PRÁCTICAS DOCENTES EN NIÑOS CON TEA 1 Prácticas docentes ...
Prácticas 1
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DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
La penetración de internet sigue aumentando continuamente aunque todavía tiene un gran margen de mejora sobre todo en los sectores de población con más edad. Además cada vez lo utilizamos mas para usos más diversos según el estrato social.
A continuación veremos los datos más interesantes de un estudio basado en las estadísticas del INE en el que se muestran las características socio demográficas de los usuarios de internet en España con datos que muestran el crecimiento y los distintos hábitos que se han ido formando a lo largo de los años.
¿Cómo usan los españoles internet?
En España existen 28, 9 millones de usuarios en España, notándose un crecimiento de 1 millón de usuarios respecto al 2012 y dos respecto al 2011.
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
ESTUDIO POR EDAD
En la grafica podemos ver que el porcentaje de internautas en el rango de 16 a 24 años es del 98,4% mientras que en el rango de 65-75 es tan solo del 25%
HABITOS DE UTILIZACION Y SEXO
El correo, las noticias, la información sobre productos y las redes sociales son los más interesantes para los españoles, el correo se encuentra en el primer puesto con un 93% de los usuarios seguido de las noticias con el 77% y la información sobre productos y redes sociales con el 72%
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CUESTIONES A RESPONDER
¿Que utilización haces de internet?
La utilización que hago de internet, si soy realista, es prácticamente ociosa, las redes sociales ocupan una gran parte de las horas que dedico a internet, escuchar música, hablar con la gente, facebook, etc.… aunque también es cierto que la búsqueda de información está muy presente en el tiempo dedicado diariamente.
En mi opinión, la ventaja que nos ofrece el uso de internet a esta generación como futuros docentes es muy grande, ya que existen infinidad de recursos didácticos en las redes que pueden aportarnos cosas muy valiosas si sabemos ser selectivos y responsables con lo que encontramos.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de información?
Desde mi punto de vista tiene una gran importancia, como bien he dicho antes, la cantidad de recursos a nuestra disposición es excelente y nos puede ser de gran ayuda como maestros, el tiempo que podemos ahorrarnos con esta herramienta podemos dedicarlo o invertirlo en cosas mas importantes con el alumno, siempre y cuando seamos responsables con lo que buscamos y utilizamos.
Por otra parte no es solo un recurso para el maestro sino para el alumno también, puede ayudarle a aprender de manera más atractiva y de esta forma tener un aprendizaje más significativo.
Aspectos positivos en el uso de internet en tu actividad
Enterarte de información a tiempo real desde cualquier sitio. Recursos ilimitados Ocio Facilidad en la comunicación entre las personas
Aspectos negativos en el uso de internet en tu actividad
Te puedes llegar a sentir controlado Invasión de tu intimidad La información que buscas puede estar manipulada Puedes quedar envuelto en tu realidad virtual dejando de hablar con los
que están a tu alrededor Pérdida de tiempo
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Aspectos deseables en el uso de internet en tu actividad Que la información estuviese previamente constatada Que las redes sociales no fuesen tan importantes para la sociedad Concienciar al alumnado del buen uso de la red.
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.educacionysociedad.org/
Título del espacio web (+ idiomas): es! Palabra que piensa
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D. Gestor Editorial: Exequi Garay S. Produccion Operativa y Finanzzas: Bernardo Aedo Aranda Diseñador Grafico : Pauilina Hurtado Bermejo
Patrocinadores:
Otic Alianza Fundacion Sepec
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X SI NO -///- ACCESO WAP: X SI NO
Presentación:
. Contenidos educativos e intercambio de informacion
Contenidos que se presentan:
. información educativa y de la sociedad
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Inicio ¿Quienes somos? Carta editorial Actualidad Audiovisual Constructores Registro
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Todo el mundo
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Opiniones sobre la educación y la sociedad
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Estudiantes secundarios y universitarios
.
Principales aportaciones educativas de la página:
Noticias
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Reflexiones
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
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Dificultades y limitaciones a considerar:
. ninguna
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// www.pipoclub.com
Título del espacio web (+ idiomas): pipoclub juegos educativos
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
Cibal multimedia S.L Idea original y Dirección: Fernando Darder
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
. Es una pagina visual y sencilla
. Facilidad en el acceso gracias a las diferentes pestañas
. puedes acceder a la pagina en ingles
.
Contenidos que se presentan:
. enlaces entre unos contenidos y otros
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
. facilidad a los contenidos y a la lectura
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. permite acceder a los contenidos, secciones y actividades
. marca los enlaces ya visitados
. el material puede verse desde diferentes navegadores
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. publico infantil
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: fomentar la lectura
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. publico infantil y adulto
.
