Practica 4 portafolio de presentación
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Tema IV: Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje Practica 4. Portafolio de presentación Montserrat Alvarez Berrocal
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Tema IV: Movilización de prácticas educativas abiertas en
ambientes de aprendizaje
Practica 4. Portafolio de presentaciónMontserrat Alvarez Berrocal
Hoja de Ruta
Hoja de Ruta: Bachillerato a Distancia B@UNAM
Institución: Bachillerato a Distancia UNAM Datos de identificación del área de
impacto. Es una alternativa educativa actualizada, a nivel
medio superior, que se imparte en línea y está dirigida a personas que, por diversas razones, no han tenido la oportunidad de cursar el bachillerato, permitiéndoles desarrollar habilidades y aprendizajes para continuar estudios en cualquier licenciatura, incorporarse a la vida cotidiana o al trabajo productivo.
El Bachillerato a Distancia ofrece un plan de estudios innovador que permite adquirir conocimientos que todo bachiller debe poseer en los ejes de las Ciencias Naturales, las Ciencias
Sociales, las Humanidades y las Matemáticas.
Semestre: Primero (Curso propedéutico)Módulo I: Habilidades Autogestivas para el Aprendizaje
AUDIENCIA (A nivel de usuarios finales: estudiantes)
La Universidad Nacional Autónoma de México ofrece el Bachillerato a Distancia a personas hispanoparlantes que radican en el extranjero y a instituciones educativas en territorio mexicano.
La edad de los estudiantes varía desde los 16 años en adelante; la mayoría de ellos son mayores de edad.
No hay un horario fijo y se estudia desde cualquier lugar con una computadora conectada a Internet, pero sí se requiere dedicar 10 horas efectivas de estudio a la semana para los cursos propedéuticos y 20 horas distribuidas a lo largo de la semana para las asignaturas.
ENFOQUE.
Enfoque pedagógico en el uso de REA: Tiene en consideración la potencialidad de las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje.
ACCIONES
Directrices
Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la
educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
Continúen la colaboración interinstitucional, fomentando la creación de comunidades de
práctica en torno a temas educativos y áreas de interés.
Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento
en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de
recursos educativos.
Creación de MOOC como práctica educativa abierta: “Recursos
educativos abiertos para bachillerato”
Objetivo:Que los alumnos identifiquen los
distintos usos de los REA a través de un curso masivo abierto a fin de que mejoren su calidad educativa y sus
habilidades tecnológicas.
Acción 1
• Creación de MOOC como práctica educativa abierta: “Recursos educativos abiertos para bachillerato”
• Los cursos masivos en línea y abiertos son cursos que se imparten por medio de internet, a cantidades significativas de personas, bajo un esquema de acceso abierto.
• El aprendizaje se centra en comunidades y redes de aprendizaje. • Se apoya en el uso de herramientas abiertas• Responsable: Coordinación de Universidad Abierta y Educación
Distancia (CUAED)• Fechas: Enero 2017- Agosto 2017
Continuar la colaboración interinstitucional,
fomentando la creación de comunidades de práctica
en torno a temas educativos y áreas de
interés.
Creación de Seminario en línea: “Recursos Educativos Abiertos”
Objetivo:Que los estudiantes compartan sus
experiencias acerca de los REA en el bachillerato a distancia a través de un
seminario en línea a fin de crear comunidades educativas de investigación y/o práctica.
ACCIÓN 2:
• Creación de Seminario en línea: “Recursos Educativos Abiertos”• Transmisión en línea de Ponencias de temas de interés como: repositorios
institucionales, REA, derechos de autor, búsqueda confiable y acceso a la información, etc.
• Foros de discusión en línea• Invitados especiales• Conferencias• Experiencias de los alumnos• Responsable: Coordinación de Universidad Abierta y Educación Distancia
(CUAED)• Fechas: Enero 2017- Febrero 2017
EVALUACIÓN.
Rubro Muy satisfactorio
Satisfactorio
Insatisfactorio
Los estudiantes mostraron participación de manera continua y activa en las prácticas Los índices de permanencia y término por parte de los estudiantes son satisfactoriosEl uso de los REA mejoró el desempeño educativo de los estudiantes de bachilleratoLos estudiantes de bachillerato mostraron interés en crear sus propias comunidades de aprendizaje con temas de su elecciónLa participación en los foros de discusión propició el aprendizaje de manera constructivaObservaciones:
