ALICIA SÁNCHEZ

Práctica 2a:

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos

didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO

(Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)

Justificación:

En los tiempos que corren, estamos sometidos a recibir información a caudales, las

nuevas tecnologías forman parte de nuestro día a día por lo que un buen uso de ellas hará que podamos sacarle todo el partido que nos ofrecen. Por ello, hay que

tener en cuenta sus aspectos positivos y negativos, así, podremos conocer lo bueno

que podemos adquirir con ellas y los fallos que existen en cuanto a su uso o

desuso.

Aspectos positivos de las TIC:

- Conexión con la sociedad y sus demandas. - Nuevos modos de aprender.

- Aplicación práctica.

- Función motivadora.

- El empleo de imágenes nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea

más eficaz. - Disponen todos los sentidos para la recepción de informaciones produciendo un

aprendizaje mucho más completo.

- Favorece el aprendizaje significativo.

- Facilita el acceso a la información. - Permite una información más ágil.

- Aumento la participación e interacción en clase.

- Hace más flexible el agrupamiento de alumnos.

- Promueve creatividad tanto de alumnos como de profesores. - Cambia significativamente el papel del profesor que pasa de la mera transmisión

de la información a ser quien facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Aspectos negativos de las TIC:

- Desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que dispone

para operativizar su mensaje didáctico.

- La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y por tanto el uso

inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace. - Falta de equipamiento y dotación en los distintos centros, por dificultades

económicas debidas al elevado coste de los materiales.

- Pasividad del alumno en la recepción de mensajes.

- La escasa utilización. - El abuso de un determinado recurso didáctico pasa a hacer de la comunicación

algo monótono, perdiéndose el efecto novedoso que en un principio la inclusión de

un recurso pudiese generar.

- La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los mensajes, que desde distintos medios se le ofrece desde diversas ideologías.

Aspectos deseables de las TIC:

- Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y su

adecuación a los distintos niveles educativos. - Amplio conocimiento de los distintos recursos.

- Interés por parte de los profesores por explorar las posibilidades que ofrece el

empleo de los recursos en el aula.

- Dominio de las estrategias de intervención en el manejo de materiales. - Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos

tecnológicos al servicio de la educación.

- Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación

con los alumnos. - Capacitación crítica.

- Mayor tiempo y dedicación.

- Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde

planteamientos didácticos.

- Implantación de la tecnología como elemento cotidiano.

Como conclusión, podremos decir, que las TICS son muy importantes en nuestra

vida cotidiana, basándonos especialmente en la docencia, podremos decir, que muchos de los profesores no están preparados para su utilización, ya sea porque

desconocen su uso o porque no han recibido cualificación para saber explotar al

máximo dicho recurso. Dicho esto, aparece el problema, ya que las nuevas

tecnologías, son de gran utilidad y un recurso atractivo para interactuar con los alumnos, convirtiendo nuevos conocimientos en contenidos interesantes.

En mi opinión, los docentes deberían estar cualificados para su buena utilización y

así poder enseñar a la vez su uso a sus alumnos para que todos ellos hicieran un

uso correcto de estas tecnologías.

Práctica 2b:

- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY

Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las

películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el

tiempo.

Actividad:

A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que hemos

seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La

Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".

El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de

valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.

Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un

documento Word.

BLANCANIEVES:

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va

vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que

intervienen, etc.

En este fragmento de la película “Blancanieves”, la protagonista aparece vestida

con unas ropas humildes y aparece cantando frente a un pozo con la esperanza de

poder encontrar un día a su “príncipe azul”, después se ve a Blancanieves limpiando

la casa con los animales, en este caso su vestuario parece que ha cambiado y aparece con un vestido de princesa. Blancanieves tiene la apariencia de una chica

sencilla, ni alta ni baja, pelo corto pero con una cara bonita.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película?

¿Han evolucionado o son el mismo?

El modelo de mujer que aparece en esta película es el de una mujer atareada, ama

de casa, que se preocupa por los animales, por los enanitos que son como si fueran

sus hijos, pero también una mujer débil, que es abatida con el simple bocado de

una manzana. Este modelo de mujer ha evolucionado, hoy en día no es así.

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.

Los valores que esta película podría llegar a transmitir a los niños pueden ser el de

una mujer débil, y el hombre, el príncipe como el salvador de ella, como un héroe.

También aparecen otros valores, preocupación por la naturaleza, por los que la rodean como son los enanitos.

CENICIENTA:

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que

intervienen, etc.

Cenicienta aparece vestida con un camisón azul, durmiendo y son los pájaros los

que van a despertarla, y se pone a cantar y hablar con los animales que aparecen junto a ella, aunque en la película su función principal es la de criada. Es una chica

joven, guapa, pelo rubio y largo. Aparecen otros personajes, como los animales,

hermanastras, etc.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película?

