1º SE

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Formación Cívica y Ética

Preparándonos para una sociedad democrática.

Ayudar a su hijo(a) reflexionando sobre conjunto de actividades que buscan fortalecer la participación y toma de decisiones en una sociedad. esta secuencia se enfatice que los miembros de una sociedad necesitan involucrarse en los procesos de toma de decisiones y colaborar en la solución de problemas que afectan a otras personas y a ellos mismos. Para el desarrollo de estas sesiones considere lo siguiente:

ü Adoptar la democracia como estilo de vida significa poner en práctica gran parte de lo aprendido en los dos trimestres anteriores sobre la resolución no violenta de conflictos, el ejercicio de la libertad, el respeto a las diferencias, la convivencia solidaria y el apego a la legalidad.

ü Toda persona perteneciente a los Estados Unidos Mexicanos, ya sea por nacimiento o por naturalización, tiene derecho a hacerse ciudadano si reúne los requisitos previstos en la ley una vez que cumpla la mayoría de edad (los artículos 34, 35 y 36 constitucionales).

ü En nuestro país el ejercicio de la ciudadanía enfrenta distintos retos, entre ellos la desafección política; se trata de un sentimiento de rechazo o escaso interés por parte de adultos y jóvenes sobre lo que ocurre en la vida pública debido al mal desempeño de algunos representantes populares y autoridades del gobierno.

3 semanas

Remedial

Qué vamos a aprender: Reconocer el papel relevante de la ciudadanía para la construcción de un país democrático, libre y justo, así como la necesidad de prepararse para participar en los asuntos que son de interés colectivo con base en los principios y procedimientos que corresponden a este tipo de organización política.

Materiales: libro de textos del alumno, libreta

Te explico

1º SE

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Formación Cívica y Ética

Ø Comiencen reflexionando en familia los siguientes cuestionamientos y realicen apuntes en su libreta de las opiniones de cada integrante ¿Qué

significa para ti ser un ciudadano? ¿Qué criterios deben considerar los ciudadanos al tomar decisiones? ¿Quiénes tienen derecho a ser considerados como tales? ¿Cuáles son sus derechos y obligaciones?

Este momento se compone de tres actividades que permiten, por un lado, realizar un repaso de aquellas actitudes y comportamientos que contribuyen al fortalecimiento de una convivencia democrática; y por el otro, se analiza lo que implica el ejercicio de la ciudadanía a la acción comprometida para lograr la resolución de los problemas comunes.

Para aprender más

Manos a la obra

El significado de ser ciudadano https://www.youtube.com/watch?v=6w-9VK3lSvc Principios democráticos para tomar decisiones https://www.youtube.com/watch?v=_0482dg35iA Artículos 34, 35 y 36 constitucionales https://mexico.justia.com/federales/constitucion-politica-de-los-estados-unidos-mexicanos/titulo-primero/capitulo-iv/

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Formación Cívica y Ética

Realiza la primera actividad leyendo la nota periodística

Elaboren una lista en su libreta de problemas que existen en su comunidad, en cada problema señalen aquello que pueden hacer individualmente y los habitantes de la comunidad para resolverlo y lo que le corresponde realizar a las autoridades.

Seleccionen en familia tres principios de la democracia que necesitan poner en práctica como familia e individuos que conforman una sociedad, y expliquen el motivo por el cual seleccionaron dichos principios. Realicen entrevista a dos personas para indagar si los miembros de su familia, vecinos o conocidos de su localidad saben quién es un ciudadano y los requisitos que deben cumplirse para serlo. Una vez realizadas las entrevistas dialoguen los resultados obtenidos de las entrevistas y anoten en un papel bond la infografía que describe las características del ciudadano en las sociedades democráticas, así como la referida a los requisitos para ser ciudadano mexicano.

Planteen una situación vivencial de emergencia, escríbanla en su libreta y las acciones que realizaran, donde tendrán que tomar una decisión personal y luego colectiva, para ello tendrán que hacer uso de sus habilidades para dialogar, negociar y lograr un consenso. Durante el desarrollo de la actividad, tome nota de las discusiones que se generan y los comportamientos que tiene cada integrante de la familia en el planteamiento de la situación. Para evaluar la experiencia respondan ¿qué principios de los revisados en esta secuencia pusieron en práctica para tomar la decisión?