Principales aportaciones educativas de la página:
.nuevos contenidos
. calculo mental
. conocimiento del cuerpo
. lengua extranjera
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. material de apoyo
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. dificultad a la hora de acceder a los juegos si hay muchos usuarios conectados
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.cieduc.org
Título del espacio web (+ idiomas): CIEDUC 2011, Español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
Universidad de Alcalá Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Universidad Nacional de Córdoba Universidad Ricardo Palma Instituto Superior José Antonio Echevarría Universidad de Boras Universidad de San Carlos Universidad de La Serena
Patrocinadores:
ALFA III Catedra UNESCO de Educacion Cientifica para America Latina y El Caribe
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: XSI NO
Presentación:
. mejorar aprendizajes
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
. utilización de plataformas de aprendizaje a través de internet
Contenidos que se presentan:
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. presentación
.Galería de fotos
. Áreas de interés
.Comités
. Fechas relevantes
. Programa
. Presentación de trabajos
. Ubicación y alojamiento
.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Todo el mundo
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: innovación, compromiso social, investigacion
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
EXCELENTE
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DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
. . . .x
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ).
Principales aportaciones educativas de la página:
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE
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Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
Práctica 1c:
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
LOS 20 RETOS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Hoy día ya no sirve la escuela ni los modelos de aprendizaje de hace cien años. La sociedad
2.0, nuestro presente, dará pie a la futura sociedad 3.0 que demanda individuos creativos,
emprendedores, críticos, competentes en las TIC, autónomos, con altos dotes
sociales, que se adapten fácilmente a los ambientes laborales, capaces de trabajar con
cualquier persona, en cualquier lugar y momento. Los niños de hoy no sabemos qué serán en
el futuro, pero deberán tener los recursos necesarios para adaptarse a lo que venga.
Algunos expertos intuyen los caminos por donde avanzar. Por ejemplo, en creatividad, que
genera oportunidades para que se desarrolle el talento, como defiende Richard Gerver. Y sin
embargo, la escuela de hoy condena esa creatividad, en opinión de este experto en educación.
«Se nace siendo creativo —afirma—, es parte de nuestra inteligencia natural y es lo que
diferencia a los seres humanos de las demás especies. El 80% de los aprendizajes se
producen antes de los cinco años, después de esta edad a los niños se les empieza a dirigir
ordenándoles qué deben hacer, cómo hacerlo y en qué plazos. Esto termina por obstruir las
vías de creatividad que estos jóvenes poseen».
Hay otros muchos ámbitos nuevos que explorar y desarrollar desde la escuela. La educación
emocional en edades tempranas, propone Jannet Patti, otra educadora reconocida
internacionalmente. «Ésta debe comenzar en la educación infantil y transcurrir a lo largo de
toda la vida, permite al individuo afrontar mejor los retos de la vida y tiene como finalidad el
desarrollo del bienestar personal y social. No debemos olvidar que las emociones tienen un
valor adaptativo porque nos protegen de peligros, son valiosos recursos de información porque
nos pueden hacer ver qué sienten otros y, finalmente, las emociones no pueden estar
separadas de la cognición y las habilidades sociales».
Gran parte de la comunidad educativa aboga por un revolucionario cambio en la forma de
enseñar, de aprender... en la escuela para formar a los ciudadanos del futuro. La Fundación
Telefónica ha abierto un espacio para dar cabida a todas estas opiniones críticas y nuevos
modelos de pensamiento. Durante 18 meses, ha preguntado a diversos expertos
internacionales y a toda la comunidad educativa cómo debería ser la educación del siglo XXI.
Gurús y expertos como Richard Gerver, Alejandro Piscitelli, Judi Harris, Jannet Patti,
David Alburu, Fernando Savater, Geroge Siemens...han participado en este debate a través
de actividades en la red y eventos presenciales en nueve países diferentes (Argentina, Brasil,
Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Perú y Venezuela).
Estos son los retos que todos ellos plantean para la educación del futuro:
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI requiere individuos
creativos, emprendedores, críticos, competentes con el mundo digital, con altos dotes sociales
y que se adapten a ambientes laborales diversos.
2. La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de políticas públicas
regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
3. Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva años instaurada en la sociedad.
Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un
liderazgo institucional basado en la construcción de un sentimiento de comunidad sólido, unido
a un uso de las TIC desde y para la pedagogía y el currículo del centro.
4. Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más compleja sobrevivir en ella
depende cada vez más de una inteligencia colectiva. El ser humano es social por naturaleza,
por lo que ha de aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.
5. Contenidos + Pedagogía + Tecnología: la intersección entre tres factores fundamentales
son claves para la introducción de las TIC en los procesos educativos: sólidos conocimientos
de los contenidos, dominio de competencias pedagógicas y manejo de herramientas
tecnológicas y sus posibles aplicaciones. La tecnología no reinventa a la pedagogía, sólo
amplía sus posibilidades.
6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación: aprender utilizando las TIC requiere un
planteamiento metodológico distinto al de adquisición de meros contenidos. Evaluar este tipo
de aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en determinar el éxito en adquisición de
contenidos sino en el dominio de las competencias del siglo XXI.
7. Hay que romper el mito de los nativos digitales, es decir, la consideración de que todos
los jóvenes son nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.
