PRÁCTICA 1

NGELA GRANDAS POYUELO2 MAGISTERIO DE EDUCACIN INFANTIL - EDUCACIN Y SOCIEDAD

PRCTICA I DEL MDULO II DE EDUCACIN Y SOCIEDAD

PRCTICA I DEL MDULO II DE EDUCACIN Y SOCIEDAD 14 de mayo de 2015

1

Prctica1a:

Bsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en Espaa y el perfil del

internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hbitos de utilizacin,...).

Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociacin de Usuarios de

Internet y http://www.aimc.es/

Visionado del vdeo / noticia (18/01/2011): El nmero de internautas en Espaa se multiplica por

10 en menos de una dcada

Elaboracin de un breve informe con la informacin obtenida en el que tambin se habr de

completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

Los datos de ste anlisis han sido extrados de la pgina web de la Asociacin para la

investigacin de los medios de comunicacin y del INE, concretamente de un informe de ONTSI

(Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de las SI)

El nmero de personas de 10 aos en adelante que han accedido a Internet, supera los 29,5

millones en el ao 2014. Desde 2012 hasta 2014 los datos han variado: 27.920.288 individuos

(2012), 28.941.052 individuos (2013) y 29.528.064 individuos (2014).

El 98.5% de los individuos de 16 a 24 aos han accedido a Internet alguna vez, teniendo en

cuenta las caractersticas sociodemogrficas, concretamente el sexo, el 80,1 % de los individuos

que accedieron en alguna ocasin a internet eran hombres frente a un 77,11 % de mujeres.

PRCTICAS DEL MDULO I DE EDUCACIN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre; Grandas Poyuelo, ngela

Titulacin ; MAGISTERIO INFANTIL Grupo; A Curso Acadmico; 2

Autoevaluacin Prctica I - Puntuacin: 0,70 ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. segn corresponda)


2

Al principio el porcentaje de hombres frente al de mujeres era muy dispar, pero con el paso de

los aos este porcentaje se ha ido igualando. A continuacin muestro este cambio desde el ao

1997 hasta el 2014 a travs de la siguiente tabla;


3

Qu utilizacin haces de internet?.

La utilizacin que hago de l, es muy amplia, ya sea por temas de trabajos y exmenes

de universidad, cursos online, temas bancarios, para divertirme como por medio de

juegos, e incluso para realizar compras online. Es decir lo utilizo para unas cosas u otras,

tiene un gran abanico de posibilidades y de facilidades como el ver pelculas y series

online, buscar informacin y noticias de ltima hora, hacer reservas, y lo que ms se

hace hoy en da, el estar conectados a travs de redes sociales, como son el caso de

Facebook, twitter o Instagram, lo que nos permite estar comunicados con

personas en cualquier momento, siempre haciendo un uso adecuado y responsable,

sabiendo las ventajas e inconvenientes de estas redes.

Qu importancia concedes al uso de internet?.

Para mi internet es un utensilio ms de trabajo, una gran ayuda hoy en da y algo

indispensable para m da a da, es decir, otro medio ms de vida sin el cual, no sera

posible vivir sin l. Cualquier cosa que necesitamos lo primero que pensamos es en

buscarlos en internet, pues parece que tiene la clave y las respuestas de todo. Pero no

siempre las correctas, pues hay muchas cosas que son errneas, es por eso que a veces

se debe acudir a otras fuentes de informacin ms fiables y seguras.

Pienso que alguien que no sepa manejar ni usar algo tan practico como es internet, est

muy atrasado en la sociedad, pues creo que es un adelanto en la sociedad y un bien

comn para todos, vuelvo a repetir, no solamente tiene cosas buenas, sino malas y

perjudiciales si no se hace un uso adecuado de l, lo que mencionar en el siguiente pun

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.

Los aspectos positivos; acceso a recursos educativos como el tener a nuestra disposicin

la consulta de libros, artculos, bibliotecas. Tambin el poder leer obras y libros

completos de todos loiempos y en las lenguas ms significativas del mundo. Es as por

ejemplo, el estar informado de las noticias de ltima hora, como el leer prensa o

revistas.

Estar en contacto con personas de otros pases y culturas,

El aprender a travs de l por medio de tutoriales, videos, etc; como por ejemplo

aprender a hacer recetas, a cocinar, a realizar ejercicios fsicos, etc.

Encontrar trabajo o enterarte de las nuevas ofertas de empleo que se proponen, como

tambin formarte por medio de cursos y estudios online.