1º SE

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Formación Cívica y Ética

Lleguen a una conclusión general en familia y escriban en su cuaderno de su hijo sobre significado de la frase de Abraham Lincoln “La democracia es el gobierno del pueblo, por el pueblo, para el pueblo”.

ü Pregúntele a su hijo, que explique ¿Cuál es la importancia de la participación ciudadana en la atención de los problemas comunes?

ü ¿Qué elementos podemos considerar para no afectar la calidad de vida de los miembros de una comunidad o del país?

ü ¿Qué es la democracia? ¿porque es importante la democracia en la familia y sociedad?

ü ¿Por qué es importante participar como ciudadano en nuestro país? ü Un ciudadano activo es alguien qué…

Marque con una X si observó que su hijo realizó las siguientes actividades:

Logró asumir los principios y valores para vivir en una sociedad democrática.

Pudo identificar la importancia de participar activamente como ciudadano. Es capaz de explicar los componentes de un ciudadano mexicano. Realizó todas las actividades en su libreta.

Se identifica como ciudadano y su importancia para la vida social y política de nuestro país.

Repaso y practico

Lo que aprendí

1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1. Responsabilidades y cambios

A medidas que creces, se incrementa tu capacidad para observar la influencia de los otros en tu forma de ser y actuar. Lo anterior forma parte del conocimiento que desarrollas de ti mismo todos los días y los elementos que te identifican como una persona singular. Al identificar la relación de tus características personales con los demás, tienes la oportunidad de analizar los rasgos que consideras importantes y valiosos. Al mismo tiempo, puedes evaluar si te parece necesario modificar ciertas características de acuerdo con la idea de persona que deseas ser.

Qué vamos a aprender: Comprender los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la adolescencia y valora las implicaciones personales que trae consigo el ejercicio temprano de su sexualidad.

Materiales: libreta, libro, lápiz, bolígrafo

Del 21 al 25 de septiembre de 2020

Te explico

Secu

ndar

ia

1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Te sugiero visitar el siguiente link: Cambios físicos y emocionales https://youtu.be/6e3k2pp5JQA cambios físicos y psicológicos en la adolescencia https://youtu.be/rEgFhIVkkIk

El paso de la infancia a la adolescencia es muy diverso en cada contexto en que viven los jóvenes de tu edad. Lo anterior depende de condiciones, exigencias y retos que, en ocasiones, los llevan a asumir responsabilidades de manera rápida.

Lee y escribe comentarios acerca de las siguientes situaciones:

A) A Regina le encantan las actividades que ponen a prueba su destreza para

correr y saltar. Ya desde la primaria practicaba gimnasia. En los primeros días de secundaria, Regina conoce a Blanca, a quien le gusta andar en patineta. Blanca convence a Regina de ir a practicar con la patineta, en una pendiente del lugar donde viven. Cuando se encuentra, Blanca lleva dos patinetas y un casco puesto. Blanca entrega a Regina una de las patinetas y le dice que la siga para bajar la pendiente. Regina se queda pensando en que Hacer.

B) Diariamente, Luciano recibe de su madre dinero para comprar alimentos

durante el receso, pues viven lejos de la escuela y no les da tiempo de preparar el almuerzo para la escuela. Luciano ha comenzado a subir de peso desde quinto grado, ya que en su escuela solo vendían productos con muchas calorías. En la secundaria, además, venden ensaladas y guisados nutritivos. Luciano piensa en lo que le ha dicho al médico en la última consulta acerca de las enfermedades que produce la obesidad.

Escribe que piensas de lo siguiente:

Ø ¿Cómo es la responsabilidad de Regina y Luciano en las situaciones anteriores?

Ø ¿Cuáles crees que son las consecuencias que pueden tener los protagonistas, en su salud y bienestar, si no reflexionan en su manera de actuar.

Para aprender más

Secu

ndar

ia

1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

+ Después de leer y comentar sobre las situaciones anteriores, ahora anota las respuestas que comentas y reflexionaste en el siguiente cuadro.

