Preguntas Tipo Enlace (QUÍMICA)

8/9/2019 Preguntas Tipo Enlace (QUÍMICA)

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CRECE Cuadernos de Reactivospara Evaluar Conocimientos,tipo Enlace

Química3o. de Secundaria

Versión .01


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V i s i t a n u e s t r a

p á g i n a w e b

w w w . m c

g r a w - h i l l . c o m . m x / s e c u n d a r i a


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Las pruebas estandarizadas que aplican los organismos nacionales e internaciona-

les implican para los alumnos, en muchos casos, una forma desconocida de evaluar

sus conocimientos. Esto se debe a que el cuaderno de los reactivos y la hoja donde

se registran las respuestas son independientes.

Además, los problemas continúan porque la hoja de respuestas requiere unaforma de llenado particular, que en gran número de ocasiones los alumnos desco-

nocen, lo que puede provocar la anulación de respuestas correctas e influir en los

resultados.

La prueba CRECE

La prueba CRECE (Cuadernos de Reactivos para Evaluar Conocimientos, tipo

ENLACE) ofrece evaluaciones bimestrales que solucionan una necesidad de aula;

además, brinda la posibilidad de preparar a sus alumnos en la modalidad de las

pruebas estandarizadas.

Le sugerimos fotocopiar los cuadernillos cada vez que aplique las evaluaciones

y permitir que los alumnos escriban en ellos lo que consideren necesario, de esta

forma usted, además de tener el resultado final (correcto o incorrecto) en la hoja de

respuestas, podrá analizar los procedimientos de sus alumnos para determinar la

solución de los problemas.

La prueba CRECE ha sido desarrollada con base en los planes y programas de

estudio oficiales, por lo que su aplicación bimestral debería realizarse al final

de cada bloque; usted decide si aplica el cuaderno completo o sustrae preguntas

para ajustarlo a su grupo.

Al final de los cuadernos de reactivos encontrará una tabla de indicadores por

cada bimestre.

Presentación


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Contenido

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Cuaderno de preguntas 1er. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Cuaderno de preguntas 2o. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Cuaderno de preguntas 3er. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Cuaderno de preguntas 4to. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Cuaderno de preguntas 5to. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Hoja de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Indicadores para evaluación del primer bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 28

Indicadores para evaluación del segundo bimestre . . . . . . . . . . . . . 29

Indicadores para evaluación del tercer bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Indicadores para evaluación del cuarto bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 31

Indicadores para evaluación del quinto bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 32


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Evaluación 1er. bimestreTipo enlace

Cuaderno de preguntas

QUÍMICA3o. de Secundaria

CRECE.01

Nombre del alumno: ____________________________________________________

Grupo: __________ Turno: _____________________________________________

Escuela: _______________________________________________________________


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CRECE.01

6 Química 3 | 1er. bimestre

1. Su importancia para el ser humano y el ambien-

te radica en que forma parte de su vida diaria y

le ayuda a vivir mejor.

a) Filosofía.

b) Biología.c) Matemáticas.d) Química.

2. En química, la observación, la interpretación

mediante tablas y gráficas, el uso de instru-

mentos para medición, la verificación de hipó-

tesis y la utilización de un lenguaje propio son

características del:

a) Método químico.b) Conocimiento científico.c) Registro de actividades.d) Conocimiento de la materia.

3. La causa de que una sustancia química provo-

que efectos tóxicos depende de:

a) Su potencia, de la manera en que el organis-mo responda a la acción de esa sustancia y delsitio en el que se acumula.

b) Su potencia, de la manera en que el organis-mo responda a la acción de esa sustancia y de

su color.c) La manera en que el organismo responda a

la acción de esa sustancia, del sitio donde seacumula y del estado físico.

d) El estado de ánimo de la persona, del sitiodonde se acumule y de la manera en que elorganismo responda a la acción de esa sus-tancia.

4. Cambio del estado sólido al estado gaseoso sin

pasar por el estado líquido y viceversa.

a) Expansión.b) Sublimación.c) Condensación.d) Solidificación.

