PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIA

LIN

GU

AG

EM

OR

AL

Utilizar com clareza a linguagem oral para conversar, brincar, interagir e expressar suas ideias e opiniões. Comunicar e compreender mensagens transmitidas através de gestos e linguagem corporal. Ampliar constantemente o vocabulário e capacidade linguística através de conversas, leituras e narrativas coletivas.

Rodas de conversas formais e informais Situações diversas para a transmissão de recados dentro e fora da escola Conto e reconto de histórias (fatos do dia a dia) Músicas, parlendas, quadrinhas com rimas e o nome dos alunos Dramatizações, pantomimas Cantigas de roda, trava-línguas Dinâmicas e brincadeiras (caixa surpresa, telefone sem fio, ficha do nome, etc.) Identificação de sons da natureza / bingo sonoro

Diariamente

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIA

L

EIT

UR

A

Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura. Contar, recontar e criar histórias descrevendo os personagens, cenários e objetos com sequência. Interpretar oralmente diversos tipos de textos Realizar pseudoleitura de pequenos textos, desenhos/gravuras. Compreender a função da pontuação e sua importância para a compreensão do texto lido. Identificar e nomear as vogais, encontros vocálicos e as consoantes L, M e S, percebendo a sonoridade das letras. Ler palavras com sílabas simples enfatizando os fonemas L, M e S. Pronunciar corretamente os fonemas trabalhados.

Através da participação de cantinhos e rodas de leitura Leitura espontânea de revistas, quadrinhos, cenas,

livros literários, panfletos, rótulos, imagem, etc. Leitura coletiva de rimas, adivinhas, parlendas,

quadrinhas, poemas, cantigas de roda, bilhetes, etc. Uso de jogos (memória, quebra-cabeça de palavras x

figuras) Banco de palavras Associação de letra inicial e final com o nome das

crianças

3 vezes por semana

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIA

GR

AFI

SM

O

Conhecer e compreender a orientação e o alinhamento da escrita, traçando corretamente as letras, palavras e números. Desenhar representando a realidade.

Traçado de letras, numerais e palavras no chão, no ar e sobre texturas variadas Traçado sobre pontilhados (desenhos, letras e numerais) Atividades para que o aluno perceba no texto o espaçamento entre palavras Desenho livre e dirigido, explorando leituras e técnicas variadas

3 vezes por semana

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIA

ES

CR

ITA

Reconhecer a função social da língua escrita em diversas situações utilizando vários tipos de textos. Relacionar fonemas (sons) aos grafemas (letras) L, M e S:

Valor sonoro das partes iniciais e/ou finais de palavras

Diferenciar letras de numerais e de outros símbolos gráficos. Conhecer e compreender a direção da escrita, o alinhamento e o espaçamento entre palavras. Escrever o nome completo corretamente (primeiro

nome sem auxílio da ficha).

Uso de textos de diversos gêneros: bilhetes, convites, propagandas, notícias e outros Classificação de letras, números e símbolos Exploração das letras iniciais de histórias (títulos) Identificação das letras com o alfabeto móvel Jogos com registros (bingo, dominó, memória, forca, boliche, etc.) Lista de palavras e de rimas (sugestão: Palavra surpresa ou Preguicinha*) Cruzadinha, caça-palavras, texto lacunado Músicas que enfatizam as letras do alfabeto Músicas envolvendo as vogais

(Sugestões: A, E, I, O, U – Rubinho do Vale, Trem da Alegria)

Cópia de palavras, frases e/ou pequenos textos do quadro, obedecendo ao alinhamento da escrita Trabalho com crachá e ficha dos nomes Escrita do primeiro nome sem o auxílio da ficha e cópia do sobrenome corretamente. Hipótese de escrita de objetos, gravuras, palavras dos textos trabalhados e outros

