PPPRRROOOGGGRRRAAAMMM PPPRRROOOFFFIIILLLAAAKKKTTTYYYKKKIII

SSSZZZKKKOOOŁŁŁYYY PPPOOODDDSSSTTTAAAWWWOOOWWWEEEJJJ NNNRRR 222 WWW MMMIIIĘĘĘDDDZZZYYYRRRZZZEEECCCZZZUUU

Opracowanie :mgr Ludmiła Gogoc

mgr Aleksandra Mucha

Program obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Jest dostosowany do

potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego.

Realizacja zadań zawartych w Programie Profilaktyki powinna wpłynąć na uczniów tak , aby potrafili poradzić sobie z rozwiązaniem

problemów, by umieli współżyć z ludźmi i potrafili wybrać to, co służy ich zdrowiu fizycznemu i psychicznemu. Ma na celu zmianę

niezadowalających zachowań uczniów. Program przewiduje działania na rzecz dzieci, podejmowane przez grono pedagogiczne, które mają

przeciwdziałać marginalizacji lub wykluczeniu społecznemu uczniów. Program ma być rozwinięciem potencjału dziecka wyniesionego z domu

rodzinnego.

Warunkiem osiągnięcia założonych celów jest zaangażowanie wszystkich nauczycieli, wychowawców i rodziców. Może być dobrze

zrealizowany przy współpracy z pracownikami różnych instytucji działającymi na rzecz dziecka : Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna,

Ośrodek Pomocy Społecznej, Policja ,Sąd Rejonowy, Poradnia Dziecięca, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie , Kościół.

PPPooodddssstttaaawwwaaa ppprrraaawwwnnnaaa:::

-rozporządzenie MEN z dnia 31 stycznia 2003 roku, w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej dzieci i

młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr 26, poz.226)

-ustawa z dn.29.07.2015r. o przeciwdziałaniu narkomanii(DZ.U.z dn.2-12r.poz.124)

-rozp.RM z dn.22.03.2011 w spr. Krajowego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016

-rozporządzenie MEN z dnia 19.08.1994r o ochronie zdrowia psychicznego

-ustawę z dnia 29.07.2015r. o przeciwdziałaniu skutkom narkotyzowania się

-ustawę a dnia 09.11.2005r o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

-ustawę z dnia 29.07.2015r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

-ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich

-ustawa z dn.07.09.1991r. o systemie oświaty (Dz.U. 2004r.Nr 256,poz.2572,z póź.zm)

-rozporządzenie MEN z dnia. 27.08.2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w

poszczególnych typach szkół(Dz.U.poz.977, z póź. zm.)

-program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Międzyrzeczu

-dotychczasowy Szkolny Program Profilaktyki.

-analizę sytuacji wychowawczej, systematycznie dokonywanej przez specjalistów pracujących

w szkole / pedagog, terapeuta/ we współpracy z nauczycielami i Dyrekcją

Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 2 w Międzyrzeczu opiera się na profilaktyce realizowanej w odniesieniu do jednego z trzech

grup ryzyka :

1.Profilaktyka pierwszorzędowa - kierowana do grup niskiego ryzyka – czyli do szerokiej populacji, które nie podejmują jeszcze

zachowań ryzykownych. Polega na promowaniu zachowań zdrowotnych celem opóźnienia wieku inicjacji.

2 Profilaktyka drugorzędowa – podwyższonego ryzyka - należą tu osoby, które mają już za sobą pierwsze próby zachowań ryzykownych.

3. Profilaktyka trzeciorzędowa -wysokiego ryzyka - należą tu osoby o utrwalonych zachowaniach ryzykownych.

Doświadczenie pokazuje, że w Szkole naszej realizować należy głównie profilaktykę pierwszorzędową. Wynika to z wieku dzieci i z rodzaju

problemów z jakimi mamy do czynienia(na podstawie danych pozyskanych od wychowawców w formie ankiety „Diagnoza problemów

szkolnych i społecznych).

ZZZaaałłłooożżżeeennniiiaaa ssszzzkkkooolllnnneeegggooo ppprrrooogggrrraaammmuuu ppprrrooofffiiilllaaakkktttyyykkkiii Aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń.

Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu wydarzeń ż życia szkoły tj. imprez

klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp.

Podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach zainicjowanych przez samorząd uczniowski,

współorganizowanie imprez ogólnoszkolnych i charytatywnych.

Uwrażliwienie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych.

Eliminacja zachowań agresywnych i dyskryminacyjnych.