5. ¿Cuáles son las unidades para masa, volumen y

densidad en el SI?

a) kg, m3, kg/m3

b) g, m3, g/mLc) kg, cm3, g/mLd) g, cm3, kg/m3

6. Propiedades extensivas de la materia.

a) Masa, viscosidad y solubilidad.b) Masa, volumen y viscosidad.c) Masa, densidad y longitud.d) Masa, longitud y volumen.

7. Si las propiedades intensivas dependen de la

naturaleza del material, éstas son:

a) Índice de refracción, calor y punto de fusión.

b) Densidad, ductilidad y volumen.c) Maleabilidad, índice de refracción y masa.d) Conductividad, calor y volumen.

8. Calcular la densidad de un líquido si 17.45 mL

de él tienen la masa de 16.3 g.

a) ρ = 09.34 g/mLb) ρ = 093.4 g/mLc) ρ = 0.934 g/mLd) ρ = 0 g/mL

9. Cuál de las siguientes frases es la correcta con

respecto a la “ley de la conservación de la ma-

teria”.

a) En cualquier cambio de la naturaleza, todoslos materiales se mantienen invariables.

b) Antes y después de un cambio físico o quími-co, la cantidad total de materia involucrada esla misma.

c) Cuando en un cambio se libera un gas, la can-tidad total de materia disminuye.

d) Al realizar una reacción química, la cantidadde cada compuesto no cambia.

10. Los antiguos mexicanos, entre ellos toltecas,

aztecas, mayas, zapotecas y purépechas, tenían

un conocimiento profundo de:


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CRECE.01

Química 3 | 1er. bimestre 7

a) Medicina, anatomía y computación.b) Medicina, herbolaria e idiomas.c) Herbolaria, anatomía y antropología.d) Herbolaria, medicina y anatomía.

11. Las disoluciones son mezclas homogéneas,

pues:

a) Sus componentes se distinguen a simple vista.b) Sus componentes no son miscibles.c) Sus componentes no pueden distinguirse.d) Sus componentes, al unirse, forman una sus-

tancia pura.

12. La siguiente mezcla no puede separarse por fil-

tración:

a) Tierra con aceite.b) Agua y arena.c) Aserrín con alcohol.d) Sal con agua.

13. Las emulsiones son coloides porque tienen las

siguientes características:

a) Son homogéneas y transparentes.b) Son turbias y homogéneas.

c) Son heterogéneas, pero se sedimentan.d) Se separan por filtración o decantación.

14. Las partículas que integran la fase dispersa de

las suspensiones:

a) Son pequeñas, por eso no se aprecian.b) Son grandes, por eso no se disuelven.c) Son iguales que los de las disoluciones.d) Son mayores que otras mezclas, por eso no se

sedimentan.


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Instrucciones para trabajar

NECESITAS: LÁPIZ DEL 2 ó 2 ½ Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.2. Lee atentamente cada instrucción antes de responder. Es importante que ten-

gas claro qué es lo que se pide o pregunta.3. Registra cada respuesta en la hoja de respuestas4. Lee la hoja de respuestas de la página 25.5. Cada pregunta tiene cuatro respuestas posibles, indicadas con las letras A, B, C

y D. Sólo una es la correcta.

6. Elige la respuesta correcta de cada pregunta o problema y rellena bien, conlápiz, el óvalo correspondiente en la hoja de respuestas.

7. Sólo puedes rellenar un óvalo. Si rellenas más de uno, la respuesta se considera-rá incorrecta.

8. Firma la hoja de respuestas.

Te sugerimos:

• Si una pregunta te resulta difícil de contestar, no te detengas mucho tiempo en

ella. Pasa a la siguiente.• Si te queda tiempo, revisa tus respuestas e intenta responder las preguntas quehayas dejado pendientes.

• Si borras, fíjate que no hayan quedado rastros de lápiz.


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Evaluación 2o. bimestreTipo enlace



CRECE.01


Grupo: __________ Turno: _____________________________________________

Escuela: _______________________________________________________________


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CRECE.01

1. Elige un ejemplo de mezcla homogénea.

a) Agua y arena.b) Petróleo.c) Azufre y carbón en polvo.

d) Leche.