¿Han evolucionado o son el mismo?

El modelo de mujer que aparece en esta película es la de una mujer soñadora,

sometida a las ordenadas de su “ama”. Este modelo de mujer ha evolucionado, hoy

en día no es así.

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.

Los valores que esta película podría llegar a transmitir a los niños pueden ser: la

bondad, la humildad y esperanza.

POCAHONTAS:

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va

vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que

intervienen, etc.

Esta película muestra a una protagonista, Pocahontas, no como otra princesa de

cuento más, sino como una guerrera. Aparece con un vestido corto, morena, pelo

largo liso… algo no habitual en las demás películas. En este fragmento aparece

cantando una canción de lucha, no la típica de amor que aparece en las demás.

Aparecen también otros personajes, como el príncipe, animales, etc.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película?

¿Han evolucionado o son el mismo?

Modelo de mujer que se presenta es de una mujer luchadora, que no la importa seguir en contra de los ideales que tienen los que están a su alrededor incluso con

los que tiene un vinculo afectivo o familiar, lucha por la no discriminación y por su

amor. Este modelo creo que es el que hay hoy en día.

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y

qué se podría hacer en las escuelas.

Los valores que transmite esta película son los de lucha, no a la discriminación, de

valores contra el conformismo, ya que en toda la película aparece luchando por

todo lo que quiere conseguir, aquí no existen varitas magicas.

LA BELLA Y LA BESTIA:

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va

vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que

intervienen, etc.

La mujer aparece como alguien comprensivo, que es capaz de enseñar y de sacar

todo lo que bueno que hay en la persona a la que todo el mundo llama “bestia”,

hasta llegar al punto de enamorarse de él. Aparece vestida con un vestido largo,

pero no de princesa. En el fragmento aparece enseñando algunos hábitos que para ella son cotidianos, a la bestia, como comer sopa, como dar de comer a los

animales, etc.

Aparecen algunos utensilios de cocina o de casa parlanchines.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película?

¿Han evolucionado o son el mismo?

Modelo de mujer que se presenta es de una mujer comprensiva, que ayuda y que

sabe sacar el lado positivo y lo mejor de cada persona a pesar de sus apariencias,

comportamientos, etc. Es un modelo que sí que existe en la actualidad.

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.

Trasmite bondad, paciencia, sacrificio, no fiarse de las apariencias y confiar en tus

pensamientos a pesar de lo que los demás nos digan.

Práctica 2c:

- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que

transmiten.

Actividad:

Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder facilmente a través de la red.

Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base

a las siguientes cuestiones:

http://www.youtube.com/watch?v=sEm4uqQO0Z0

http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=FQMOxYdxmSU

1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la

comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?

En ambos anuncios aparecen niños, en el de cola-cao aparecen tanto niñas como niños y en el de nenucos sólo niñas.

2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

En uno de ellos es un producto de desayunos y meriendas, el Cola-Cao.

En el otro es un muñeco, un nenuco con su consulta médica.

3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

- En el anuncio de Cola-Cao: el mensaje implícito es que el producto que anuncian,

es único, que no tienes que dejar que te lo cambien por otro, además los niños

explican lo que sienten cuando lo beben.

También influye en los padres ya que al decir que aporta vitaminas para los niños,

los padres no dudarán en comprarlo.

- En el anuncio de la muñeca: muestran los accesorios que vienen en el pack y para

ello utilizan una canción. Muestra importancia de la salud con la muñeca.

4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para

niños y para adultos?

En los anuncios para niños, suelen salir niños o personajes ficticios para

promocionar el producto, además los valores están relacionados con cosas que a ellos en su edad les interesan, como la fuerza, velocidad, popularidad, etc.

Sin embargo para los adultos, suelen aparecer personas adultas, dando importancia

a otros valores, como la estética, sensualidad, comodidad, rejuvenecedores,

maneras de ahorrar, etc.

Ambos coinciden en que la mayoría tienen canciones pegadizas que hacen que te acuerdes constantemente del anuncio y los que son tanto para niños como para

mayores, hablan del bienestar, de la felicidad, del poder ayudar, etc.

5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad

de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?

No creo que sea necesario enseñar a analizar la publicidad, porque cada uno es

consciente de lo que ve pero si estaría bien avisar o concienciar que algunos

anuncios nos ofrecen publicidad engañosa.

El objetivo fundamental y único, bajo mi opinión sería hacer ver que lo importante

de un producto no es la publicidad que se da, sino la calidad que tiene, es decir,

que no porque un producto salga más veces en televisión, va a ser mas bueno que

otro del que nadie ha oído hablar.