Prática de leitura multimidialnovo
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PRÁTICA DE LEITURA MULTIMIDIAL
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CURSO DE EXTENSÃO MEDIADORES DE LEITURA NA BIBLIODIVERSIDADE
UFRGS
Márcia Lisboa, Maristela Lisboa, Kétrin Drescher, Emerita Lúcia Perobelli Bortolini, Larissa Perobelli Rech, Marta Bernardete Tavares
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DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:Língua PortuguesaLiteratura Infantil
Informática
PÚBLICO ALVO:5ª série/ 6º ano
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OBJETIVO GERAL:Proporcionar aos
alunos o aprimoramento da
expressão oral e escrita, usando
recursos multimidiais.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Obter maior conhecimento sobre as históriasde Maurício de Souza e as características de cadapersonagem, através dos recursos multimidiaisutilizados;
Inserir textos nos balões, a partir das imagensdisponibilizadas no software ( HagáQuê) e quetenham relação com os elementos visuaiscolocados na sequência de imagem e de acordocom o tema gerador;
Promover o trabalho em dupla e cooperaçãono momento da produção do texto;
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Explorar os recursos da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão;
Desenvolver a ortografia e pontuação;
Compreender e utilizar os diferentes recursos da história em Quadrinhos;
Utilizar os recursos tecnológicos disponíveis para a elaboração do trabalho.
Enfatizar o quanto o preconceito em geral é prejudicial no relacionamentohumano, destacando, justamente, a inclusão dos ¨diferentes”.
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DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Inicialmente, será apresentado um vídeo da Turma da Mônica. Em seguida,
no laboratório de Informática, os alunos farão uma breve pesquisa sobre o autor
Maurício de Souza e dos principais personagens por ele criados. Com base nas
informações obtidas eles traçarão um perfil de cada personagem elencando
situações em que está presente o preconceito.
Após dividir a turma em grupos, cada um receberá a tarefa de produzir um
poema sobre um dos personagens, enfatizando suas características.
Novamente no Laboratório de Informática, os alunos acessarão o site
http://www.monica.com.br/comics/seriadas.htm para realizar a leitura da
história..........................., indicada pela professora.
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Dando continuidade será feito um seminário para analisar o tema “preconceito”
abordado na história lida.
Antes que os alunos tenham conhecimento de como funciona o software Hagáquê,
é importante que seja trabalhado com eles o gêneros das HQs, suas particularidades e
relação entre imagem e texto.
Para que o aluno possa entender com mais facilidade é necessário que o professor
trabalhe anteriormente o discurso direto.
O próximo passo é apresentar a eles noções básicas do programa e seus recursos.
Para isso usaremos o data show para apresentar a eles os recursos do software HagáQuê.
Logo depois, o professor fará uso de um texto em forma de diálogo (discurso direto)
que foi produzido pelas duplas, enfocando o tema “preconceito”, que eles transformarão
em história em quadrinhos.
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Nesta etapa, os alunos, em duplas, vão interagir produzindo as falas dos
personagens em cada balão e preencher o espaço que representa a
intervenção do narrador. Cada um deles será um personagem do diálogo que
já foi produzido por eles e trabalhado anteriormente em sala de aula.
Desse modo ele estará se familiarizando com os recursos do programa e
ao mesmo tempo desenvolvendo a habilidade da escrita.
Após o trabalho pronto é importante que eles sejam impressos. Assim a
professora pode explorar melhor a história e socializá-la com seus pares, bem
como divulgar o resultado à comunidade escolar.
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METODOLOGIA
Exposição Dialogada, trabalho em dupla,
utilização do laboratório de informática
(software HagáQuê), exposição e
divulgação do material, apresentação de
vídeo.
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RECURSOS
TV / DVD
Software educacional Hagáquê;
Data Show;
Laboratório de Informática.
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JUSTIFICATIVAProporcionar aos alunos através de atividades diversificadas a
análise de estereótipos presentes nas Histórias de Maurício de
Souza, estabelecendo relação com situações preconceituosas do
cotidiano dos próprios alunos.
Escolhemos o tema “preconceito” por estar presentes nas relações
pessoais e ser determinante na formação do caráter do indivíduo e
resgatar valores sociais a fim de alcançar uma sociedade mais
humanista e igualitária.
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AVALIAÇÃOObservar o interesse dos alunos
pelo trabalho sabendo-se que é
necessário motivá-los antes de cada
atividade. Assim, estarão preparados
para criar uma história usando seus
conhecimentos referentes à HQ e ao
tema gerador “preconceito”.
A cada produção do aluno, o
professor poderá observar os avanços
individuais em relação à criatividade, à
ortografia e aos elementos da narrativa.