3 vezes por semana

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL

CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIAM

ATE

MÁ

TIC

AN

úmer

os e

num

erai

s, O

pera

ções

, Es

paço

e fo

rma,

Gran

deza

s e m

edid

as, T

rata

men

to d

e in

form

açõe

s Reconhecer a presença de numerais no dia a dia, manuseando portadores significativos dos mesmos (celular, relógio, numeração de casas, controle remoto, páginas de livros, jornais, etc.). Explorar noções temporais (manhã, tarde, noite, começo, meio, fim; ontem, hoje, amanhã) Dominar os conceitos matemáticos básicos (frente, atrás, em cima, embaixo, leve, pesado, vazio, cheio). Comparar quantidades diversas empregando corretamente os conceitos: mais, menos, igualdade. Perceber e relatar a posição dos objetos no ambiente. Perceber as semelhanças e diferenças presentes nos objetos (tamanho/ordenação). Utilizar a contagem oral até 30 em situações lúdicas e/ou situações nas quais as crianças reconheçam suas necessidades. Realizar situações-problema, com registros não convencionais, envolvendo as ideias das quatro operações. Utilizar o calendário, como medida de marcação de tempo (dia, semana, mês, ano). Relacionar os numerais às quantidades correspondentes até 10. Explorar e identificar formas geométricas planas, analisando semelhanças e diferenças entre elas. Coletar dados e informações e criar formas de registro espontâneas dos mesmos.

Identificação de números nos diferentes contextos Uso do próprio ambiente para definir as questões de lateralidade (posição de armários, janela, mesa, porta), etc. Relato de acontecimentos passados, presentes e futuros Observação, exploração e representação utilizando objetos variados para verificar forma, tamanho, cor (blocos lógicos, tampinhas, etc.) Exploração de parlendas e músicas (Sugestões: Mariana – cd A Galinha Pintadinha, 1,2,3 indiozinhos, etc.) Utilização de situações-problema e desafios Exploração do calendário, cartaz do tempo, agenda e outros Registro de jogos e outras situações de contagem

Jogos (boliche, amarelinha, quebra-cabeça, sete erros, bingo, dominó, dado)

Manuseio e comparação de figuras geométricas Composições geométricas Utilização de materiais manipuláveis (palitos, tampinhas, canudinhos)

3 vezes por semana

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIAC

IÊN

CIA

S

Identificar e nomear as partes do corpo. Perceber e identificar semelhanças e diferenças corporais entre os pares respeitando a diversidade. Demonstrar atitudes básicas de higiene e cuidados com o próprio corpo.

Através de conversas informais e histórias Através de observações, desenhos, quebra-cabeça, músicas, poesias, brincadeiras, danças, etc. Recorte de revistas com as partes do corpo Confecção: boneco articulado Desenho no chão ou com papel AP ou AG do corpo da criança nomeando as partes Descrever acessórios específicos do sexo masculino ou feminino Montagem de murais (gravuras de produtos de higiene) Comparação de gravuras (atitudes corretas/incorretas)

2 vezes por semana

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIAH

ISTÓ

RIA

/ GE

OG

RA

FIA

Participar da construção das regras da sala, da organização do planejamento diário e da avaliação das atividades, como forma de construir sua autonomia e cidadania. Conhecer e respeitar seus direitos e deveres, sabendo colocar-se no lugar do outro, em casa, na escola e na comunidade. Perceber e respeitar a diversidade étnica cultural de seu grupo de vivência. Possibilitar o aluno a localizar-se nos ambientes escolares (salas de aula, cozinha, banheiro, pátio, etc.). Levar o aluno a relatar a história de seu nome e sobrenome.

