 sampai 30). Tiga, Program Penunjang, yaitu program tambahan yang didalamnya diberikan materi-materi penunjang seperti doa-doa harian, surat-surat pendek, panduan mufradat bahasa Arab, panduan menulis huruf hijaiyah dan sebagainya.

Faktor Pendukung Penerapan :Adanya kurikulum, silabus dan RPP pengajaran metode Iqra yang sudah tersusun secara urut sesuai materi dan target, sehingga bagi santri yang mempunyai kemampuan lebih (cerdas) dapat menyelesaikan paket dasar metode Iqra ini dengan cepat (lebih kurang selesai sekitar 8 bulan pada materi pokok yaitu jilid 1-6). Karena silabus metode Iqra ini sangat menunjang dan komplit jika diterapkan pada pembelajaran Al-Qur'an khususnya dari materi pokok yaitu jilid 1-6Faktor Penghambat :Problematika santri yang dimana santri tersebut kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran Al-Qur'an, dikarenakan kurangnya motivasi dari orang tua akan pentingnya pendidikan pada wawasan Al-Qur'anSering terlambatnya dalam mengikuti proses pembelajaran Al-Qur'anDaftar PustakaSiti Kusrini, Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Malang: IKIP, 1995.Nana Sudjana, CBSA dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru, 1989.M. Arifin, Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Sekolah dengan di Rumah Tangga, Jakarta:Bulan Bintang, 1976.Muhaimin, dkk, Strategi Belajar Mengajar, Surabaya : Citra Media Karya Anak Bangsa, 1996.Asfad Human, Cara Cepat Membaca Al-Quran . AMM. Yogyakarta : Balai Litbang LPTQ, Nasional Team tadarrus, 2000.Mukhtar, Materi Pendidikan Agama Islam. Jayakarta: Direktorat pembinaan kelembagaan Agama Silam: Universitas Terbuka, 1996.Mulkhan. Paradigma Intelektual Islam, Pengantar Filsafat Pendidikan dan Dakwah.. yogyakarta : Sipres, 1993.Hasil Observasi di LPI An-Nur Al-Aziziyah Bandar DuaHasil Wawancara dengan Guru Pengajar di LPI An Nur Al-Aziziyah

Profil Penyuluh :Nama: Tgk. Mukhlisuddin, SHI, MATtl: Mali Guyui, 25 Mei 1986Nip: 19860525 2011011 1 017Pekerjaan: Penyuluh Agama Islam Fungsional Kabupaten Pidie JayaNo Kontak: +6282361448002Email: Mukhlisuddinmarzuki@gmail.comWebsite; 1. mukhlislamlo.blogspot.com2. paifpijay.blogspot.com