2. Elige un ejemplo de emulsión.

a) Vinagre y aceite.b) Rubí y ópalo.c) Agua y alcohol.d) Gelatina.

3. Cuando en una disolución se aumenta la canti-

dad de soluto en un solvente a mayor tempera-tura de la normal, la disolución es:

a) Disolución diluida.b) Disolución concentrada.c) Disolución saturada.e) Disolución sobresaturada.

4. Cuando una disolución contiene una gran can-

tidad de soluto se llama:

a) Disolución diluida.

b) Disolución concentrada.c) Disolución saturada.e) Disolución sobresaturada.

5. Si disolvemos 5.0 g de azúcar en 250 g de agua,

¿cuál es el porcentaje en masa del azúcar?

a) 16.6%b) 166%c) 8.34%d) 1.66%

6. Calcula el porcentaje en volumen de una diso-

lución que contiene 15 mL de alcohol y se com-

pleta con agua hasta 100 mL.

a) 0.15%b) 150%c) 15%d) 1.5%

7. Los símbolos S, Na y Cu corresponden a los si-

guientes elementos:

a) Sodio, plata, plomo.b) Azufre, sodio, cobre.

c) Sodio, potasio, cobre.d) Litio, carbono, hidrógeno.

8. La fórmula NaCl considera los siguientes ele-

mentos químicos:

a) Oxígeno y cloro.b) Sodio y cloro.c) Azufre y oxígeno.d) Azufre y cloro.

9. Estructuró una tabla de los elementos quími-

cos, organizándolos según el orden creciente

de sus masas atómicas relativas en ocho gru-

pos; aún más, dejó en blanco los espacios de

algunos elementos descubiertos después.

a) J. Lother Meyer.b) Cannizaro.c) Mendeleiev.d) Döbereiner.

10. Son sólidos a temperatura ambiente —exceptoel mercurio, que es líquido—, presentan brillo

característico, son dúctiles, maleables y buenos

conductores del calor y la electricidad:

a) Metales.b) No metales.c) Iones.d) Electrones.

11. Elige las características correspondientes a la

familia de los metales alcalinos.

a) Son suaves y pueden cortarse fácilmente, sefunden a bajas temperaturas.

b) Suelen formar enlaces covalentes.c) Al unirse con un no metal forman sales como

el cloruro de sodio (NaCl).d) Forman sales como el NaCl y el F; comúnmen-

te se usan en la industria farmacéutica.

10 Química 3 | 2o bimestre


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CRECE.01


12. Sustancia formada mediante un enlace iónico.

a) Cub) NH

3

c) F2

d) NaCl

13. ¿Qué opción presenta ordenados los elemen-

tos de mayor a menor carácter metálico?

a) K, Na, Fr, Rb, Cs, Lib) Li, Na, K, Rb, Cs, Frc) Fr, Cs, Rb, K, Na, Lid) Na, Li, Fr, K, Rb, Cs

14. ¿Qué opción presenta ordenados los elemen-

tos de mayor a menor electronegatividad?

a) Cl, I, Ca, Br, Fb) Ca, Cl, F. I, Br

c) F, I, Ca, Br, Cld) F, Cl, Br, I, Ca


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Te sugerimos:





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Evaluación 3er. bimestreTipo enlace



CRECE.01


Grupo: __________ Turno: _____________________________________________

Escuela: _______________________________________________________________


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CRECE.01

1. Identifica la definición correcta de reacción quí-

mica.

a) Proceso en el que una o más sustancias setransforman en otras sustancias diferentes.

b) Fuerza que ejerce el entorno sobre una es-tructura resistente o mecanismo en movi-miento.

c) Secuencia de acciones y reacciones aparente-mente interminables.

d) Procedimiento que ocurre dentro de los orga-nismos vivos.

