Ppt Seminar Klm

7/25/2019 Ppt Seminar Klm

1/12

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN ELABORASI DAN STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR

MATEMATIKA SISWA KELAS X

Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah hal terpenting yang disorot di setiap negara. Upaya

peningkatan kualitas pendidikan selalu dilakukan oleh kalangan pendidik

dan pemerintah. Jika mutu pendidikannya rendah, maka akan berdampakpada setiap aspek yang ada di negara kita. Sebagai figur sentral dalam

proses pendidikan di sekolah/madrasah, guru merupakan komponen

ataupun unsur yang sangat menentukan keberhasilan suatu pendidikan.

Figur yang satu ini akan senantiasa menadi sorotan strategis ketika

berbi!ara masalah pendidikan, karena guru selalu terkait dengankomponen manapun dalam sistem pendidikan itu sendiri. Proses

pembelaaran yang dilaksanakan guru di dalam kelas harus menarik,

menantang dan menyenangkan.


2/12

Namun permasalahan yang sering muncul dalamproses belajar mengajar adalah ketidakaktifan siswa

dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar disekolah .Pembelajaran masih didominasi oleh guru.Arcanawa (2010 mengatakan bahwa !"#uru masihmenerapkan pembelajaran yang bersifatkon$ensional sehingga pembelajaran masih

didominasi oleh guru sehingga siswa hanyamenerima tanpa memiliki pengalaman belajar .%iswahanya sekedar mengikuti pelajaran matematika yangdiajarkan guru di dalam kelas &yaitu dengan hanyamendengarkan penjelasan materi dan mengerjakan

soal yang diberikan oleh guru.Akibatnya penguasaandan pemahaman siswa terhadap konsep'konsepmatematika lemah karena tidak .


3/12

enyadari hal tersebut perlu adanya suatupembaharuan dalam pembelajaran untukmemungkinkan siswa dapat mempelajarimatematika lebih mudah &lebih bermakna danmenyenangka.)iantaranya denganmenerapkan model * model pembelajaranyang sesuai dengan minat dan kebutuansiswa seperti model elaborasi dan model%tudent +eam Achie$ement )i$isions (%+A).


4/12

model elaborasi dapat mendorong siswauntuk menyelami informasi itu sendiri& artinya

membantu pemindahan memori jangkapendek ke memori jangka panjan denanmenciptakan gabungan dan hubungan antarainformasi baru yang elah diketahui& misalnya

untuk menarik kesimpulan dan berspekulasitentang implikasi yang mungkin.Anak'anakmenggunakan prior knowledge'nya sehinggaide baru dapat meluas& dengan demikian

dapat menyimpan informasi lebih banyakdaripada yang disajikan sebenarnya.


5/12

model %tudent +eam Achie$ement )i$isions(%+A) salah satu tipe model pembelajaran

kooperatif yang memberikan kesempatanuntuk berbagi dengan yang lain&mengajarserta diajarkan oleh sesama siswa yangmenjadi bagian penting dalam proses

belajar .elalui meodel pembelajaran %tudent+eam Achie$ement )i$isions (%+A) danodel ,laborasi dapat membuat siswa lebihaktif dan dapat membuat siswa lebih aktif.


6/12

-%AN A%A/ABagaimana perbedaan hasil belaar matematika

sis"a yang diaar dengan model pembelaaran

elaborasi dan Student #eam $!hie%ement &i%isions'Stad)


7/12

omponen teori elaborasi


8/12

Fase Kegiatan Guru

Fase (Menyampaikan tuuan dan memoti%asisis"a

#uru enyampaikan semuatujuan pelajaran yang ingindicapai pada pelajaran tersebutdan memoti$asi siswa belajar.

Fase )Menyaikan atau menyampaikan informasi

#uru enyajikan informasikepada siswa dengan jalanmendemonstrasikan atau lewatbahan bacaan

ase 3

engorganisasikan siswa dalamkelompok *kelompok belajar

#uru enjelaskan kepada siswa

bagaimana caranya membentukkelompok belajar dan membantusetiap kelompok agar melakukantransisi secara e4sien.

ase 5embimbing kelompok bekerja

dan belajar

#uru embimbing kelompok'kelompok belajar pada saat

mereka mengerjakan tugasmereka

ase 6,$aluasi

#uru enge$aluasi hasil belajrtentang materi yang telahdiajarkan atau masing'masingkelompok mempersentasikanhasil kerjanya


9/12

etode PenelitianPenelitian ini merupakan penelitian eksperimenyang bertujuan untuk mengetahui hasil belajarmatematika siswa. Penelitian ini menggunakan dua

kelas yakni kelas eksperimen 8 dan kelaseksperimen ).

%ampel dalam penelitian ini dikelompokkan dalamdua kelompok yaitu kelas 8 sebagai kelas

eksperimen dan kelas ) sebagai elas ontrol.)imana kelas 8 sebagai kelas eksperimen diajardengan pembelajaran elaborasi dan kelas ) sebagaikelas ontrol diajar dengan pembelajaran %+A)


10/12

Hasil dan Pembahasan

Penerapan odel Pembelajaran ,laborasi

ntuk menerapakan model pembelajaran ,laborasi &penelitibertinda sebagai guru terlebih dahulu menerapkan langkah'langkah sebagai berikut9

emberikan tes awal dimana dapat mengetahui permasalahansiswa di kelas

embuat -PP dan erumuskan masalah

#uru memberikan ulasan dan penjelasan terhadap materi yangsedang di pelajari dengan menggunakan model pembelajaran

,laborasienganalisi dan menyajikan hasil karyanya dalam

tulisan&laporan

#uru memberikan tes akhir guna memastikan pemahaman tepatbagi siswa


11/12

Penerapan odel Pembelajaran %+A)

ntuk menerapkan odel pembelajaran %+A) tidak jauh bedadengan model pembelajaran ,laborasi& yaitu

emberikan tes awal dimana dapat mengetahui permasalahansiswa di kelas

embuat -PP dan erumuskan masalah

#uru membagi siswa menjadi kelompok' kelompok kecil yang terdiri5' 6 orang

#uru memberikan ulasan dan penjelasan terhadap materi yangsedang di pelajari dengan menggunakan model pembelajaran,laborasi

enggunakan Alat bantu untuk membantu pemahaman siswa

enganalisi dan menyajikan hasil karyanya dalam tulisan&laporan

#uru memberikan tes akhir guna memastikan pemahaman tepatbagi siswa.

%etelah menerapkan kedua model pembelajaran tersebut penelitidapat mendeskripsikan hasil tes belajar pada tes awal hingga tesakhir setelah penerapan model pembelajaran.


12/12

KESIMPULAN

)ari hasil penelitian dan pembahasan yang telahdilakukan pada maka dapat ditarik beberapakesimpulan dari hasil penelitian ini sebagai berikut 9

odel Pembelajaran %+A) dapat diyakini lebih baikpenggunaannya dari pada odel Pembelajaran,laborasi untuk materi %egiempat di kelas : %%wasta arya tama +anjungbalai.

asil 8elajar lebih baik dari tes Awal ke tes akhirdimana menunjukkan presentase ketuntasan padaodel Pembelajaran ,laborasi 37.7;< dan odelPembelajaran %+A) 57&7;

Ppt Seminar Klm

Documents

Transcript of Ppt Seminar Klm