Existen juegos buenos, para entretenerse o liberarnos del estrs.

En cuanto a los aspectos negativos; existen juegos que crea adiccin o incitan a la

violencia o al racismo.

Tambin como he dicho anteriormente, hay una inmensa informacin en la red que

puede llevarnos a la equivocacin, o simplemente liarnos.


4

La privacidad, como es el caso de las redes sociales, o el confiar en personas que no se

conocen en persona fsicamente pero si va chat.

Respecto a los nios y nias, es decir menores, hay que tener bastante cuidado a la hora

en que ellos naveguen por internet, pues como ya sabemos existe gran cantidad de

contenidos pornogrficos, y tienen la facilidad y posibilidad de acceder a ellos.

Aspectos negativos tambin a destacar, es el caso de los software piratas o los temas de

los virus, los cuales son creados por personas que puede acceder a nuestra informacin.

Prctica 1b:

Realiza una bsqueda de direcciones de inters en la red relacionadas con "Educacin y

Sociedad" y elabora una ficha de las tres ms interesantes a las que has accedido, siguiendo los

criterios de evaluacin que figuran en la ficha.(Descargar ficha)

ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO

PRIMERA FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA DIDCTICA

Direccin URL (+ fecha de la consulta): http:// http://www.educacionysociedad.org/

Ttulo del espacio web (+ idiomas): Revista Educacin y Sociedad: es! Palabras que piensa, Espaol

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas)

-Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.

- Gestor Editorial: Exequiel Garay S.

- Produccin Operativa: Barbra Reyes S.

- Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda

- Diseador Grfico: Paulina Hurtado Bermejo.

Patrocinadores: Centro de Formacin Tcnica Esperanza Joven, Fundacin SEPEC, MATESA, ALIANZA,

Fundacin Puente, FIE, Criticactiva, Topsecre.cl, OMEP


5

(subrayar uno o ms de cada apartado)

TIPOLOGA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIN TUTORIZADA - MATERIAL DIDCTICO ON LINE - WEB

TEMTICO - PRENSA ELECTRNICA - WEB DE PRESENTACIN - CENTRO DE RECURSOS - NDICE /

BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIN - PORTAL

PROPSITO: VENTA / DISTRIBUCIN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIN INTERPERSONAL -

REALIZAR TRMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ACCESO WAP: SI

Presentacin:

Claridad y sencillez en el acceso y presentacin, compuesta de diferentes pestaas, y enlaces

Contenidos que se presentan:

Tiene enlaces a otras pginas web cuyos contenidos estn relacionados.

Los contenidos estn relacionados con todo lo que tiene que ver con la educacin y sociedad.

La estructura de la pgina y su organizacin facilita el acceso a los contenidos y la lectura de los

mismos. En la pgina de inicio hay varios enlaces interesantes para acceder a mayor informacin,

como un portal de noticias.

Mapa de navegacin: (ndice, principales secciones):

Un ndice, diferentes enlaces que trasladan a documentos y enlaces relacionados con el

contenido. Permite acceder bien a los contenidos, sesiones, videos, noticias etc.

Este material puede visualizarse desde diferentes navegadores y dispositivos sin problema.

Destinatarios: (grupo de personas al que est dirigido el espacio web)

Dirigido a todo tipo de personas que est interesado con el tema de educacin y sociedad.

Requisitos tcnicos: (hardware y software)

Accesible.

Valores que potencia o presenta: informacin destacable.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoracin

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA


6

Relevancia, inters de los contenidos y servicios que ofrece...

Facilidad de uso e instalacin de los visualizadores........

Carcter multilinge, al menos algunos apartados

principales...

Mltiples enlaces externos ..................................................

Canales de comunicacin bidireccional........................

Servicios de apoyo on-line ...............................................

Crditos: fecha de la actualizacin, autores,

patrocinadores......

Ausencia o poca presencia de publicidad

X

X

X

X

X

X

X

X

ASPECTOS TCNICOS Y ESTTICOS

Entorno audiovisual: presentacin, pantallas, sonido, letra....

Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................

Calidad y estructuracin de los contenidos...............

Estructura y navegacin por las actividades, metforas........

Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................

Ejecucin fiable, velocidad de acceso adecuada......

Originalidad y uso de tecnologa avanzada..


X

X

X

X

X

X

X

ASPECTOS PSICOLGICOS

Capacidad de motivacin, atractivo, inters.........................

Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades.


X

X

VALORACIN GLOBAL DE LA PGINA WEB

Calidad Tcnica


X


7

Atractivo.................

