Slide 1

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IV SD 24 BARUNG-BARUNG BELANTAI KABUPATEN PESISIR SELATANRUKMINI, S.Pd, SDNIP. 19621007 198303 2 004SEKOLAH DASR NEGERI 24 BARUNG-BARUNG BELANTAI KABUPATEN PESISIR SELATAN2015

Latar Belakang MasalahPembelajaran IPS masih dilaksanakan secara konvensionalGuru mendominasi pembelajaran dengan menggunakan metode ceramahSiswa tidak diberi kesempatan untuk dapat menemukan sendiri hal yang sedang dibahas dalam pembelajaranSiswa kurang kritis serta kurang tanggap dalam belajarRumusan MasalahPeningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran IPS di Kelas IV SD 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan?Bagaimana rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) IPS dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan?Secara UmumSecara KhususBagaimana pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan?Bagaimana meningkatkan interaksi sosial siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan?Mendeskripsikan rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) IPS dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir SelatanMendeskripsikan interaksi sosial siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir SelatanMendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) di kelas IV SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan132Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Dapat menambah wawasan peneliti tentang pembelajaran kooperatif Learning tipe Student Team Achievement Division (STAD) yang diajukan sebagai salah satu syarat pengembangan diri dan sebagai salah syarat untuk kenaikan pangkat.Dapat memperluas wawasan dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran yang tepat untuk mengajarkan IPS di kelas IV SD.Dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk tugas-tugas di masa yang akan datang.Bagi PenelitiBagi GuruBagi Pembaca Landasan TeoriPembelajaran IPS di SD 2Fakih Samlawi & Bunyamin Maftuh (1999: 1) menyatakan bahwa IPS merupakan mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial disusun melalui pendidikan dan psikologis serta kelayakan dan kebermaknaannya bagi siswa dan kehidupannya.Interaksi Sosial dalam Pembelajaran 1Dalam Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 ditegaskan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Landasan TeoriPembelajaran Kooperatif Tipe STAD 4Menurut Nur (2008:50) pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah pembelajaran dimana siswa ditempatkan dalam kelompok belajar yang beranggotakan empat atau lima orang yang merupakan campuran dari kemampuan akademik yang berbeda, sehingga dalam setiap kelompok terdapat siswa yang berprestasi tinggi, sedang dan rendah atau variasi jenis kelamin, kelompok ras dan etnis, atau kelompok sosial lainnya.Model Pembelajaran Kooperatif 3Posamentier (dalam Anrush 2008:1) menjelaskan cooperative learning atau belajar secara kooperatif adalah penempatan beberapa orang siswa dalam kelompok kecil dan memberikan mereka sebuah atau beberapa tugas

Kerangka Konseptual Tempat PenelitianPenelitian ini dilaksanakan di SDN kelas IV SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan.Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 24 Barung-Barung Belantai Kabupaten Pesisir Selatan yang berjumlah 25 orangWaktu/Lama Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2015/2016 semester I dari bulan Juni-Desember 2015.METODE PENELITIANRancangan Penelitian Pendekatan dan Jenis PenelitianPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Alur PenelitianPenelitian ini direncanakan dalam 2 siklus Prosedur PenelitianTahap Perencanaan TindakanTahap Pelaksanaan TindakanTahap PengamatanTahap refleksiData dan Sumber DataData hasil penelitian dari kelas IV dapat berupa hasil pengamatan, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes dari setiap perbaikan pembelajaran IPS berdasarkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas IV SD yang akan ditelitiJenis DataSumber data dari penelitian ini adalah proses pembelajaran IPS berdasarkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Data diperoleh dari subjek terteliti yaitu guru dan siswa kelas IV SD.Sumber DataInstrumen PenelitianPencatatan lapanganObservasiDokumentasiTesAnalisis DataMenelaah data yang telah terkumpul baik melalui observasi dan pencatatan dengan melakukan proses transkripsi hasil pengamatan, penyeleksian dan pemilahan dataMereduksi data yang meliputi pengkategorian dan pengklasfikasian\Menyajikan data dengan cara mengorganisasikan informasi yang sudah direduksiMenyimpulkan hasil penelitian dan triangulasi.1234Terima Kasih