Podejmowanie działań na rzecz wyboru przez uczniów zdrowego stylu życia –bez uzależnień

Współdziałanie z rodzicami przy realizacji zadań wychowawczych.

Promocja szkoły poprzez udział w konkursach, prezentowanie dorobku na forum szkoły i w środowisku lokalnym.

Stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów.

Dalsze diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń i aspiracji.

Dalsze monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie przejawom niepożądanych zachowań.

Wspieranie rozwoju społecznego dzieci 6- letnich w grupach zerowych i klasach 1-szych.

Wspieranie rozwoju społecznego dzieci 5-letnich w grupach zerowych.

Przygotowanie uczniów do przejścia na następny etap rozwoju ( II etap edukacji, gimnazjum).

CCCeeellleee ssszzzccczzzeeegggóóółłłooowwweee ppprrrooogggrrraaammmuuu Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią

- Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole.

- Zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania.

- Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych.

- Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły.

- Systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie.

- Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej,

sali gimnastycznej, boisku szkolnym.

- Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu, zachowania

agresywne.

Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole

- Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole.

- Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić.

- Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych.

- Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji.

- Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych.

-Wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych i antydyskryminacyjnych.

- Pedagogizacja rodziców.

Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego

- Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole.

- Edukacja prawna uczniów.

- Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych.

-Uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności.

-Kształtowanie postaw tolerancyjnych i antydyskryminacyjnych.

- Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej.

Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia

- Propagowanie zdrowego trybu życia.

- Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu.

- Uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy.

- Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą.

- Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia.

Profilaktyka uzależnień

- Kształtowanie postawy asertywnej.

- Profilaktyka palenia papierosów.

- Profilaktyka picia alkoholu.

- Profilaktyka narkomanii, lekomanii, uzależnienia od komputera.

- Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków.

-Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych.

Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju

- Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości.

- Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów.

- Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.

- Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów.

- Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń.

-Pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy.

- Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji.

Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach

- Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych.

- Wdrażanie zachowań asertywnych.

-Pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem.

-Pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi ograniczeniami.

- Kształtowanie umiejętności szukania pomocy.

Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej.

zwracanie- podczas dyżurów szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: toalety, schody, boisko-lasek, itp.,

informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak

pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły,

obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji, palenia papierosów czy niszczenia

mienia.

wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji,

natychmiastowa, zgodna ze Statutem Szkoły reakcja na przejawy agresji rówieśniczej, przemocy i zachowania dyskryminacyjne.

dawanie przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

ZZZaaadddaaannniiiaaa ppprrrooofffiiilllaaakkktttyyyccczzznnneee wwwyyyccchhhooowwwaaawwwcccóóówww kkklllaaasssooowwwyyyccchhh... pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie

uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,

podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób

dorosłych, w miejscach publicznych (kino, teatr, itp.),

współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki

profilaktyczne, warsztaty,

realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu, przeciwdziałania agresji , rozwijania umiejętności

interpersonalnych,

wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych,

organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce,

kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia.,

systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,

pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości.

ZZZaaadddaaannniiiaaa ppprrrooofffiiilllaaakkktttyyyccczzznnneee pppeeedddaaagggooogggaaa ssszzzkkkooolllnnneeegggooo...

pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych

organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, lekarza,

pedagogizacja rodziców.

SSSpppooosssooobbbyyy eeewwwaaallluuuaaacccjjjiii PPPrrrooogggrrraaammmuuu PPPrrrooofffiiilllaaakkktttyyykkkiii.

- Analiza efektów pracy na procedurach – pedagog, wychowawca, nauczyciel

- Ilościowa i jakościowa analiza problemów dydaktyczno-wychowawczych w oparciu o dokumentację wychowawczą / zeszyty wychowawcy,

dokumentację pedagoga - dwa razy w roku pedagog omawia sytuację na zespole wychowawczo-przedmiotowym/.