2. Elige cuáles son los electrones correspondien-

tes a la capa de valencia de F según la teoría de

Lewis.

a) F••b)

••••F• ••

c) Fd) •F•

3. Indica cuáles son los coeficientes adecuados

para balancear la siguiente ecuación:

a) 4 Fe + 3 O2 → 2 Fe

2O

3

b) 7 Fe + 3 O2 → 2 Fe

2O

3

c) 4 Fe + O2 → 1 Fe

2O

3

d) 5 Fe + 3 O2

→ 3 Fe2O3

4. Calcula la masa molar del carbonato de calcio

(CaCO3). Puedes consultar la tabla periódica.

a) 680 g/molb) 68 g/molc) 78 g/mold) 6.8 g/mol

5. Técnicas actuales empleadas para preservar los

alimentos de los microbios y otros agentes que

los deterioran:

a) Uso de antibióticos y la exposición a la radia-ción nuclear.

b) Conservación en sal o azúcar y alimentos enla-tados.

c) Desecación y exposición a la radiación nu-clear.

d) Deshidratación y el uso de antibióticos.

6. Catalizadores biológicos que modifican la ve-

locidad de las reacciones químicas en el orga-

nismo:

a) Tetraetilo de plomo y la pepsina.

b) Clorato de potasio y la lipasa.c) La pepsina y la lipasa.d) El clorato de potasio y el dióxido de manga-

neso.

7. Relaciona con la notación científica correspon-

diente esta expresión: 6.2 × 10-3 cm – 4.3 × 10-3

cm =

a) 620 × 10-3 cmb) 1.9 × 10 cmc) 1.9 × 10-3 cmd) 55.68 × 108

8. Determina la masa molar del H2SO

4 (ácido sul-

fúrico).

a) 74.5 g/mol.b) 40 g/mol.c) 98 g/mol.d) 50 g/mol.

9. Unidad de medida que indica que cualquiersustancia contiene igual número de moléculas:

a) metro.b) mol.c) g/m3.d) litro.

10. ¿Qué masa tienen 2 moles de sulfato de calcio

(CaSO4)?

a) 27.2 gb) 2720 gc) 2.7 gd) 272 g

11. ¿Qué nutrientes se encargan de la reposición

de los tejidos, su desarrollo y su crecimiento?



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CRECE.01

a) Las proteínas, cuya función es fundamental-mente reparadora.

b) Los glúcidos, porque su función es reparar lostejidos.

c) Las proteínas, porque tienen un función regu-

ladora en los órganos.d) Los lípidos, cuya función consiste en aportar

energía.

12. Los alimentos aportan al organismo:

a) Sólo la energía necesaria.b) Vitaminas y minerales.c) Agua, energía y sustancias reguladoras.d) Proteínas, sales minerales, vitaminas, grasas y

energía.

13. Los elementos biogénicos básicos son:

a) Carbono (C), oxígeno (O), nitrógeno (N) e hi-drógeno (H).

b) Carbono (C), oxígeno (O), nitrógeno (N) y cal-cio (Ca).

c) Carbono (C), oxígeno (O), nitrógeno (N) y fós-foro (P).

d) Carbono (C), oxígeno (O), nitrógeno (N) y mag-nesio (Mg).

14. Los aminoácidos constituyen la estructura de

las proteínas, las cuales se encuentran en:

a) Carne, huevos, vegetales y frutas.b) Pescado, leche, huevos y frutas.c) Carne, huevos, pescado, leche, queso.d) Leche, quesos, verduras y frutas.



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Te sugerimos:





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Evaluación 4to. bimestreTipo enlace



CRECE.01


Grupo: __________ Turno: _____________________________________________

Escuela: _______________________________________________________________


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CRECE.01

1. De los siguientes compuestos, identifica la fór-

mula de un ácido fuerte.

a) HmnO4

b) H2SO

4

c) H3AsO3d) H2CO

3

2. Identifica los dos compuestos que se combinan

para formar las bases o los hidróxidos:

a) Peróxidos y anhídridos.b) Hidruros y sales.c) Hidrácidos y agua.d) Óxidos básicos y agua.

3. Identifica la fórmula del hidróxido de potasio.

a) Ca(OH)2

b) K(OH)c) Ba(OH)

2

d) LiOH

4. Identifica la fórmula del ácido nítrico.

a) H3PO

4

b) HNO3

c) H2CO3d) H

3PO

3

5. Elige una característica de las bases.

a) Neutralizan los ácidos.b) Ceden protones.c) Tienen sabor agrio.d) Tienen pH bajo.

