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1.- ¿En qué concepciones teóricas y metodológicas del quehacer educativo se

sustenta el nuevo documento curricular de la Educación General Básica?

El nuevo documento curricular de la Educación General Básica se sustenta en diversas

concepciones teóricas y metodológicas del quehacer educativo; en especial, se han

considerado algunos de los principios de la Pedagogía Crítica, que ubica al estudiantado

como protagonista principal del aprendia!e, dentro de di"erentes estructuras

metodológicas, con predominio de las vías cognitivistas y constructivistas#

.- ¿!uál es el o"#etivo del proceso de $ctuali%ación y &ortalecimiento !urricular

de la Educación General Básica?

$esarrollar la condición humana y preparar para la comprensión, para lo cual el

accionar educativo se orienta a la "ormación de ciudadanos que practiquen valores que

les permiten interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, honestidad y

solidaridad, aplicando los principios del Buen %ivir#

'.- ¿(o"re qué aspectos se tra"a#a al re)erirse a la comprensión entre los seres

humanos?

&e re"iere al Respeto a la Interculturalidad, solidaridad a la Plurinacionalidad yhonestidad en la Inclusión.

*.- ¿$ qué tipos de pensamiento se orienta en el proceso de construcción del

conocimiento en el dise+o curricular?

El proceso de construcción del conocimiento en el dise'o curricular se orienta al

desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo, a trav(s del cumplimiento de losob!etivos educativos que se evidencian en el planteamiento de habilidades y

conocimientos#

,.- (egn el documento ¿cuáles son los logros de desempe+o que propone el per)il

de salida de la Educación General Básica?

El currículo propone la e!ecución de actividades e)traídas de situaciones y problemas de

la vida y el empleo de m(todos participativos de aprendia!e, para ayudar al

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estudiantado a alcanar los logros de desempe'o que propone el per"il de salida de la

Educación General Básica#

.- /ealice una interpretación del organi%ador grá)ico dado en la proyección

epistemológica que se aprecia mediante la )igura#

La base de estudio: la sociedad - la naturaleza - la comunicación einteracción entre los seres humanos, buscando como objetivos educativoslas destrezas y conocimientos a desarrollar, tales como: lectura ycomprensión de situaciones, casos y problemas a resolver. Dando comoresultados del aprendizaje con proyección interadora en la !ormaciónhumana y conitiva.

0.- /ealice una consulta en cualquier )uente "i"liográ)ica y eprese utili%ando ,l2neas3 ¿en qué consiste la pedagog2a cr2tica?

*a pedagogía crítica es una propuesta de ense'ana que intenta ayudar a los estudiantes

a cuestionar y desa"iar la dominación y las creencias y prácticas que la generan# En otras

 palabras, es una teoría y práctica +pra)is en la que los estudiantes alcanan una

Conciencia crítica con!unto de prácticas y apuestas pedagógicas alternativas que tienen

como propuesta una ense'ana que permita que los estudiantes cuestionen#

4.- Eplique3 ¿a qué se re)iere el documento con los procesos productivos y

signi)icativos?

-l hablar de procesos signi"icativos, tomando al estudiante como el e!e central,

necesitamos que llegu( a la comprensión te)tos, ordenando ideas comparar, resumir,

llegando a la elaboración de mapas de la in"ormación estudiada# .a no solamente un

aprendia!e memorista, si no mas buen un aprendia!e completo#

5.- !onstruya usted o consulte en alguna )uente "i"liográ)ica dos e#emplos de

destre%as con criterios de desempe+o.

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1;.- En , l2neas eplique3 ¿cómo optimi%ar2a el uso de las tecnolog2as de la

in)ormación y la comunicación cuando sea docente?

/oy en día el uso de las 01C& en la parte acad(mica, se está cerrando al mero uso de

simples diapositivas y videos, mi ob!etivo como docente sería el uso de las mismas

llevando al estudiante a la construcción de su propio material de estudio, sin olvidarnos

de los m(todos antiguos; como por e!emplo; llevar al estudiante que lea un libro, sacar 

un resumen, el cual podría subirse a una biblioteca virtual, donde otros estudiantes

 puedan consultar#

11. 8ara evaluar el desarrollo integral de sus estudiantes3 ¿qué aspectos considera

usted necesarios?

 2os han mentaliado en un sistema donde vale más una cali"icación que el aprendia!e

obtenido, mi ob!etivo como "utura docente sería el evitar clasi"icar a un estudiante por 

el n3mero que obtenga en su cali"icación# Por este motivo mi "orma de evaluar en lo

 personal se vería en mas análisis# Por e!emplo llevar al estudiante al análisis de n tema,

 para que luego pase a e)ponernos, sin el miedo de una cali"icación# En los e)ámenes, a

libro abierto, porque de la misma "orma las preguntas deberían re"le!arse en casos a la

vida diaria como los resolvería a trav(s del conocimiento dado#

 Por4 5aría 6os( Guerrero

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