PREPARPREPARÁÁNDONOS PARA NDONOS PARA ENCONTRAR ENCONTRAR ““NUESTRO NUESTRO

PROBLEMAPROBLEMA””

R.Schilan_Semin.Form.Gest.Proy.Invest_2015

Fuentes de ideasFuentes de ideas

Una obra, un producto original, una idea Una obra, un producto original, una idea nueva, rara vez son el resultado de un nueva, rara vez son el resultado de un ccáálculo preciso en un extremo para producir lculo preciso en un extremo para producir algo genial en el otro. Se necesita desorden algo genial en el otro. Se necesita desorden y magia, casualidad y locura. La creatividad y magia, casualidad y locura. La creatividad llega en el tiempo libre, en el tiempo que llega en el tiempo libre, en el tiempo que nos desconectamos. No existe ninguna nos desconectamos. No existe ninguna receta para producir otro receta para producir otro ““nowherenowhere manman””mmáás que trabajar y despus que trabajar y despuéés echarse a s echarse a descansar.descansar.

Egan, T. (2014), Los analistas cuantitativos contra la creatividad, en: Los Andes, dom. 30 marzo, Sección A, p. 28

Fuentes de ideasFuentes de ideas

►►ObservaciObservacióón indirectan indirecta imimáágenes genes noticias periodnoticias periodíísticassticas lecturaslecturas estudios previosestudios previos

►►ObservaciObservacióón directan directa Inventarios Inventarios EntrevistasEntrevistas

►►El cuestionarioEl cuestionario

Formular ideas a partir deFormular ideas a partir de……

Formular ideas a partir deFormular ideas a partir de……

Formular ideas a partir deFormular ideas a partir de……

Formular ideas a partir deFormular ideas a partir de……Los orígenes del lugar datan de los años '50, cuando dos terratenientes de Buenos Aires, los señores Marianhoff y

Gavosto, formaron una sociedad y fraccionaron tierras, conformando 37 lotes, que nacieron como unidades productivas. Los terrenos se podían pagar hasta en 16 años. Uno de esos 37 terrenos se reservó para crear la plaza, la sala de primeros auxilios y la policía, lo que finalmente no se concretó (Títiro, 2012).

Se estima que la población actual del distrito asciende a 4.000 habitantes o más. No hay certezas al respecto porque aún no se cuenta con los datos del Censo 2010 a nivel distrital. Para el municipio, la cifra del Censo anterior señalaba 2.464 habitantes, en tanto que para un relevamiento sanitario destinado a detectar población en riesgo (niños, ancianos y discapacitados), los valores se acercan más a la primera estimación.

Desde el punto de vista étnico cultural, el lugar tiene rastros de haber recibido población de Europa durante las dos grandes migraciones que impactaron en Argentina. La de mediados de siglo aún tiene claros referentes entre los habitantes, especialmente italianos que se dedican a la vitivinicultura. Sin embargo, desde hace algunas décadas, los migrantes provienen de Bolivia y se dedican especialmente a la agricultura de hortalizas. En algunos casos ya han pasado por otros departamentos de Mendoza y se arraigan en este lugar.

Desde el punto de vista socioeconómico, las diferencias observadas permitirían arriesgar algunas opiniones: los que progresan y los que subsisten. Entre los primeros, se visualiza fácilmente la capacidad de inversión y tecnificación que han adquirido los nuevos chacareros. En cambio entre los segundos habría que incluir todos los pequeños propietarios, muchos viñateros de ciclos prósperos de la vitivinicultura mendocina y la masa de obreros rurales que trabajan al día o con contratos tradicionales con bajo sueldo pero cierta estabilidad económica.

Con independencia de los criterios que se adopten para identificar los posibles grupos sociales presentes en el lugar, lo cierto es que actualmente se observa claramente la gran influencia migratoria de agricultores de Bolivia arraigados

Schilan,R. et al. (2014), Observatorio de IT y prácticas de investigación con actores comunitarios, en: Coloquio, X Jornadas Investigación, U. N. Litoral

► Un objeto de estudio se madura, se amasa en nuestro interior, se trabaja, se pule, se elabora, recorriendo en general un sendero metodológico más dialéctico que inductivo o deductivo. Esta tarea previa y necesaria en la construcción de un objeto, no es estrictamente un marco teórico, ni un análisis empírico del caso. En toda investigación hay una instancia preferentemente descriptiva. En territorio, lugares, sujetos, procesos y gestión se trata del estudio y análisis de los rasgos y connotaciones más salientes de nuestros objetos de investigación e intervención. La precisión, la rigurosidad y la pertinencia en la tarea no dependen de la descripción; sino de la "definición previa y provisoria del objeto de estudio" (Bachelard,op.cit), situación que supone su inclusión en un campo problemático más amplio.

BozzanoBozzano, H. (2006), Acotando la investigaci, H. (2006), Acotando la investigacióón. Objetos de estudio y objetos de intervencin. Objetos de estudio y objetos de intervencióón. Reflexiones y aplicaciones. n. Reflexiones y aplicaciones. [[encuentrohumboldtencuentrohumboldt] 449/06] 449/06

PASAR AL PROBLEMA DE INVESTIGACIPASAR AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓÓNN

¿¿CuCuáándo un tema es relevante como ndo un tema es relevante como problema de investigaciproblema de investigacióón?n?