Funcionalidad, utilidad.

X

X

PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , caractersticas )

Alumnos, profesores y personas interesadas en la educacin y sociedad

Principales aportaciones educativas de la pgina:

La convivencia, las conversaciones en el intercambio de conocimientos y de experiencias, que

crecemos. La colaboracin con la comunidad y la ciudadana por medio del debate.

Actividades que realizarn los estudiantes con la web:

Actividades en s, digamos que ninguna, pero si puede haber complementos e informacin para

futuras actividades.

VALORACIN DE LA PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA

Capacidad de motivacin, atractivo, inters............

Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,

actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar

datos................

Uso de recursos didcticos: sntesis,

organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma

decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las

actividades........................

Trabajo

cooperativo......................................................................


X

X

X

X

X

X

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:


8

No destaco ninguna dificultad, ya que toda la pgina est dispuesto de forma sencilla y de un manejo

sencillo.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.)

Posibles enlaces para ponerlos en prctica y ensear.

Otras pginas de contenido similar o complementario:

Pginas que estn como contenido relacionado y de recomendacin como es el caso de;

http://www.discipulomisionero.com/


SEGUNDA FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA DIDCTICA

Direccin URL (+ fecha de la consulta): http:// www.sociedadyeducacion.org/analisis/

Ttulo del espacio web (+ idiomas): Fundacin Europea Sociedad y Educacin.

Idiomas: Espaol e ingls.


2014 Fundacin Europea Sociedad y Educacin.

[email protected]

[email protected] / Todos los derechos reservados.

Miembro de la asociacin Espaola de Fundaciones y de la European Foundation Center.

Patrocinadores:

Para el desarrollo de sus actividades, Sociedad y Educacin promueve la cooperacin con

administraciones, entidades pblicas y privadas, equipos de investigacin, empresas y

fundaciones. Con algunos de ellos, se dispone de un convenio de colaboracin para el desarrollo

de proyectos conjuntos.

Grupo Santillana

Fundacin Iberdrola

Fundacin Pluralismo y Convivencia*

Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos*

Junta de Castilla y Len

Ministerio de Educacin*


9

Comunidad de Madrid. Consejera de Educacin

Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia. Consejera de Educacin, Formacin y

Empleo

Govern de les Illes Baleares. Consellera dEducaci i Cultura

Fundacin General Complutense

Foro Hispano-Portugus

OIDEL*

Universidad de Navarra*

Fundacin Garrigues*

Foro para a Liberdade de Educaao

Fundacin San Pablo-CEU

Fundacin Gaztelueta

Association pour lducation et la Formation

Fomento de Centros de Enseanza

Institucin Educativa SEK

Instituci Familiar dEducaci

Universidad Europea de Madrid

Intercultural Communication and Leadership School*

Trames Association*

Gobierno Vasco. Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin

IDOM

Fundacin Retamar

Universitat Internacional de Catalunya

Grupo Educativo COAS

CONCAPA

Universidad Francisco de Vitoria


TIPOLOGA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIN TUTORIZADA - MATERIAL DIDCTICO ON LINE

- WEB TEMTICO - PRENSA ELECTRNICA - WEB DE PRESENTACIN - CENTRO DE RECURSOS

- NDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIN - PORTAL

PROPSITO: VENTA / DISTRIBUCIN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIN

INTERPERSONAL - REALIZAR TRMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: NO

Presentacin:

Se accede con facilidad, y est formada por pestaas tambin de fcil acceso y una presentacin

clara, concisa y sencilla.



10

La pgina est estructurada y organizada de manera que se pueda acceder sin dificultades a los

contenidos y se puedan leer. Todos estos contenidos estn relacionados con el tema, como son;

sociedad y educacin, noticias, investigacin, formacin, publicaciones, actividades, etc,

Presenta una serie de pestaas como son las noticias y entradas, o una serie de blog, enlaces de

inters, aula virtual, etc.

Est formada por enlaces a otras pginas web que estn relacionadas. Y algunos contenidos

Mapa de navegacin: (ndice, principales secciones)

Muestra un ndice, con principales secciones como son;

Quines somos?

Colaboradores

Instituto

Prensa

Destinatarios: (grupo de personas al que est dirigido el espacio web)

Especialmente a la personalidad institucional de la Universidad, pero tambin a personas de

todo el mundo, especialmente europeos, personas ya sean especialistas o no, dirigida a

profesores tanto como alumnos o personas en proceso de aprendizaje.