Situación Responsabilidad

de los protagonistas

Consecuencias Responsabilidad de otras personas

A)

B)

Encierra el circulo de cada cuestión si lo lograste

Reflexionaste sobre las situaciones con responsabilidad de las situaciones comentadas

Identificaste sobre cuáles podrían ser las consecuencias de sus decisiones

Repaso y practico

Lo que aprendí

Secu

ndar

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1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1. Responsabilidades y cambios

A medidas que creces, se incrementa tu capacidad para observar la influencia de los otros en tu forma de ser y actuar. Lo anterior forma parte del conocimiento que desarrollas de ti mismo todos los días y los elementos que te identifican como una persona singular. Al identificar la relación de tus características personales con los demás, tienes la oportunidad de analizar los rasgos que consideras importantes y valiosos. Al mismo tiempo, puedes evaluar si te parece necesario modificar ciertas características de acuerdo con la idea de persona que deseas ser.

Qué vamos a aprender: Comprender los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la adolescencia y valora las implicaciones personales que trae consigo el ejercicio temprano de su sexualidad.

Materiales: libreta, libro, lápiz, bolígrafo

Del 21 al 25 de septiembre de 2020

Te explico

Secu

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1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Te sugiero visitar el siguiente link: Cambios físicos y emocionales https://youtu.be/6e3k2pp5JQA cambios físicos y psicológicos en la adolescencia https://youtu.be/rEgFhIVkkIk

El paso de la infancia a la adolescencia es muy diverso en cada contexto en que viven los jóvenes de tu edad. Lo anterior depende de condiciones, exigencias y retos que, en ocasiones, los llevan a asumir responsabilidades de manera rápida.

Lee y escribe comentarios acerca de las siguientes situaciones:

A) A Regina le encantan las actividades que ponen a prueba su destreza para

correr y saltar. Ya desde la primaria practicaba gimnasia. En los primeros días de secundaria, Regina conoce a Blanca, a quien le gusta andar en patineta. Blanca convence a Regina de ir a practicar con la patineta, en una pendiente del lugar donde viven. Cuando se encuentra, Blanca lleva dos patinetas y un casco puesto. Blanca entrega a Regina una de las patinetas y le dice que la siga para bajar la pendiente. Regina se queda pensando en que Hacer.

B) Diariamente, Luciano recibe de su madre dinero para comprar alimentos

durante el receso, pues viven lejos de la escuela y no les da tiempo de preparar el almuerzo para la escuela. Luciano ha comenzado a subir de peso desde quinto grado, ya que en su escuela solo vendían productos con muchas calorías. En la secundaria, además, venden ensaladas y guisados nutritivos. Luciano piensa en lo que le ha dicho al médico en la última consulta acerca de las enfermedades que produce la obesidad.

Escribe que piensas de lo siguiente:

Ø ¿Cómo es la responsabilidad de Regina y Luciano en las situaciones anteriores?

Ø ¿Cuáles crees que son las consecuencias que pueden tener los protagonistas, en su salud y bienestar, si no reflexionan en su manera de actuar.

Para aprender más

Secu

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1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

+ Después de leer y comentar sobre las situaciones anteriores, ahora anota las respuestas que comentas y reflexionaste en el siguiente cuadro.

Situación Responsabilidad

de los protagonistas

Consecuencias Responsabilidad de otras personas

A)

B)

Encierra el circulo de cada cuestión si lo lograste

Reflexionaste sobre las situaciones con responsabilidad de las situaciones comentadas

Identificaste sobre cuáles podrían ser las consecuencias de sus decisiones

Repaso y practico

Lo que aprendí

Secu

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Formación Cívica y Ética 1º

Secu

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1. Somos con otros: la construcción de la identidad.

¿Qué son las identidades juveniles?

La identidad juvenil es la etapa en la que el adolescente deja de ser un niño para ser un adolescente, en la que busca saber quién es en realidad y qué realmente le gusta y le hace feliz. Las Culturas más relevantes han sido: Identidad Juvenil y tipos de identidades de los jóvenes.