►►Cuando hay un marco de referencia, lo Cuando hay un marco de referencia, lo socialmente aceptablesocialmente aceptable

►►Cuando hay un generador; un hecho que Cuando hay un generador; un hecho que llama la atencillama la atencióónn

►►Cuando hay una resoluciCuando hay una resolucióón; un n; un descubrimiento o una nueva propuestadescubrimiento o una nueva propuesta

NO necesariamente debe haber un conflicto, NO necesariamente debe haber un conflicto, un problema en la realidad, una necesidad un problema en la realidad, una necesidad concreta a satisfacerconcreta a satisfacer

SSÍÍ expresar el problema de investigaciexpresar el problema de investigacióón n como una duda acadcomo una duda acadéémica, como una falta mica, como una falta de conocimientode conocimiento

¿¿CuCuáándo un tema es relevante como ndo un tema es relevante como problema de investigaciproblema de investigacióón?n?

¿¿CCóómo presentar el problema de mo presentar el problema de investigaciinvestigacióón?n?

1. A trav1. A travéés de preguntass de preguntas

2. A trav2. A travéés de una estrategia de argumentacis de una estrategia de argumentacióónn

Los cientLos cientííficos persiguen tres grandes ficos persiguen tres grandes finalidades:finalidades:

► Producir conocimientos, por los conocimientos mismos (por el placer que proporciona la contemplación de lo desconocido o la resolución de los enigmas que se plantean a nuestra conciencia.

► Producir conocimientos por las consecuencias técnicas y por ende prácticas que de ellos se puede extraer.

► Producir conocimiento como función de autorregulación de la vida social.

Según la naturaleza de los datos y el modo como se incorporan en el proceso del trabajo: investigación cualitativa y cuantitativa que se diferencian también por el enfoque y la actitud del investigador

Según el grado de planificación previa: investigación exploratoria, descriptiva y explicativa o correlacional

Según las fuentes básicas: investigaciones documentales, de campo y de laboratorio

Según el tipo de producto final: estudios de casos, cartografía, tratamiento de aspectos conceptuales

TIPOS DE INVESTIGACITIPOS DE INVESTIGACIÓÓNN

PROPUESTASPor ejemplo Plan de

Ordenamiento Territorial, proyectos alternativos. .

Proyecto de investigación científica

propiamente dicha: orientada y básica

Se centra en problemas académicos

Genera teorías,

comprueba

Parte de hipótesis,

supuestos, modelos. .

.etc

Contrastación, medición de los desvíos,

teorías

INFORME SOBRE EL CASO DE ESTUDIO, DETALLES EMPIRICOS

.

INFORME SOBRE

LAS INNOVACIO-

NES Y AVANCES TEORICOS

Genera conocimientos nuevos

Aplicación empírica,

no necesita hipótesis teóricas

Descripción y explicación

de fenómenos

Proyecto de iniciación.

Investigación como medio de

aprendizaje.

Se centra en la indagación sobre un

tema singular.

Describe hechos, lugares, incluye

opiniones y puede utilizar fuentes

informales

No es necesaria la innovación científica

Reúne información y material bibliográfico

de otros autores

MONOGRAFIA

Proyecto de investigación

aplicada

Se centra en problemas del

medio, concretos.

Individualiza y reconoce

problemas(diag. preliminar)

Analiza y relaciona problemas

(diag. descriptivo, explicativo,

vivido/participativo)

Valoración de los resultados según un

marco normativo. Formulación de

propuestas y sugerencias

DIAGNOSTICO

Según la naturaleza del problema

Fuen

te:

Mol

ina

de B

uono

, G.,

Bom

bal,

D. (

2007

), A

punt

es d

e in

trod

ucci

ón a

la

inve

stig

ació

n en

Geo

graf

ía.M

endo

za, F

ac. F

iloso

fía y

Let

ras.

U.N

.Cuy

o.

Etapas en un proceso de investigación científica

Los tres momentos de la investigación

Tareas introductoras

Tareas analíticas

Tareas de síntesis

Documento que se genera

1º momento: Elaboración de un plan

Motivaciones y formación de la idea

principal

Rastreo de posibilidades de

realización

Diseño: plan provisorio de temas,

etapas, plazos, técnicas

proyecto

2º momento: Desarrollo del plan

Lectura, acopio de datos, documentos

Análisis de

información existente, tratamiento y

graficación de datos.

Interpretación

temática de la información,

conclusiones parciales

Informe de avance

3º momento: Elaboración de resultados

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Informe final, publicación, tesis, tesina.

relaciones temáticas sentido temporal

relaciones metodológicas coherencia interna

El orden de temas en el cuerpo de un informe depende del estilo personal de redacción, presentación estética y recursos complementarios

Fuente: Molina de Buono, G., Bombal, D. (2007), Apuntes de introducción a la investigación en Geografía. Mendoza, Fac. Filosofía y Letras. U.N.Cuyo.