pra grupo 6

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P.r.a.

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ÍNDICE

Título Página

Primeira Etapa 3

Fichas de identificação 6, 7, 8, 9

Resultados Obtidos e discução final 10

Segunda etapa - caracterização e classificação das espécies 11

Metodologia utilizada 12

Classificação Taxonômica - Tabela 13,14

Resultados obtidos 15

Discussão Final 15

Terceira Etapa - Fatores abióticos e bióticos observados na área de estudo. 16

Metodologia Utilizada 17

Aproximação Geográfica 17,18

Fatores Abióticos 18

Fatores Bióticos e Cadeia Alimentar 19

Resultados Obtidos e Discussão final 20

Conclusão Final 21

Imagem Exsicatas 22,23

Ilustrações Botânicas 24,25,26

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Colégio Salesiano Itajaí.

Itajaí, 16 de maio de 2012.

Nomes: Lucas André; Júlia Linhares; Gabriel Formighieri; Mariéli.

Nºs: 15, 13, 21,6 Professora: Tayana Disciplina: Ciências.

P.R.A.

Projeto Reconhecimento Ambiental

1ª Etapa – Identificação e estimativa de

Biodiversidade

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Metodologia Utilizada

No dia 4 de março de 2012 nós fomos a Praia Brava em Itajaí, para fazermos o P.R. A (projeto de

reconhecimento ambiental). A professora Tayana aleatoriamente escolheu espaços de 1mt² para cada grupo

trabalhar. Para medirmos o nosso espaço, usamos fita métrica, barbante, e quatro estacas de madeira. Cada

um do grupo tinha uma função: Editor, Redator, Cronometrista e Ilustrador. No local achamos vários tipos

de espécies de bichos e vegetação típica. Nosso grupo pegou amostras de 5 (cinco) espécies, menos as

amostras vivas. Depois disso, tiramos fotos das espécies para registrarmos em nosso trabalho. Tivemos uma

parada para lanche e depois voltamos ao trabalho. Também olhamos as espécies com uma lupa.

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Planta da Flor Rosa

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Nome popular da espécie:

Planta da flor rosa

Grupos a que pertence e suas principais características:

Caule grosso, sementes unidas á planta, cor chamativa e muitas folhas. Reino plantae.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Foi encontrada nas dunas, na parte posterior. Estava escondida debaixo de galhos.

Número de indivíduos da espécie observados na área:

Duas plantas contendo duas flores cada.

Outras observações importantes:

Ela é sensível e as pétalas das flores caem facilmente.

Gramíneas

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Gramíneas


Verde, fina, não tem caule, vem direto da terra. Pertence ao reino plantae.


Em nossa área de estudo na parte posterior da duna.

Numero de indivíduos da espécie observados na área:

Aproximadamente 65 indivíduos.


Ocupava 70% da área de estudo. Há muita incidência dessa espécie ao longo das dunas e nunca

fica longe de seres de sua mesma espécie.

Sombreiro

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Sombreiro


Reino plantae. Folha grande e caule grosso.


Na área de estudo na parte posterior da duna. Estava bem visível.


Quatorze indivíduos.


O tamanho de sua folha foi o que originou o nome sombreiro.

Pinheirinho

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Pinheirinho


Reino Plantae. Folhas em forma de agulha, caule fino, sua cor é metade verde e metade marrom.


Foi encontrado em nossa área de estudo na parte posterior da duna.


Dezesseis plantas de pinheirinho.

Outras observações importantes

Eles ficam perto uns dos outros e por isso em nossa área de estudo concentraram-se 16 indivíduos.

Bicho Frade

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Bicho frade.


Animália. Ele cheira mal.


Encima do sombreiro e depois circulou por toda a nossa área de estudo.


Somente um indivíduo.


Ele cheira mal e esse é o seu modo de defesa. Possui mais ou menos 3 cm tem cor marrom.





P.R.A.

Projeto Reconhecimento Ambiental

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2ª Etapa – Caracterização e classificação de

espécies


Na segunda etapa nós deveríamos identificar e classificar 20% das espécies que encontramos na

primeira etapa em: reino, classe, ordem, família, gênero e espécie.

Para essa etapa, nós tivemos que fazer um pouco mais de esforço do que na primeira. Desta vez, nós

ficamos no colégio e utilizamos apenas os dados da primeira etapa, como: as fotos, os nomes dos insetos e das

plantas. Os locais em que fizemos foram no colégio, na sala de aula, na sala de informática e em casa. Os

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recursos utilizados foram: o livro, o caderno de ciências, o computador do laboratório de informática e o da

nossa casa.

Categorias taxonômicas CLASSIFICAÇÃO

Características

REINO PLANTAE PARTICIPAM DO REINO VEGETAL OS SERES

VIVOS MULTICELULARES EUCARIONTES,

MAS QUE PRODUZEM O PRÓPRIO ALIMENTO

(AUTÓTROFOS).

Classe

LILIOPSIDA Possuem 1 cotilédone; folhas com

nervação paralelinérvia; geralmente sem

formação de qualquer tipo de câmbio;

partes florais organizada em 3, raramente

4 mas nunca 5; grão de pólen

uniaperturado ou de tipo derivado;

sistema radicular totalmente adventícia.