8. Fomento de la creatividad: existe una inminente necesidad de repensar los sistemas
educativos para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Es decir, enterrar un sistema
educativo basado en el control e instaurar uno de empoderamiento. El alumno nace siendo
creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda seguir
desarrollando esa creatividad.
9. Importancia de la educación emocional: la finalidad principal de la Educación es que cada
sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional, por lo que la educación
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
emocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas educativos. Para ello los
programas de formación docente deben dedicar una mayor atención a tales competencias.
10. Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad: la educación no es
exclusiva de las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad.
Para ello debe existir conexión y cooperación entre familia, escuela y comunidad. La educación
es una cuestión de toda la sociedad.
11. Liderazgo sin burocracia: el liderazgo en una institución educativa debe tener como
finalidad principal la mejora educativa de los discentes, con un liderazgo centrado en la
pedagogía y alejado de la pura burocracia. Todos los agentes de la comunidad educativa
deben estar implicados en la consecución de las metas del centro.
12. Objetivo: desarrollo de competencias. Los cambios de sistema educativo deben
orientarse hacia la mejora competencial de los estudiantes. La sociedad digital requiere de
competencias que los sistemas educativos han de desarrollar (autonomía, adaptación,
tratamiento de la información, etc.), reformando el currículo. Se requerirá de unidades
didácticas más simples basadas en tales competencias útiles para la inserción social,
aprendiendo de forma conectada en red.
13. Foco en los intereses del aprendiz: el aprendizaje debe producirse de forma natural,
partiendo de los intereses del aprendiz, teniendo en cuenta lo que ya sabe, desde la práctica y
de cometer errores para ser reorientado por el docente.
14. Un nuevo rol del profesor y su formación: desde la transmisión de contenidos a la
orientación y apoyo del alumno, generando las condiciones para que sea éste el que, de
manera activa y experimental, construya su propio conocimiento. Ello comporta que la
formación docente se reconfigure, contemplando de forma más sólida el uso pedagógico de los
entornos digitales para la sociedad del siglo XXI.
15. Nueva ecología del aprendizaje: existe una nueva ecología del aprendizaje que está
reconfigurando la educación. Volvemos a entenderla en su sentido amplio, más allá de su
simple consideración como escolarización.
16. El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles: existe una necesidad de
disrupción en el sistema educativo planteado como ente aislado de la sociedad. Los
aprendizajes producidos en ambientes no formales e informales crecen a un ritmo vertiginoso y
no quedará más remedio que considerar los beneficios de todos estos ámbitos educativos.
17. Interactuación sobre los contenidos: el aprendizaje no está en los contenidos sino en las
interacciones que se producen alrededor de ellos. El aprendizaje en red a través de
interacciones debe consistir en agregar, remezclar y poner en práctica los conocimientos.
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
18. Una formación adaptada a las demandas: la construcción del currículo que deberá
configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendrá que hacerse entre todos los
agentes involucrados en su desarrollo. La sociedad y las escuelas deben colaborar para
adaptar la formación a las demandas sociales del siglo XXI.
19. Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes: un sistema
educativo abierto a la comunidad y basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la
sociedad. La labor de este sistema no es formar a ciudadanos únicamente para ser útiles a un
mercado, sino formar a ciudadanos capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.
20. Evitar la ansiedad tecnológica: la tecnología avanza a un ritmo vertiginoso, es imposible
predecir qué tipo de tecnología habrá en un futuro próximo. Lo que sí tendrá que hacer la
sociedad, es diseñar cómo quiere que sea la educación del siglo XXI, la tecnología que
acompañará será la que esté disponible llegado el momento de la implantación.
http://www.abc.es/familia-educacion/20131211/abci-claves-educacion-201312101604.html
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha
DIEGO RAMÍREZ MALDONADO 2ºB EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea"
Las nuevas tecnologías conviven día a día con nosotros, en ellas encontramos toda la información en muy poco tiempo.
Su utilización se va extendido cada vez más, es una herramienta muy útil para el aula, ya que facilita nuevos recursos didácticos para el alumno.
Los aspectos positivos de las nuevas tecnologías
Los alumnos aprenden a desarrollar la competencia digital para su vida diaria, ya que es una herramienta que deberán utilizar y manejar tarde o temprano
Para los maestros, esta herramienta es de gran utilidad, les permite acceder a paginas con nuevos recursos, facilitando su trabajo
Fortalece la creatividad de los alumnos encontramos la información deseada introduciendo las palabras claves
de nuestra búsqueda Es un recurso nuevo y diferente
Los aspectos negativos de las nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías, es un medio de comunicación respectivamente nuevo, las personas jóvenes conviven con ellas diariamente, mientras que las personas más mayores tienen más dificultades para la utilización de estas herramientas.
Ofrece tanta información, que puede desviar nuestra atención sobre lo que estamos buscando
Provoca dependencia de los dispositivos Existen más desigualdades en la sociedad, ya que muchas familias no
pueden permitirse este lujo en su casa. Sustituyen el formato papel.