6. Elige la ecuación completa y balanceada.

Ácido sulfúrico Hidróxido de sodio Sulfato de sodio Agua

a) H2SO

4 + 2 NaOH → Na

2SO

4 + 2 H

2O

b) H2O

4 + NaOH → Na

2SO

4 + 2 H

2O

c) H2SO

4 + NaOH → Na

2SO

4 + H

2O

d) H2S

4 + 2 NaOH → Na

2SO

4 + 3 H

2O

7. ¿A qué tratamiento someterías la playera de

educación física si se ensuciara con excremento

de pájaro?

a) Enjuagarla con agua y ponerla en cloro para

blanquearla.b) Lavarla con jabón y agua para limpiarla.c) Lavarla con jabón y agua y dejarla enjabonada

para neutralizar la acidez del excremento.d) Lavarla y ponerla en cloro para blanquearla.

8. Identifica algunos de los alimentos de mayor

acidez que normalmente consumes:

a) Aguacate, arroz, calabaza, fresas, elote, naranja.

b) Naranja, fresas, carne de cerdo, limón, verdu-ras en salmuera.

c) Plátano, salsa de chile, mango verde, lechuga,fideo cocinado.

d) Coliflor, caldo de pollo, mandarina, jitomate,sopa de lenteja.

9. ¿Cuáles son las funciones más importantes que

realizan los alimentos en nuestro organismo?

a) Aportan los elementos indispensables parala formación y desarrollo de numerosos com-

puestos orgánicos que integran el cuerpo hu-mano.

b) Aportan los elementos indispensables parala formación y desarrollo de los huesos de lacara.

c) Suministran las calorías necesarias para elevarla temperatura del cuerpo.

d) Brindan elementos necesarios para realizar al-gunas funciones y propiciar que nos sintamossatisfechos.

10. Identifica las sustancias que neutralizan la aci-dez estomacal.

18 Química 3 | 4to. bimestre


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CRECE.01

a) Leche de magnesia, jugo de naranja, jugo delimón, licuado de guayaba.

b) Leche de magnesia, sal de uvas, suspensiónantiácida, tabletas efervescentes.

c) Sal de uvas, tabletas antiácidas, jugo de naran-

ja, jugo de limón, jugo de toronja.d) Suspensión antiácida, jugo de toronja, jugo de

naranja, sal de uvas.

11. ¿Por qué el oxígeno es un buen oxidante?

a) Porque le sobran electrones que puede do-nar.

b) Porque le quita dos electrones a los demásreactivos para estabilizarse.

c) Porque no pierde ni gana electrones con faci-

lidad.d) Porque es muy difícil reducirlo.

12. Selecciona la definición correcta de agente oxi-

dante.

a) Sustancia que pierde electrones.b) Ganancia de electrones con una disminución

en el número de oxidación.c) Sustancia que gana electrones.d) Sustancia que equilibra los electrones.

13. Indica cuál reacción es de óxido-reducción (no

se necesita balancear).

a) CaO + H2O → Ca(OH)

2

b) Ag + HNO3 → AgNO

3 + H

2O

c) PBr3 + 3 H2O→

3HBr + H3PO3d) Cl2 + H

2O → H

2Cl

2 + HClO

14. Determina cuál es el número de oxidación co-

rrecto de los siguientes elementos.

1+ 2– 0 0 4+ 2–

a) Cu2S + O

2 → 2Cu + SO

2

2+ 2– 1 0 4+ 2–

b) Cu2S + O

2 → 2Cu + SO

2

3+ 1– 0 0 3+ 2–

c) Cu2S + O

2 → 2Cu + SO

2

3+ 2– 0 5 5+ 0

d) Cu2S + O

2 → 2Cu + SO

2

Química 3 | 4to. bimestre 19


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Te sugerimos:





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CRECE.01

1. Identifica la fórmula condensada del propano.

a) C3H

6

b) C4H

10

c) C4H

6

d) C3H8

2. ¿Cuál es la principal diferencia entre alcanos y

alquenos?

a) Los alquenos no tienen hidrógeno.b) Los alquenos tienen al menos un doble

enlace.c) En los alquenos, el número de oxidación del

carbono es menor.d) Los alcanos son más solubles en agua.