- Analiza i ocena podjętych działań na rzecz świadomego korzystania uczniów z mediów, przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i rodziców. –

nauczyciele informatyki ,wychowawca

- Analiza podjętych działań na rzecz integracji uczniów niepełnosprawnych z dziećmi zdrowymi i działań na rzecz rozwoju wolontariatu –

odpowiedzialni: wychowawca, pedagog, opiekun koła wolontariatu

- Ocena poziomu poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole – odpowiedzialny : pedagog szkolny

- Ewaluacja końcowa programu badania – ankiety skierowane do uczniów i rodziców, odpowiedzialny : pedagog szkolny

DDDzzziiiaaałłłaaannniiiaaa ppprrrooofffiiilllaaakkktttyyyccczzznnneee

www pppooozzziiiooommmiiieee kkklllaaasss OOO - III

Cel Działania Kto uczestniczy

Kryterium

sukcesu

Sposób

ewaluacji

Kto realizuje

PPPrrrooommmooocccjjjaaa zzzdddrrrooowwweeegggooo ssstttyyyllluuu żżżyyyccciiiaaa

I. Higiena osobista

Blok zajęć

psychoedukacyjnych

„Dbamy o zdrowie”

z programu „ Spójrz

inaczej.”

Działania pielęgniarki

szkolnej-fluoryzacja

zębów,

Program profilaktyczny

dotyczący

eliminowania

wszawicy „Problem z

głowy”

Indywidualne

konsultacje

Pogadanki na temat

wszawicy

uczniowie

Uczniowie

Rodzice dzieci z

zagrożonych środowisk

rodzice

Uczeń jest

schludny, czysty,

dba o swój wygląd.

Zna podstawy

higieny intymnej.

Dba o zdrowe zęby.

Obserwacja

Wychowawca

pielęgniarka szkolna,

wychowawca

świetlicy, pedagog

II. Zdrowe

odżywianie

Akcje promujące

zdrowe

odżywianie .

Wzbogacanie zdrowej

oferty automatu z

Uczniowie

Uczeń potrafi

wskazać składniki

diety służące

zdrowiu. Świadomie

spożywa warzywa

Rozmowa,

Obserwacja

spożywanych

posiłków i

Wychowawca,

wychowawca

świetlicy, pedagog,

pielęgniarka

żywnością i napojami .

Uczestnictwo w akcji

„Mleko w szkole” ,

„Jemy warzywa i

owoce „ na poziomie

klas 0-III

Przestrzeganie higieny

spożywania posiłków

zwłaszcza w stołówce

szkolnej

Pogadanki na temat

żywienia

rodzice

i owoce. Rezygnuje

z niezdrowej

żywności.

dokonywanych

wyborów z

automatu

III. Ruch bramą

do

zdrowia

fizycznego i

psychicznego

Zajęcia wychowania

fizycznego ,

pozalekcyjne zajęcia

sportowe i ruchowe.

Gimnastyka

korekcyjna,

Propagowanie turystyki

pieszej.

Wyjścia i wyjazdy na

basen.

uczniowie Zwiększenie oferty

sportowo -

ruchowych zajęć

pozalekcyjnych.

Analiza jakościowa

i ilościowa oferty

sportowo –

ruchowych zajęć

pozalekcyjnych.

Nauczyciele w-f

i gimnastyki

korekcyjnej,

wychowawcy klas.

IV .Profilaktyka

uzależnień

Bloki zajęć

psychoedukacyjnych

wg. programu

„Spójrz inaczej”:

- „Postrzeganie swoich

uczuć i radzenie sobie

z trudnymi uczuciami”,

-realizacja programu

„Czyste powietrze

wokół nas „ w grupach

uczniowie

.

Uczeń potrafi

nazywać uczucia,

akceptuje uczucia

trudne i uczy się nad

nimi panować.

Uczeń wie na czym

polega szkodliwe

działanie

różnych substancji

Rundy informacji

zwrotnych od

dzieci.

Obserwacja

zachowań dzieci.

Współdziałanie z

rodzicami, celem

rozwiązywania

pojawiających się

wychowawca,

pedagog,

katechetka,

pielęgniarka,

zaproszeni trenerzy,

zerowych

-realizacja programu

„Nie pal przy mnie

proszę „ w klasach I-III

-program „Cukierek”

dla uczniów klas III

-program „Pokonać

stres”- zachowania

alternatywne

- Pogadanka dotycząca

substancji

uzależniających

Akcja informacyjna: na

stronie szkoły, gazetka,

materiały informacyjne

do pobrania w

pokojach

nauczycielskich

Zajęcia dotyczące

zagrożeń płynących z

nowych mediów.

Pogadanki

uświadamiające

problem

Filmy i spektakle

profilaktyczne.