Acessibe, html, javascript.

Valores que potencia o presenta: Bastante informacin





principales...

Mltiples enlaces externos..................................................


Servicios de apoyo on-line...............................................


X

X

X

X

X

X

X


11




X










X

X

X

X

X

X

X





X

X


Calidad Tcnica

Atractivo.................



X

X

X




12

Aquellas personas que estn interesadas sobre la literatura cientfica en el campo de la educacin, y

sobre la comunidad educativa, como anteriormente he nombrado tambin los posibles usuarios son

la personalidad institucional de la Universidad.


Literaturas cientficas, un aula virtual para mejorar nuestra formacin continua, diferente ttulos en

los que formarse, como as tambin masters.


Sobre todo prevalece la posibilidad de titularse en diferentes cursos y masters, as tambin se pueden

ampliar los conocimientos con diferentes noticias y entradas, pero sobre todo se encargar del trabajo

comn para reflexionar, articular y canalizar, desde la investigacin, el diagnstico y la evaluacin,

las preocupaciones polticas, cvicas, sociales y empresariales en materia universitaria.




actividades.


datos................






actividades........................

Trabajo

cooperativo......................................................................


X

X

X

X

X

X

X

OBSERVACIONES


No destaco ninguna dificultad.


13


Posibles enlaces como las noticias y sistemas de tutorizacin como los ttulos online y masters.


Pginas que estn como contenido relacionado como es el caso de;

http://www.sociedadyeducacion.org/aula-virtual/


TERCERA FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA DIDCTICA

Direccin URL (+ fecha de la consulta): http:// http:// cisolog.com/sociologia/la-educacion-en-

la-sociedad-de-la-informacion/

Ttulo del espacio web (+ idiomas): Cisologo ciencia sociologa. El conocimiento es navegar en

un ocano de incertidumbres a travs de archipilagos de certezas

Idiomas: Espaol


Rubn Crespo: creador y autor.

La imagen de fondo de la cabecera, que intenta hacer gala de la cita anterior, es una adaptacin

de la foto Misty sea horizont cuyo autor es: Slavomir Ulicny.

Este weblog ha sido desarrollado con WordPress.

[email protected]

[email protected]

Patrocinadores:

Matt Mullenweg

Syahir Hakim


TIPOLOGA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIN TUTORIZADA - MATERIAL DIDCTICO ON LINE

- WEB TEMTICO - PRENSA ELECTRNICA - WEB DE PRESENTACIN - CENTRO DE RECURSOS

- NDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIN - PORTAL


14

PROPSITO: VENTA / DISTRIBUCIN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIN

INTERPERSONAL - REALIZAR TRMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: NO

Presentacin:

Buena y amplia, mostrando diferentes pestaas y enlaces, tambin costa de diferentes ventanas

con novedades, formacin, webs recomendadas, vnculos a otras redes sociales como twitter,

etc. La presentacin es sencilla y vistosa para una bsqueda rpida.


La estructura de la pgina y su organizacin facilita el acceso a los contenidos y la lectura de los

mismos. El contenido est orientado al conocimiento social, aunque provenga de otras

disciplinas (Antropologa, Ciencia Poltica, Economa, Filosofa, Psicologa, Historia, Educacin,

Biologa, etc.) que comparten con la Sociologa un espacio interdisciplinar necesario para el

estudio de aquellos aspectos ms concretos de la realidad social.

En la pgina de inicio hay varios enlaces interesantes para acceder a mayor informacin, como;

diferentes artculos, noticias, eventos, entrevistas, libros, miscelnea, mediateca, utilidades y

sociologa en la red.

Mapa de navegacin: (ndice, principales secciones)

El mapa consta primeramente de un ndice, como diferentes pestaas como; cisolog, Qu es

la sociologa?, categoras, paginas, sociologa en la red, contacto, etc.


Accesible, html.

Valores que potencia o presenta: Informacin variada y fundamentada.





principales...

Mltiples enlaces externos..................................................


X

X

X

X

X


15


Servicios de apoyo on-line...............................................




X

X

X










X

X

X

X

X

X

X





X

X


Calidad Tcnica

Atractivo.................



X

X

X


16



Para todo aquel que tenga algn inters por la Sociologa: desde los docentes a los estudiantes, desde

los profesionales a los que se acercan por primera vez al conocimiento sociolgico.


Sobre todo el fomentar el conocimiento y la difusin de la Sociologa y la dimensin social que tienen

como enfoque otras disciplinas con las que se relaciona y complementa en el estudio de la realidad

social.