3. Identifica el compuesto orgánico sintético cuya

macromolécula resulta de la unión de muchas

moléculas sencillas llamadas monómeros.

a) Plásticos.b) Resinas sintéticas.c) Polímeros.d) Petróleo.

4. Polímero impermeable al agua y al aire, conoci-

do desde hace varios siglos; de origen vegetal,en la actualidad se sintetiza artificialmente.

a) Hule.b) Celuloide.c) Baquelita.d) Plásticos biológicos.

5. Su importancia en medicina radica principal-

mente en la formación de huesos o cartílagos

de la mano o el pie.

a) Hule.b) Celuloide.c) Baquelita.d) Plásticos biológicos.

6. Selecciona la principal aportación de Andrés

Manuel del Río a la ciencia.

a) Advirtió sobre el riesgo del cambio climáticoglobal y el deterioro de la capa estratosféricade ozono.

b) Descubrió el vanadio, al que en un principiollamó eritronio.

c) Logró aislar y analizar la nicotina, la cual es elalcaloide del tabaco.

d) Durante la época de la Colonia descubrió elproceso para recuperar la plata.

7. Principales contribuciones de la química du-

rante el México prehispánico.

a) Petróleo, productos petroquímicos, cataliza-dores, equipos, aparatos y otros productosquímicos, aditivos y procesos químicos, petro-químicos y de refinación.

b) El tequesquite, el cloruro de sodio, el alumbre,la mica, el yeso, el sulfato de amonio y diver-sos metales, como oro, plata y cobre.

c) El jabón sólido, la farmacopea mexicana, aisla-miento y análisis de la nicotina, la píldora anti-conceptiva y la síntesis de la cortisona.

d) Proyecto biológico y bioquímico que impulsóla producción agrícola.

8. Principales contribuciones del Instituto Mexi-

cano del Petróleo.

a) Petróleo, productos petroquímicos, cataliza-dores, equipos, aparatos y otros productosquímicos, aditivos y procesos químicos, petro-químicos y de refinación

b) El tequesquite, el cloruro de sodio, el alumbre,la mica, el yeso, el sulfato de amonio y diver-sos metales como oro, plata y cobre.

c) El jabón sólido, la farmacopea mexicana, aisla-miento y análisis de la nicotina, la píldora anti-conceptiva y la síntesis de la cortisona.

d) Proyecto biológico y bioquímico impulsó laproducción agrícola.

9. Sustancias con las cuales se incrementa la pro-

ductividad de la tierra de cultivo; las más usua-

les son: compuestos del fósforo (P) y del nitró-

geno (N).

22 Química 3 | 5to. bimestre


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CRECE.01

a) Plaguicidas.b) Pesticidas.c) Sales minerales.d) Fertilizantes.

10. Los rasgos que posees los heredaste de tus pa-

dres o de otros ancestros debido a una porción

de sustancia química llamada:

a) ARN.b) ADN.c) Gen.d) Guanina.

11. Identifica el compuesto base de todos los com-

puestos de cerámica; sus minerales básicos sonlos silicatos de aluminio.

a) Adobe y barro.b) Arcilla.c) Ladrillo y tabique.d) Cemento.

12. Combustible de origen biológico, considerado

como una fuente de energía renovable.

a) Hidrógeno.b) Petróleo.c) Gas natural.d) Biomasa.

13. Un grupo de mujeres utiliza colorantes, pig-

mentos y anilinas para teñir algodón, técnica

que emplean las tejedoras:

a) De rebozos de Santa María del Río (San LuisPotosí).

b) Huaves de San Mateo del Mar (Oaxaca).c) Actuales de todo nuestro país.d) Andinas.

14. Unidad con la cual se indica la cantidad de calorque producen los combustibles y alimentos du-

rante la combustión.

a) Kilocaloría.b) Calor de combustión.c) Caloría.d) Joule.



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Te sugerimos:





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CRECE.01

| Hoja de respuestas 25

Nombre del alumno: ___________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________________________________________

Escuela: ______________________________________________________________________

Bimestre: _________ Asignatura: ______________________________________________

• Usa lápiz del 2 ó 2 ½.• Llena totalmente los círculos; ejemplo:• Si te equivocas, borra completamente.