Pogadanka

„Gospodarowanie

czasem”-

spotkanie z

Rodzice(w ramach

Tygodnia Profilaktyki

Szkolnej)

rodzice, nauczyciele

rodzice, nauczyciele

uczniowie

rodzice

uczniowie

rodzice w ramach

Tygodnia Profilaktyki

Szkolnej

Uczeń potrafi

oceniać

postępowanie

bohaterów spektakli

Deklaruje

podejmowanie

właściwych

wyborów w różnych

omawianych

sytuacjach

Uczeń doświadcza

aktywnej uwagi

rodziców.

problemów.

rodzice

współpracują

ze szkołą z celu

wyeliminowania

sytuacjach

problemowych.

Zwiększenie liczby

zainteresowanych

rodziców

Analiza ilościowa

na podstawie

ankiety skierowanej

do nauczycieli na

koniec każdego

semestru

psychologiem

dla rodziców

„Pomaganie dziecku

w jego codziennych

troskach”

Przeciwdziałanie

przemocy w rodzinie:

-warsztaty dla

rodziców

„Wychowanie –

trudna sztuka”

Gazetka, broszury,

akcja informacyjna na

stronie szkoły

-monitoring rodzin

objętych NK

rodzice

nauczyciel, rodzic

rodzic

BBBeeezzzpppiiieeeccczzzeeeńńńssstttwwwooo www ssszzzkkkooollleee iii pppooozzzaaa nnniiiąąą

I. Bezpieczeństwo

w świetle

przepisów

szkolnych .

Podnoszenie

standardów

związanych z

bezpieczną

szkołą -wprowadzenie

programu „Strategia

bezpieczeństwa”,

organizacja

pracy szkoły –dyżury

Nauczyciele

Uczniowie czują się

w szkole

bezpieczni.

Rodzice uczniów

maja przekonanie o

bezpieczeństwie w

Badania-

ankiety

„Bezpieczna

Szkoła”

dla rodziców i

dzieci

Zbieranie

informacji od

Dyrektor,

nauczyciele,

pedagog,policja,

psycholog z PPP

nauczycieli, video -

monitoring

Zapoznanie uczniów z

regulaminami

dotyczącymi

bezpieczeństwa w

szkole /w tym

regulaminami pracowni

i wycieczek./

Zajęcia na temat :

Bezpieczne wakacje,

Bezpieczne ferie

Podstawowa wiedza na

temat zagrożeń :

-zajęcia nt

asertywności,

umiejętność -

odmawiania w

sytuacjach

zagrażających(agresja,

uzależnienia w tym

profilaktyka przeciwko

uzależnieniom) w

ramach Tygodnia

Profilaktyki Szkolnej

Uczeń

Uczeń

uczeń

szkole

Uczniowie posiadają

wiedzę na temat

zachowań

zagrażających

bezpieczeństwu.

mają

samoświadomość

odpowiedzialności

za słowa.

uczniów

WWWssspppiiieeerrraaannniiieee dddzzziiieeeccckkkaaa

I. Wyrównywania Diagnozowanie dzieci Uczniowie, rodzice

szans

edukacyjnych

w Poradni

Psychologiczno-

Pedagogicznej,

Organizowanie zajęć w

ramach pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej-praca

Zespołu

Wspomagającego

zgodnie z

rozporządzeniem MEN

-klasy integracyjne

Praca dydaktyczna w

oparciu o opracowane

wymagania zgodnie ze

wskazaniami poradni.

uczeń

Uczeń pokonuje

trudności w uczeniu

się w oparciu o

proponowany

system pomocy

Uczeń ze

specyficznymi

trudnościami

otrzymuje pomoc

Analiza oferty

pomocowej pod

względem

dostosowania do

potrzeb.

Ewaluacja założeń

dokonanych w

planach

IPET –u,

dyrektor

wychowawcy,

pedagog,

pedagodzy specjalni.

II. Wyrównywania

szans rozwoju

społecznego

Pomoc psychologiczna

i pedagogiczna w

szkole.

Kierowanie dzieci do

MOS, pomoc

materialna w tym:

dofinansowanie

obiadów, zapomogi

losowe, wnioskowanie

o pomoc do Ośrodka

Pomocy Społecznej,

wnioskowanie o wgląd

Uczeń

Uczeń

Dziecko otrzymuje

wsparcie

od instytucji

szkolnej.

Rodzice są

motywowani

do pracy nad zmianą

sytuacji

dziecka lub sytuacji

rodzinnej.

Rodzice otrzymują

wsparcie

Monitorowanie

indywidualnych

przypadków.