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Ordem

POALES Plantasangiospermicas(angiospermas ou

magnoliófitas) que se caracteriza

taxonomicamente na botânica como

categoria de planta cujo embrião tem,

tipicamente, um só cotilédone, raiz

fasciculada (raízes ramificadas) e folhas

paralelinérveas.

FAMÍLIA POACEAE PRINCIPALMENTE PLANTAS HERBÁCEAS,

ANUAIS OU PERENES. ELES TÊM UMA

ESTRUTURA MUITO CARACTERÍSTICA

FLORAL, AGRUPANDO AS FLORES EM

ESPIGUETAS. ESTADO VEGETATIVO. SÃO

ÚTEIS PARA CLASSIFICAR AS

CARACTERÍSTICAS DAS FOLHAS.

GÊNERO GRAMÍNEAE

Espiga terminal, solitária, espiguetas com

primeira gluma voltada para a raque e

cariopse com hilo linear.

ESPÉCIE CYNODON CONSTITUEM TIPOS DE CAULES

MODIFICADOS E CONFEREM

CARACTERÍSTICAS AS PLANTAS, POR

EXEMPLO, RESISTÊNCIA E PASTEJO.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Taxonomia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Botânica

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cotilédone

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Resultados obtidos

Depois de fazermos pesquisas na internet, livro de ciências e em nossos cadernos, conseguimos

identificar as classes taxonômicas em que se dividem cada espécie encontrada no espaço de estudo através da

tabela acima. Um dos resultados que obtivemos foi o esforço que foi necessário dos integrantes do grupo,

apesar de continuarmos muito prejudicados pelos problemas de relacionamento entre nós mesmos. Fora esses

problemas conseguimos entender a importância dessas classes para a divisão de espécies, pois cada uma tem

uma característica que a diferencia das outras.

Discussão Final

Depois de realizarmos a segunda etapa do projeto, percebemos que podem ser respondidas algumas

das perguntas realizadas na discussão final da primeira etapa, como por exemplo: Qual o nome da espécie de

algum dos animais e plantas que encontramos? Essa resposta está na tabela que criamos. Vimos que a espécie

da planta que chamamos “pinheirinho” é cynodon. Nosso índice de biodiversidade foi baixo porque as

discussões entre o grupo prejudicaram o rendimento do projeto e também por causa da influência do homem.

Também descobrimos que o homem influencia sim o índice de biodiversidade de um local, pois toda

ação gera uma reação da natureza ao que está ao seu redor.

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P.R.A.

Projeto Reconhecimento Ambiental 3ªetapa - Fatores abióticos e bióticos observados na área de estudo.

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Depois de muito trabalho nas duas etapas anteriores, chegamos á terceira etapa e descobrimos algumas

coisas importantes sobre essa parte final do trabalho: teríamos que pesquisar os fatores bióticos e abióticos do

local estudado, etc...

Pesquisamos através da internet, livros, cadernos e perguntas à Tayana, sobre o que nos foi solicitado

para essa 3ª e última etapa.

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Aproximação geográfica

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Fatores abióticos

Aspectos regionais: clima paradisíaco.

Temperatura média: 18° a 20°.

Vento Fraco. Noroeste.

Relevo paralelo ao oceano.

Vegetação rasteira de dunas

Aspectos locais:

solo arenoso

praia pouco sombreada e temperaturas altas durante o dia.

Baixa umidade no solo e baixa também no ar.

Presença de vegetação rarefeita nas partes de faixa de areia e densa nos morros.

Essa praia foi alterada por atividades humanas como: colocaram muitos kiosques ao longo da praia e foram a maioria

retirados por lei.

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Fatores bióticos Relações entre as espécies:

Solplantas (produtor primário)

Plantasinsetos(consumidor primário)

Insetosanimais(consumidor secundário)

Cadeia Alimentar

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Resultados Obtidos

Depois de muito trabalho, conseguimos obter todas as informações de que precisávamos: a relação

entre as espécies, os aspectos locais e regionais, criamos uma cadeia alimentar e fizemos uma aproximação

geográfica. Tudo isso só foi possível porque pesquisamos muito em livros, na internet e no livro e no caderno

de ciências.

Discussão final

Achamos muito legal o aprendizado coletado ao longo de todas as etapas que foram feitas até agora,

pois, esse projeto faz com que pensamos um pouco mais sobre o meio ambiente, que é muito importante para

construirmos um mundo melhor e mais verde, também aprendemos a trabalhar em grupo. O trabalho nos

mostrou que cada ser é extremamente importante para o equilíbrio da vida, e que se um desses seres morre,

todo um ciclo dependente dele morre. O que nos fez pensar na poluição e degradação do ambiente que

fazemos o tempo todo, às vezes sem nem nos dar conta do que estamos fazendo e, na maioria das vezes, de

quem estamos prejudicando.

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Conclusão final

Ao final desse trabalho, ficamos sabendo de coisas que não sabíamos antes de realizá-lo. Todos pensam que o

trabalho seria muito mais interessante se tivéssemos um grupo que colaborasse desde o inicio do trabalho. O

p.r.a. levantou questões não só sobre classificação taxonômica, mas também sobre poluição, destruição de

espaço preservado por lei e localização geográfica. Enfim o trabalho foi muito instrutivo e inspirador.

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