En la conformación de la identidad de los adolescentes, además de sus grupos de pertenencia, juegan una función importante los factores como la música, la televisión, la ropa, el peinado y las redes socio digitales. Éstas han adquirido en los últimos lustros una influencia extraordinaria en la comunicación y los hábitos no solamente de ellos, si no de personas de todas las edades. Aunque todos estamos conscientes de que lo más importante de las personas son sus valores, es decir, su generosidad, su lealtad, su honradez, su solidaridad, etc., la apariencia física, querámoslo o no, es un aspecto que ha ido adquiriendo gran relevancia por la influencia de los medios de comunicación; se ha convertido desafortunadamente en nuestra carta de presentación ante el mundo, lo primero que ven los demás de nosotros no es nuestra alma, si no nuestro rostro, silueta y vestimenta. La moda es para los adolescentes un medio de comunicación. A través de ella expresan su personalidad, estilos, gustos, e intentan destacar en la sociedad o integrarse a un grupo. Los valores son un conjunto de principios que sirven como guía para el comportamiento del individuo que vive en sociedad, estos le ayudarán a integrarse de una forma más armónica del entorno al que pertenece. Es importante señalar que los valores con los que te identificas y su ejercicio no deben de modificarse en virtud de la aceptación de

Del 05 al 09 de octubre

(2 sesiones de 50 minutos cada

uno)

Qué vamos a aprender: Respetar la diversidad de expresiones e identidades juveniles.

Materiales: libreta, bolígrafo, lápiz

Te explico

Formación Cívica y Ética 1º

Secu

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determinado grupo, por eso es primordial que cada persona conozca y ejerza sus valores con independencia, para ello es necesario mantenerse informado, dialogar con la gente de tu entorno e ir fortaleciendo cada día tu opinión y criterio propio, estos varían de acuerdo al entorno, la nacionalidad e identidad cultural, familiar, religiosa, política, etc.… Algunas denominaciones con las que se clasifica a las identidades juveniles son: bakala o makinero, chaka, emo, friki, gamer, darketo, cumbiero, Blogger, youtuber.

Identidad juvenil

https://prezi.com/lkb9mgvyyhad/identidad-juvenil/#

Todas las actividades deberán estar en la libreta de la asignatura de forma limpia, ordenada y con excelente ortografía. Cada actividad deberá llevar el número de ficha, tema, aprendizaje y las instrucciones que correspondan.

1. De acuerdo a la imagen anterior, contesta las siguientes preguntas: ¿Qué te dice la imagen? ¿Te sientes identificado con alguna imagen? ¿Por qué?

2. Busca imágenes de las siguientes culturas juveniles y pégalos en los espacios correspondientes:

Cosplayers: usan disfraces e interpretan personajes en situaciones cotidianas por diversión.

Geeks: son los que se pasan la vida en la computadora o haciendo inventos.

Gamer: pasan su tiempo jugando frente a una pantalla

Frikis: dedican mucho tiempo a un pasatiempo y suelen tener una apariencia y un estilo de vida llamativo y extravagante.

Raperos. Les gusta el hip hop y el rap y suelen vestir como sus ídolos: con ropa holgada, pulseras, pañuelos.

Para aprender más

Manos a la obra

Formación Cívica y Ética 1º

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3. Reflexiona cómo son los adolescentes de tu localidad. a) Observa a personas de tu edad y un poco más grandes. Fíjate en su forma de vestir, las

actividades que realizan, la forma de hablar. Escribe tus observaciones en tu cuaderno con ejemplos.

b) Conversa con un familiar sobre lo que observaste y reflexiona. Para ello, lean las siguientes frases y tomen una postura: ¿están de acuerdo con lo que se dice?, ¿por qué?

Los adolescentes de nuestra localidad... • tienen gustos y formas de ser parecidos. • tienen derechos por igual. • no tienen más responsabilidades que estudiar. • pueden expresar lo que piensan y lo que sienten con libertad. • valoran las tradiciones y costumbres de su tierra. • aprecian la paz y rechazan la violencia

4. Al terminar comenta: • ¿Qué formas de vivir la adolescencia identificaste durante la conversación?

5. Redacta en tu cuaderno un texto breve sobre las razones por las cuales se debe respetar

la diversidad de expresiones e identidades juveniles.

Repaso y practico

Lo que aprendí

¿Qué aprendi? ¿Qué aporte? ¿A qué me comprometo?