Dyrekcja

Wychowawcy,

Pedagog,

Gmina ,opiekunowie

kół

w sytuację rodzinną,

organizacja czasu

wolnego(zajęcia

popołudniowe, ferie

zimowe, wypoczynek

letni), realizacja

programu „Bohater”

dla dzieci ze środowisk

zagrożonych

wykluczeniem

społecznym,

działalność szkolnego

Koła Wolontariatu,

działalność Szkolnego

koła Caritas,

działalność drużyny

harcerskiej, działalność

Małego Samorządu

Uczniowskiego

podnoszenie

kompetencji

rodzicielskich-

warsztaty „Jak z

szacunkiem i miłością

wyznaczać dziecku

granice”

Uczeń

Rodzic

przy rozwiązywaniu

problemów

rodzinnych.

DDDzzziiiaaałłłaaannniiiaaa ppprrrooofffiiilllaaakkktttyyyccczzznnneee

www pppooozzziiiooommmiiieee kkklllaaasss IIIVVV ––– VVVIII

Cel Działania Kto

uczestniczy

Kryterium

sukcesu

Sposób

ewaluacji

Kto realizuje

PPPrrrooommmooocccjjjaaa zzzdddrrrooowwweeegggooo ssstttyyyllluuu żżżyyyccciiiaaa

I. Higiena osobista

pogadanki wychowawcy,

lekcje przyrody,

działania pielęgniarki

szkolnej,

działania nauczycieli w-f,

w.d.ż.

profilaktyka przeciw

wszawicy- realizacja

ogólnopolskiego programu-

„ Problem z głowy”

Indywidualne konsultacje

Pogadanki na temat

wszawicy

Uczeń

Rodzice dzieci z

zagrożonych

środowisk

rodzice

Uczeń jest schludny,

czysty, dba o swój

wygląd,

zna podstawy

higieny intymnej,

dba o zdrowe zęby.

obserwacja

nauczyciele w-f

nauczyciel

wychowania do

życia w rodzinie

nauczyciel przyrody,

wychowawca,

pedagog,

pielęgniarka szkolna

II Zdrowe

odżywianie

lekcje przyrody

akcje promujące zdrowe

odżywianie

wzbogacanie zdrowej oferty

automatu z żywnością i

napojami.

Uczestnictwo w akcji-

„ Mleko w szkole”

uczeń Uczeń potrafi

wskazać składniki

diety służące

zdrowiu, świadomie

spożywa

warzywa i owoce,

rezygnuje

z niezdrowej

żywności.

rozmowa,

obserwacja

spożywanych

posiłków na

stołówce i

dokonywanych

wyborów w

sklepiku.

nauczyciele

przyrody

pedagog

pielęgniarka szkolna

III. Ruch bramą

do

zdrowia

fizycznego i

psychicznego

zajęcia wychowania

fizycznego , pozalekcyjne

zajęcia sportowe i ruchowe,

gimnastyka korekcyjna,

propagowanie turystyki

pieszej, wyjścia i wyjazdy na

basen.

uczeń Zwiększenie oferty

sportowo -

ruchowych zajęć

pozalekcyjnych.

Analiza jakościowa

i ilościowa oferty

sportowo –

ruchowych zajęć

pozalekcyjnych.

nauczyciele w-f

i gimnastyki

korekcyjnej,

wychowawcy klas.

IV. Profilaktyka

uzależnień

Zajęcia psychoedukacyjne

na podstawie programu

„Jestem OK.” – kl. IV-VI

Media a uzależnienia

/ tel. komórkowe, komputer,

Internet.

Pogadanki, gazetka

,broszurki

Substancje uzależniające –

,papierosy, dopalacze,

narkotyki miękkie ”Program

Odlot” realizowany w

ramach Tygodnia

Profilaktyki Szkolnej” w kl.

V-VI

Akcja informacyjna na

stronie szkoły, gazetka,

broszurki

Badanie ankietowe,

Uczeń

Uczeń

Uczeń, rodzic

Uczeń

Rodzic, nauczyciel

Uczeń

Uczeń zna na czym

polega szkodliwe

działanie nikotyny.

Deklaruje

podejmowanie

właściwych

wyborów.

Uczeń zna na czym

polega szkodliwe

działanie alkoholu

Deklaruje

podejmowanie

właściwych

wyborów

Uczeń potrafi ocenić

swoje podejście do

komputera. Ocena

na podstawie karty

pracy „Ja i media”

Uczeń doświadcza

Rundy informacji

zwrotnych od dzieci

Określenie poziomu

zagrożenia wśród

uczniów. Ankieta

dla nauczycieli na

koniec każdego

semestru.