Desde formacin de cursos a enseanza-aprendizaje, bsqueda de informacin, investigaciones,

artculos de revstas,etc.




actividades.


datos................






actividades........................

Trabajo

cooperativo......................................................................


X

X

X

X

X

X

OBSERVACIONES


No veo ninguna dificultad.


17


Se hace una variedad de publicaciones de noticias y entrevistas.


http://www.fes-web.org/

http://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html

Prctica 1c:

Participacin en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educacin y

Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su

participacin hemos habilitado una cuenta de correo: [email protected]

Para publicar una entrada en la Revista no tiene ms que incorporar en el cuerpo del mensaje el

texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompaara la contribucin (en caso de

tratarse de imgenes tomadas de terceros se deber incluir informacin de la direccin

electrnica desde las que se han descargado las imgenes).

Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrn ser consultadas en la Revista.

TEMA: Las redes sociales.

La aparicin de las llamadas Redes Sociales nos ha creado una obsesin por la comunicacin

rpida como es el caso del WhatsApp, por la participacin virtual sin ser en tiempo real.

El caso del WhatsApp ha dejado diversas huellas que hacen que esta aplicacin pueda provocar

conflictos por ejemplo, amorosos o malentendidos entre amigos si sus usuarios lo utilizan de

forma irracional y como una herramienta de control.

Por otro lado tambin tiene su cara positiva si se utiliza de forma coherente, al tratarse de una

forma de comunicacin gratuita, rpida y con la que se puede intercambiar fotos, vdeos y

comentarios tan slo con conectarse a una red sea Wifi o 3G en cualquier parte del mundo.

Otra de las redes ms usadas es el caso de Facebook y Twitter, donde esto tambin tiene lados

buenos y lados no tan buenos. Mirndolo por el lado bueno, podemos estar informados de lo

que pasa a ltima hora en cualquier parte del mundo en tiempo real, son prcticas y muy usadas

ya que no conllevan ningn tipo de coste al igual que el WhatsApp, te puedes comunicar con

cualquier parte del mundo cuando t quieresetc. Por otro lado tambin hay que ver sus lados

malos, el hecho de tener en Facebook o Twitter una lista interminable de amigos no significa

que sean amigos de verdad tuyos o incluso que los conozcas en persona, ya que pueden ser

amigos de red, tampoco hay que mirarlo como algo malo, pues gracias a ellas a estas personas

que conocemos y que podemos llamarles amigos o no, puede ser una ayuda para la gente tmida

que les cuesta relacionarse con otras personas, puedes llegar a encontrar pareja, podemos


18

convocar a muchas personas a una manifestacin, o incluso organizar y proclamar grandes

fiestas.

Es cierto, que un mal uso de estas redes, o el abuso excesivo de ellas, puede generar una fase

de obsesin y adiccin, donde nos hace estar pendientes a todas horas de todo y de todos/as,

de las cuentas que hablan y que no hablan, de las fotos que suben y dejan de subir nuestros

amigos, o de colgar nuestras fotos personales del ltimo viaje en nuestras cuentas.

Por otra parte me gustara mencionar una de las ultimas modas que est revolucionando las

redes, el ser blogger. Hoy en da est muy demandado, y cualquier persona vale para ser

blogger, aparte de que es un negocio muy rentable y muy bien pagado. Todo esto tambin va

enlazado a las redes sociales, donde cada entrada de blog, son colgadas a redes sociales como

Facebook o Instagram por ejemplo. Para ser bloguera/o, tampoco es necesario ser una persona

con unos estudios especficos o simplemente con estudios, no tienes por qu ser periodista, ni

diseadora, ni modelo, por mucho que las firmas de ropa lo den a entender. Hay personas que

confunden el ser bloguera/o por el hecho de que aman la ropa e ir de compras, pienso que ser

bloguera o bloguero debera implicar tener un mnimo de conocimientos sobre la historia e

industria de la moda en profundidad.

Pienso que esto influye mucho a la sociedad actualmente, pues todo el mundo quiere ser

blogger o le gustara, pues piensan que es un trabajo fcil y lo ven con grandes ganancias sin

apenas trabajar, a la hora de que a la vez se divierten. Tambin influye a la hora de ensear todo

lo que cada uno tiene y deja de tener de ropa, complementos, zapatos, los viajes, pues muchas

adolescentes quieren o desean tener todo lo que tienen las famosas blogueras, lo que hace

tambin que se genere un alto nivel de consumismo textil.