Construção coletiva das regras de convivência (cartazes) Escola: papéis, funções e organização do espaço Relatos, poemas, músicas (sugestão: Palavras Mágicas – Eliana), danças, desenhos e vídeos Através de jogos como bingo do nome, quebra-cabeça e etc. Pesquisa do nome Rotina do dia e avaliação

2 vezes por semana

PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

METAS E AÇÕES – 1º BIMESTRE

EIXO METAS AÇÕES PEDAGÓGICAS FREQUÊNCIA

MO

VIM

EN

TO Utilizar a linguagem corporal para expressar-se, através de atividades espontâneas e direcionadas com habilidade e destreza. Produzir sons com o corpo, explorando gestos sonoros e a percepção do silêncio. Desenvolver atividades utilizando materiais necessários para estimular a coordenação motora grossa e fina. Posicionar o corpo tendo como referência outros objetos e pessoas.

Jogos e brincadeiras que envolvam deslocamentos com o próprio corpo (estátua, mestre mandou, coelhinho sai da toca, etc.) Atividades com músicas Atividades com corda, peteca, bambolê, colchonetes, etc. Andar sobre diferentes tipos de linhas, andar sobre trilhas

Sugestão: (História da linha assanhada, confecção do livrinho da história*) Massinha, enfiagem, punção em isopor, alinhavo Traçado no ar, no chão / letras Reprodução de movimentos com o corpo observando os colegas e/ou gravuras Noções de como utilizar o caderno (de cima para baixo, esquerda para direita, folhas sequenciadas)

Diariamente

PREGUICINHA

Essa atividade é excelente para desenvolver nas crianças em fase de alfabetização a prática de leitura.

A preguicinha pode ser realizada com a turma toda, individualmente ou em grupos, como um jogo entre os alunos.

Os cartões podem ser feitos de cartolina. O envelope de papel color set. O envelope não possui segredo! É só cortar o papel, dobrá-lo e colá-lo. Não esqueça de deixar as duas laterais abertas para puxar a palavra e guardá-la depois.

Veja abaixo o passo a passo:

Obs.: A atividade Preguicinha foi sugerida pela professora Geralda Elena M. Oliveira da E. M. Maria Rodrigues Barnabé.

Fonte: Internet

SE ABORRECEUE VIROU SOL.

RETA, CURVA, TORTAE QUASE CERTA

CERTO DIA, IMITOUHOMEM.

NÃO GOSTOUE VIROU BICHOENROLOU E SE

ENROSCOUSE CONTORCEU PRA

ENDIREITARSE ENGASGOU PRA

CONSERTARE EMBARAÇOU

VIROU UM TANTODE COISAS

GRANDES, MIÚDASACERTOU E DESACERTOUROLOU PRA LÁ E PRA CÁ,

VIROU PONTO ESOSSEGOU.

QUANDO MEU NOME, NUM

AUTOR: _________________________________________________________ Nº ________TURMA: ______ 1º ANO

A LINHA ASSANHADA

CARLOS J.

ERA UMA LINHA ASSANHADAERA TUDO E QUASE NADA.ERA UM RETÂNGULOUM QUADRADOUM TRIÂNGULO.ERA TORTARETA, CURVASEMI-RETA.NADA SABIA DE GEOMETRIAMAS GEOMETRAVACOMO NINGUÉM.UM DIA VIROU CUBOSE ATRAPALHOU E QUASE VIROU TUDO.INVENTAVA E DESINVENTAVA FORMAS.OUTRO DIA FOIMONTANHASE DESMANCHOU E VIROU CÉUSE CANSOU EVIROU MAR.

ERA UM ALINHA ASSANHADA,

ERA TUDO E QUASE NADA... ERA CÍRCULO, QUADRADO E TRIÂNGULO...

OUTRO DIA FOI NUVEM, DESMANCHOU VIROU

MONTANHA...

SE CANSOU E VIROU MAR...SE ENROLOU E EMBARAÇOU...

ACERTOU E DESACERTOU...

ROLOU PRA LÁ E PRA CÁ, VIROU PONTO E SOSSEGOU.

QUANDO MEU NOME,NUM CORAÇÃO ELA FORMOU.

Sugestão da professora Aline Gripa de F. OliveiraEscola Municipal Padre Cícero de Castro