CRECE

Hoja de respuestas

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

6. A B C D

7. A B C D

8. A B C D

9. A B C D

10. A B C D

11. A B C D

12. A B C D

13. A B C D

14. A B C D

Para ser llenado por el profesor.

Observaciones: Aciertos: ________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


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Recomendaciones para los indicadorespara evaluación del bimestre

Los indicadores para la evaluación del bimestre son una herramienta que permite

observar el desempeño global del grupo respecto de cada ítem. Los indicadores

describen los conocimientos, las habilidades y las actitudes esperados de los alum-

nos para cada tema.

Con este control usted puede medir el porcentaje de alumnos que dominan cada

tema y tomar medidas al respecto. Solamente debe llenar la tabla con los datos que

se solicitan y efectuar la operación que se describe en el inciso c (ver ejemplo).

Indicadores para evaluación del 1er. bimestre (ejemplo)

Aprovechamiento por temas

Reactivo Respuesta Indicador

a) Número de

alumnos que

presentó el

examen

b) Número

de alumnos

que respon-

dió correc-

tamente la

pregunta

c) Porcentaje

de alumnos

que domina

el tema

c = b / a (100)

1 a Resuelve multiplica-ciones de númeroscon signo

30 10 33 %

2 d Resuelve problemasque implican adicióny sustracción de ex-presiones algebraicas

30 24 80 %

Le recomendamos que si en un ítem el grupo obtiene un porcentaje menor a 70%,

destine un tiempo especial a repasar el tema, incluso puede permitir que los alum-

nos que respondieron correctamente expliquen el contenido a los que no acertaron

en la respuesta. Ahora bien, usted puede asignar un parámetro de desempeño másalto o más bajo en función del estándar esperado por la escuela o por usted mismo.

Química 3 | Recomendaciones 27


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Indicadores para evaluación del primer bimestre



a) Número dealumnos que

presentó el

examen

b) Número de

alumnos querespondió

correctamente

la pregunta

c) Porcentaje de

alumnos que

domina el tema

c = b / a (100)

1 d Reconoce cuál es la visión dela ciencia y la tecnología en elmundo actual.

2 b Reconoce las características delconocimiento científico: el casode la química.

3 a Reconoce que algunas sustan-cias están más contaminadasque otras.

4 b Identifica las propiedades físicasy la caracterización de las sus-tancias.

5 a Reconoce que se pueden medirlas propiedades de los materia-les.

6 d Sabe cómo medir las propieda-

des de los materiales.7 a Valora la medición de propieda-

des intensivas.

8 c Identifica la medición de propie-dades intensivas.

9 d Identifica el principio de la con-servación de la materia.

10 d Reconoce la herbolaria, medi-cina y anatomía de las culturasprehispánicas.

11 c Diferencia las mezclas homogé-neas y heterogéneas.

12 d Identifica las propiedades y mé-todo de separación de mezclas.

13 d Relaciona las propiedades y mé-todo de separación de mezclas.

14 b Relaciona las propiedades y mé-todo de separación de mezclas.


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Indicadores para evaluación del segundo bimestre




presentó el

examen

b) Número de


correctamente

la pregunta

c) Porcentaje de

alumnos que

domina el tema

c = b / a (100)

1 b Diferencia las mezclas, compues-tos y elementos.

2 a Relaciona las mezclas: disolucio-nes acuosas y sustancias puras.

3 c Reconoce las disolucionesacuosas.

4 b Relaciona las disolucionesacuosas.

5 a Identifica los tipos de disolu-ciones. Valora la concentraciónen porcentaje en masa y envolumen.

6 c Valora los tipos de disoluciones.Concentración en porcentaje envolumen.

7 b Reconoce la representaciónquímica de elementos.

8 b Relaciona la clasificación dela molécula por el número deátomos.

9 c Identifica la clasificación cien-tífica del conocimiento de losmateriales.

10 a Identifica qué materiales utilizarque conduzcan la corrienteeléctrica.