Ilość spraw

prowadzonych

zgodnie z

procedurami i efekty

tych działań.

Uczeń potrafi

rozmawiać o

dylematach

akcentowanych w

spektaklu .

Rodzice

współpracują

ze szkołą z celu

pedagog,

nauczyciele zajęć

komputerowych

wychowawca

pielęgniarka szkolna

psycholog PPP

postępowanie zgodne z

procedurami względem

dzieci podejmujących

próby palenia lub picia.

Spotkanie z psychologiem

dla rodziców

„Radzenie sobie z

ryzykownymi zachowaniami

dziecka.

Rodzic w ramach

Tygodnia

Profilaktyki

Szkolnej

działań dorosłych

mających ochronić

go przed

zachowaniami

ryzykownymi.

Uczeń poznaje jak

radzą sobie

bohaterowie z

konfliktem

wewnętrznym

Podniesienie

poziomu motywacji

rodziców do

brania

odpowiedzialności

za

losy dziecka.

wyeliminowania

zachowań

ryzykownych

uczniów..

BBBeeezzzpppiiieeeccczzzeeeńńńssstttwwwooo www ssszzzkkkooollleee iii pppooozzzaaa nnniiiąąą

I. Bezpieczeństwo

w świetle

przepisów

szkolnych.

Podnoszenie standardów

związanych z bezpieczną

szkołą /organizacja

pracy szkoły –dyżury

nauczycieli, video-

monitoring

Zapoznanie uczniów z

nauczyciel

uczeń

Uczniowie czują się

w szkole

Bezpiecznie.

Rodzice uczniów

mają przekonanie o

bezpieczeństwie w

szkole.

Ankiety

„Bezpieczna

Szkoła” / dla

rodziców i dzieci/

Dyrektor,

nauczyciele,

pedagog ,

policja

regulaminami dotyczącymi

bezpieczeństwa w szkole, w

tym z regulaminami

pracowni i wycieczek.

Pogadanki Bezpieczne

wakacje .Bezpieczne

ferie.

uczeń

II. Zapobieganie

przemocy i

zachowaniom

agresywnym

Zajęcia psychoedukacyjne

dotyczące agresji zawarte w

programie

„Spójrz inaczej” i „Spójrz

inaczej na agresję” ,

Prewencyjne spotkania

z policjantem- dzielnicowym

na temat :

” Odpowiedzialność

nieletnich za swoje czyny”.

Modelowanie sposobów

rozwiązywania konfliktów

uczeń

uczeń, rodzic w

ramach Tygodnia

Profilaktyki

Szkolnej

uczeń

Uczeń ma wiedzę

jak radzić sobie z

emocjami,

jak rozwiązywać

konflikty,

potrafi wykorzystać

wiedzę w praktyce.

Uczeń otrzymuje

pomoc dorosłych

przy rozwiązywaniu

konfliktów,

wie, że ponosi

konsekwencje za

swoje zachowania i

wie, że ma prawo do

uczenia się

na błędach.

Obserwacja

zachowań uczniów.

Analiza efektów

pracy na

procedurach

dotyczących

agresywnych

zachowań i efektów

kontraktów.

pedagog

policja

WWWssspppiiieeerrraaannniiieee dddzzziiieeeccckkkaaa

II. Wyrównywanie

szans rozwoju

Pomoc psychologiczna

uczeń

Dziecko otrzymuje

wsparcie

Monitorowanie

Dyrektor

społecznego

i pedagogiczna w szkole.

Kierowanie dzieci do

MOS, pomoc materialna w

tym: dofinansowanie

obiadów, zapomogi losowe,

wnioskowanie o pomoc do

Ośrodka Pomocy

Społecznej,

wnioskowanie o wgląd w

sytuację rodzinną,

organizacja czasu

wolnego(zajęcia

popołudniowe, ferie

zimowe, wypoczynek letni),

działalność szkolnego Koła

Wolontariatu, działalność

Szkolnego koła Caritas,

działalność drużyny

harcerskiej, działalność

Samorządu Uczniowskiego,

podnoszenie kompetencji

rodzicielskich-warsztaty

„Jak z szacunkiem i miłością

wyznaczać dziecku granice”

rodzic

od instytucji

szkolnej.

Rodzice są

motywowani

do pracy nad zmianą

sytuacji dziecka

lub sytuacji

rodzinnej.

Rodzice otrzymują

wsparcie

przy rozwiązywaniu

problemów

rodzinnych.

indywidualnych

przypadków.

wychowawca

pedagog