Prctica 1d:

Justificacin, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didcticos y nuevas

tecnologas en los procesos de enseanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posicin

ante dicha consulta. Informacin complementaria a la actividad en la revista de Educacin y

cultura "La Tarea"

A partir de la lectura podemos decir que, este tema abordado es muy importante. Hoy por hoy,

las nuevas tecnologas en el proceso de enseanza-aprendizaje acenta la implicacin activa del

alumno en este proceso, pues tienen que estar adaptados a un rpido y constante cambio, y la

flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que les demandara formacin a lo

largo de la vida. Es por eso que las nuevas tecnologas aparte de ser una herramienta de trabajo

son una herramienta de aprendizaje, dando as respuestas a la sociedad.es por eso que el

profesor tambin tiene un papel fundamental en el proceso de innovacin, este tambin debe

ser responsable del proceso de enseanza aprendizaje, y ha de participar en el proceso de diseo

y elaboracin de los materiales de aprendizaje, en los procesos de distribucin de los mismos.


19

El docente debe de actuar como gua de alumnos. Facilitndoles el uso de recursos y

herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.

Internet ha evolucionado a un ritmo muy rpido, y se ha convertido en algo indispensable en

nuestras vidas, es por eso que la sociedad tiene que ir a su mismo ritmo o al menos intentarlo.

No solo nos referimos a internet, pues tambin han evolucionado muchas tecnologas como la

televisin, los mviles, etc.

A continuacin veremos los aspectos positivos, negativos y deseables:

ASPECTOS POSITIVOS:

- Activa y motiva el aprendizaje de los alumnos

- Internet ha aumentado el habla y la participacin en el aula

- Es otra forma de aprender, ms motivadora y ms sencilla

- Facilita el aprendizaje tanto del profesor como del alumno, as tambin

facilitando la explicacin de los mismos, es decir es una herramienta muy til.

- Se tiende a la creatividad y autonoma del aprendizaje

ASPECTOS NEGATIVOS:

- Aumento de patologas cervicales, por el motivo de poder tabajar en cualquier

sitio.

- se aumenta el tiempo que le dedicamos a las nuevas tecnologas, es por eso que

se aumenta el estrs visual, lo que da lugar a vista cansada, miopa, etc.

- aumentan la obesidad infantil y por tanto el riesgo cardiovascular, debido al

tiempo que estamos frente a la pantalla

- si no se hace un uso adecuado se puede llegar a la adicin como por ejemplo de

videojuegos o de redes sociales.

- Esta menos presente la figura del profesor.

- Falta de herramientas y equipos en los centros debido al alto costo de estos.

- A veces, el gran desconocimiento de las nuevas tecnologas por parte del

profesor hace que no se pueda transmitir correctamente su mensaje didctico.

- Pueden ser un medio de distraccin para los alumnos.

ASPPECTOS DESEABLES:

- La actualizacin de los profesores para el uso de las herramientas y materiales

didcticos.

- Tener un conocimiento adecuado sobre las tecnlogas para rendir su

aprovechamiento.

- Mayor tiempo y dedicacin de los profesores.

- Crear entre todos los contenidos y temarios de estudio, es decir, ser creadores

de conocimiento.

- Usar habitualmente las nuevas tecnologas desde un enfoque didctico.


20

Opinin:

Pienso que el principal motor que ha llevado al cambio al internet ha sido la sociedad. Es por eso

que se ha convertido en la ms grande revolucin de la comunicacin.

Hoy en da internet, permite romper el estereotipo del saber. Cualquier estudiante puede

acceder de manera incalculable los conocimientos de su profesor, y del resto del alumno. Es por

eso que los estudiantes tienen la posibilidad de encontrar una enorme variedad de informacin

que puede enriquecer de manera significativa su proceso de aprendizaje.

Tambin tiene su lado malo, pues el intercambio de la informacin es libre y sin control, l que

da como resultado una confusin de opiniones en la difusin de trabajos acadmicos cuyo

contenido pude ser falso, o con errores.

Pienso que el uso excesivo de las TICS, puede llegar a convertirse en algo aburrido y montono

para los alumnos, perdiendo as la motivacin y el inters de los alumnos e incluso de los

profesores, es por eso que nunca debemos olvidar los mtodos tradicionales de enseanza-

aprendizaje. Debemos ensear a los alumnos a hacer un uso responsable de las tics, y no lo

vean como una herramienta de diversin y distraccin.

PRÁCTICA 1

Documents

Transcript of PRÁCTICA 1