11 a Identifica la estructura y organi-

zación de la información física yquímica en la tabla periódica.

12 d Reconoce el enlace químico.

13 b Identificación de algunas pro-piedades indicadas en la tablaperiódica.

14 d Identificación de algunas pro-piedades indicadas en la tablaperiódica.

Química 3 | 2o. bimestre 29


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Indicadores para evaluación del tercer bimestre



a) Número de

alumnos que

presentó el

examen

b) Número de

alumnos que

respondió

correctamente

la pregunta

c) Porcentaje de

alumnos que

domina el tema

c = b / a (100)

1 a Identifica el cambio químico.

2 b Reconoce los modelos y lasmoléculas.

3 a Reconoce la ecuación químicay la representación del principiode conservación de la materia.

4 b Identifica la representación delprincipio de la conservación dela materia.

5 a Reconoce los conservadoresalimenticios.

6 c Reconoce los catalizadores.

7 c

Identifica el número y tamaño

de partículas.Potencias de 10

8 c Valora el mol como unidad demedida.

9 b Identifica el mol como unidadde medida.

10 d Valora la masa de un mol demoléculas.

11 a Relaciona lo que le convienecomer y el balance nutrimental.

12 c Identifica los seis nutrientesimportantes.

13 a Identifica las moléculas quecomponen al ser humano.

14 c Reconoce los aminoácidos,constituyentes de la estructurade las proteínas.



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Indicadores para evaluación del cuarto bimestre




presentó el

examen

b) Número de


correctamente

la pregunta

c) Porcentaje de

alumnos que

domina el tema

c = b / a (100)

1 b Reconoce los ácidos y basesimportantes en nuestra vidacotidiana.

2 d Reconoce los ácidos y basesimportantes en nuestra vidacotidiana.

3 b Identifica los ácidos y basesimportantes en nuestra vidacotidiana.

4 b Valora la importancia del ácidosulfúrico y del ácido nítrico.

5 a Relaciona la escala de pH.

6 a Reconoce la neutralización, indi-cadores y formación de sales.

7 c Identifica la acidez y basicidadde algunas sustancias.

8 b Identifica la acidez de algunosalimentos de consumo humano.

9 a Valora la importancia de unadieta adecuada e identifica losriesgos del consumo frecuentede alimentos ácidos.

10 b Identifica sustancias para neutra-lizar la acidez estomacal.

11 b Relaciona la oxidación y re-ducción como cambios en elnúmero de oxidación.

12 c Relaciona la oxidación y re-ducción como cambios en elnúmero de oxidación.

13 b Identifica las reacciones produci-das, de óxido-reducción.

14 a Identifica el número de oxida-ción de los elementos parti-cipantes en una ecuación deredox.



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Indicadores para evaluación del quinto bimestre




presentó el

examen

b) Número de


correctamente

la pregunta

c) Porcentajede alumnos

que domina

el tema

c = b / a (100)

1 d Identifica los grupos orgánicos princi-pales.

2 b Diferencia los alcanos de alquenos yalquinos.

3 c Identifica la estructura química de lospolímeros.

4 a Valora las contribuciones de nuestropaís en el campo de la química endiferentes etapas de la historia.

5 d Valora las contribuciones de nuestropaís en el campo de la química endiferentes etapas de la historia.

6 b Reconoce las principales contribucio-nes de los investigadores químicosen el desarrollo del conocimientoquímico.

7 b Identifica las principales contribucio-nes de la química en México a travésde la historia.

8 a Valora las contribuciones de nuestropaís en el campo de la química endiferentes etapas de la historia.

9 d Reconoce los beneficios del empleode los fertilizantes de maneraadecuada.

10 c Valora el papel que desempeña la quí-mica en el conocimiento del genomahumano.

11 a Reconoce la importancia de los ma-teriales usados para la construcción

y fabricación de recipientes de usocotidiano, entre otros.

12 d Identifica el tipo de combustibles quetenemos en México, su composiciónquímica y usos principales.

13 b Valora la participación de la químicaen las diversas técnicas de teñidos queemplean diferentes grupos humanos.

14 a Identifica las unidades de calor que

Preguntas Tipo Enlace (QUÍMICA)

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