8/2/2019 PPPPA 1. Adaptacin Programa Marori Y Tutibu.

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Ao Acadmico 2011

Richard Jofr Aguirre Adaptacin del material de Prevencin Temprana del uso I n

Psiclogo Educacional.

Instrumento de planificacin: Programa de Prevencin Temprana.

Profesor :jefatura Ao : 2011

Curso : 1 bsico Nivel : NB1

ANTECEDENTES DE IDENTIFICACINTemtica de intervencin Prevencin temprana del uso indebido de drogas.

Objetivo de Desarrollo 1.-Favorecer el desarrollo de una autoestima adecuada y de la capacidad de autocuidado y la recreacin.Objetivo de intervencin Prevenir el uso temprano del consumo de drogas, promoviendo factores de proteccin en los nios y nias.

Aprendizajes Esperados 1.1.- Identifican cualidades personales en los mbitos fsico, relacional, afectivo y/o cognitivo.1.3- Comprenden la necesidad de cuidar su integridad fsica o psquica frente a riesgos cotidianos.

1.4.- Elaboran estrategias de proteccin de su integridad fsica y/o psquica frente a riesgos cotidianos.

Perodo que se planifica(desde-hasta)

PLANIFICACINN Sesin Sesin N 1 Sesin N 2 Sesin N 3 Sesin N 4 Sesin N5

Modalidad de

trabajo

metodologa participativa metodologa participativa metodologa participativa metodologa participativa metodologa

Contenidos Identidad. Integridad del ser Afectividad Autocuidado Extensin dmismo.

Indicadores de

Evaluacin

Reconocen cualidades personales en las reas fsica, relacional, afectivo y/o cognitivo.

Representan cualidades personales a travs de distintas modalidades.

Describen caractersticas personales, positivas o negativas (en las reas fsica, relacional, afectiva

y/o cognitivo).

Identifican acciones de cuidado, necesarios par

integridad fsica y/o psquica.

Proponen acciones para mantener el cuida

integridad fsica y/o psquica.

Actividades A descubrir quien soy Mi cuerpo es maravilloso Mis sentimientos caminan con elcuerpo

Que me hace bien que no? Yo doy graci

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Psiclogo Educacional.

INICIO: Introduzca el tema de lasesin, sealando que hoy

hablarn sobre la importancia de

tener un Nombre. Todos

tenemos un nombre que nos

sirve para que nos saluden, se

dirijan directamente a nosotros y

nos distingan de otras personas.

Dgales que hoy les contar un

cuento de un pueblo entero que

olvid todos los nombres de sus

habitantes. (5 minutos)

ACTIVIDAD: Cuento: Cuando seperdieron los nombres (25

minutos)

TRABAJANDO CON MARORI YTUTIB. (15 minutos)

EVALUACIN: Pregunte a losnios y nias qu les pareci la

sesin, qu les gust ms, qu

cambiaran, etc. Luego, pdales

que peguen en su cuadernillo el

autoadhesivo con la carita

correspondiente. (5 minutos)

INICIO: Introduzca la sesin,sealando que hoy descubrirn

lo importante que es nuestro

cuerpo para jugar, abrazar,

conocer, sentir. Para que el

cuerpo cumpla todas estas

funciones, necesita estar sano.

Para que el cuerpo se mantenga

sano, nosotros podemos

cuidarlo.

ACTIVIDAD: Cuento: La historiade Tutib (25 minutos)

TRABAJANDO CON MARORI YTUTIB. (15 minutos)

EVALUACIN: Pregunte a losnios y nias qu les pareci la

sesin, qu les gust ms, qucambiaran, etc. Luego, pdales

que peguen en su cuadernillo el

autoadhesivo con la caritacorrespondiente.(5 minutos)

INICIO: Cunteles que el tema dehoy es muy importante, pues trata

de los sentimientos y emociones(5

minutos)

ACTIVIDAD: Cuento: La Caperucita

Roja

Esta actividad consiste en que

Simn (ttere) les pregunta a los

nios y nias qu sienten?

frente a las distintas circunstancias

que acontecen en la obra, a

medida que stas se sucedan, y en

qu parte del cuerpo sienten

dichos sentimientos (dnde se

siente el miedo?, cmo se

siente?). A modo de modelaje, el

personaje tambin aludir al lugar

donde siente el miedo y cmo losiente, la vergenza, la alegra, etc.

Cuntele a los nios que

escucharn y vern (imgenes en

ppt)el cuento de La Caperucita

Roja, para poder ver y adivinar en

que parte de su cuerpo ella siente

susto, alegra, pena y

preocupacin. Pdales que pongan

mucha atencin. Una vez finalizada

la lectura, Simn recoger los

comentarios de los nios y nias

respecto del ejercicio. (30 minutos)

INICIO: Introduzca la sesin,mostrando las imgenes sobre la

contaminacin del mar y muerte

de peces y aves, el esmog en

Santiago y cmo los nios y nias

tienen que emplear aparatos para

poder respirar. (10 minutos)

ACTIVIDAD: A continuacin, saqueun Superocho sin envoltorio del

basurero y uno de una bolsa, con

envoltorio. Preguntas en ppt. (15minutos)

TRABAJANDO CON MARORI YTUTIB. (15 minutos)

EVALUACIN: Pregunte a los niosy nias qu les pareci la sesin,

qu les gust ms, qu cambiaran,

etc. Luego, pdales que peguen en

su cuadernillo el autoadhesivo con

la carita correspondiente. (5

minutos)

INICIO: Cunun viaje con

que los seres v

en el agua,

tambin vive

minutos)

ACTIVIDAD:Evolucin: P

suelo, cerrar l

pequea re

comenzar. Lue

suave, dgal

estn en el fo

son algas m

nacen de la

marsientan

submarinas la

bien y

algasBien.a

corrientes com

suavemente

como las alga

ojosDejen q

por todas pa

transforman

que nada e

resbalosos y

colorCmo

peces?...

En el mismo

muvanse c

abrir los ojos

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TRABAJANDO CON MARORI YTUTIB. (15 minutos)

EVALUACIN: Pregunte a los niosy nias qu les pareci la sesin,

qu les gust ms, qu cambiaran,

etc. Luego, pdales que peguen en

su cuadernillo el autoadhesivo con

la carita correspondiente. (5

minutos)

de sus aletas s

piernas y br

moverlas sua

cuerpo con la

cada vez se

grandes con

empiezan apa

pie, abran lo

dense cuent

fueron alga, l

se convirtiero

algo de uste

partes de

caminaremos

hasta llegar a

minutos)

TRABAJANDOTUTIB. (15 m

EVALUACINy nias qu l

qu les gust

etc. Luego, p

su cuadernillo

la carita c

minutos)

Materiales a utilizar PPT. Cuadernillos, lpiz, tijeras ypegamento

PPT. Cuadernillos, lpiz, tijeras ypegamento. Cuento.

PPT. Cuadernillos, lpiz, tijeras ypegamento. Cuento y ttere.

PPT. Cuadernillos, lpiz, tijerasy pegamento. 2 sper 8.

PPT. Cuadernpegamento. M

EVALUACIN

Nmero de las sesiones planificadas 5

Nmero de las sesiones realizadas

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N

Encuentro

Logro de Aprendizajes esperados de

acuerdo a indicadores

Facilitadores de la sesin Obstaculizadores de la sesin Otras Observaciones u co

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N 2

N 3

N 4

N 5