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Centro Andaluz de ProspectivaCentro Andaluz de Prospectiva

Creado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta

PRESENTACIÓN

Creado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Juntade Andalucía (Decreto 185/90 de 5 de junio)

Es uno de los centros contemplados en el Plan Andaluz deInvestigación.

El principal objetivo de este Centro es propiciar lainvestigación en las técnicas de prospectiva y su aplicación


investigación en las técnicas de prospectiva y su aplicacióna los ámbitos tecnológicos, socioeconómicos y de servicios.


EstructuraEstructura

CANPCANP

Área de Investigación

Área de Aplicaciones

Área de Documentación e Información

Área de Formación


Técnicas Técnicas Estadísticas en Estadísticas en Investigaciones Investigaciones

CientíficasCientíficas

Plataforma Plataforma informática informática

necesaria para necesaria para los proyectoslos proyectos

Medios Medios documentales y documentales y bases de datos bases de datos

necesariosnecesarios

Actividades Actividades de de

formación y formación y divulgacióndivulgación

e Información


Proyectos Proyectos www.canp.es

Diseño de un sistema integral de evaluación de la opiniónde los estudiantes sobre la labor del profesoradouniversitario.

Estudio sobre las necesidades de formación y cualificacióndentro del territorio de la Comunidad Autónoma de


dentro del territorio de la Comunidad Autónoma deAndalucía.

Estudio sobre la incidencia de la formación en el desarrolloeconómico de Andalucía.


Proyectos Proyectos

Estudio de percepciones hacia el servicio eléctrico deEndesa Red.

Desarrollo del mapa de la economía social en Andalucíaen el ámbito municipal mediante técnicas de clasificación yescalamiento multidimensional.


Barómetro de empresas turísticas andaluzas (BETA)

Elaboración de un sistema de información de estadísticasútiles para el análisis del turismo en Andalucía.

Población 8.353.843 habitantes

Andalucía es la Comunidad

ANDALUCÍAANDALUCÍA

Andalucía es la ComunidadAutónoma más poblada deEspaña y la segunda másextensa.


DATOS BÁSICOS

En España hay 1.355.353 alumnos matriculados en enseñanzasuniversitarias, de los que 253.375 estudian en universidades

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universitarias, de los que 253.375 estudian en universidadesandaluzas (18,7%).

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34 campus universitarios

DATOS BÁSICOS

Alumnado matriculado en las universidades andaluzas

Grados 1er y 2º ciclo

Másteresoficiales

Doctoradociclo oficiales

España 155.446 1.056.098 75.235 68.574

Andalucía 14.642 215.822 12.842 10.069


DATOS BÁSICOS

Personal Docente e Investigador (PDI) en Andalucía


DATOS BÁSICOS

Personal Docente e Investigador (PDI) en Andalucía

Powerpoint TemplatesCuerpos Docentes Universitarios

DATOS BÁSICOS

Personal al Servicio de las Universidades (PAS)

Total PAS: 9122


DATOS BÁSICOS

Curso 2010/2011

Títulos Universidades AndaluzasTítulos Universidades Andaluzas

Curso 2010/2011 NºNº

Titulaciones de Primer y Segundo Ciclo 108

Titulaciones Sólo de Segundo Ciclo 23

Grados 125


Grados 125

Másteres Oficiales verificados 287

Programas de Doctorado verificados 224

DATOS BÁSICOS

Tejido empresarial andaluzTejido empresarial andaluz

Total: 498.579Total: 498.579

Powerpoint TemplatesDIRCE 2010. INE

DATOS BÁSICOS

G: Comercio al por mayor y al por menor (28,1%)F: Construcción (13,6%)M: Actividades profesionales, científicas y técnicas (11,9%)

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IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción

En el año 2010 el Centro Andaluz de Prospectiva ha elaboradouna encuesta dirigida a empresas, por encargo por la DirecciónGeneral de Universidades de la Junta de Andalucía, que hapermitido analizar las relaciones existentes entre el tejido

Se ha recogido la opinión de 978 empresas andaluzas.

La información obtenida viene desagregada por:

Sector de actividad según CNAE-2009

permitido analizar las relaciones existentes entre el tejidoempresarial y las universidades andaluzas.


Las empresas andaluzas tenían fundamentalmente comoactividad principal el “ComercioComercio”, “ConstrucciónConstrucción”,“ActividadesActividades profesionales,profesionales, científicascientíficas yy técnicastécnicas” y“HosteleríaHostelería”.

Sector de actividad según CNAE-2009Tamaño de las empresas

Descripción de la muestraDescripción de la muestraDescripción de la muestraDescripción de la muestra


Relación Universidad Relación Universidad -- EmpresaEmpresa

¿Ha mantenido su empresa algún tipo de relación con launiversidad?

El 28,2% de las empresasentrevistadas hamantenido algún tipo derelación con laUniversidad.

El porcentaje de


El porcentaje derespuestas afirmativasvarían de acuerdo altamaño y al sector deactividad al quepertenecen.

Relación Universidad Relación Universidad -- EmpresaEmpresa

Convenio para incorporar estudiantes y/o titulados en prácticasConvenio para incorporar estudiantes y/o titulados en prácticas

Tres de cada cuatroempresas entrevistadas(75,1%) han firmado algúnconvenio con la universidadpara incorporar estudianteso titulados en prácticas.

Las empresas que han


Las empresas que hanmantenido este tipo derelación con la universidadle conceden una valoraciónmedia de 4,05.

Relación Universidad Relación Universidad -- EmpresaEmpresaContrato para la prestación de servicios de investigación,

formación, asesoramiento…

Una de cada cincoUna de cada cincoempresas entrevistadascontrataron a launiversidad para laprestación de servicios deinvestigación, formación,asesoramiento.

A este tipo de relación le


A este tipo de relación leotorgan una valoraciónmedia de 3,90 en unaescala de 1 a 5.

La mayor proporción de empresas que han contratado este tipo de serviciospertenecen a los sectores “B: Industrias extractivas”, “D: Suministro de energíaeléctrica, gas, vapor y aire acondicionado” y “C: Industrias manufacturera”

Relación Universidad Relación Universidad -- EmpresaEmpresa¿Ha destinado su empresa recursos a la universidad en forma de ¿Ha destinado su empresa recursos a la universidad en forma de

subvención, patrocinio…?subvención, patrocinio…?

Sólo un 10,1% de las empresasandaluzas entrevistadas hanpatrocinado o subvencionadoalguna actividad de launiversidad.

Esta es la relación menos


Esta es la relación menosfrecuente entre empresa yuniversidad, aunque esvalorada positivamente (4,07).

En todos los sectores de actividad, es mínima la proporción de empresas quehan mantenido este tipo de relación.

Inserción laboral y formación de posgrado y continuaInserción laboral y formación de posgrado y continua

Sólo dos de cada cinco empresas entrevistadas (40,7%) consideran que laformación de los egresados universitarios satisfacen los requerimientos de lospuestos de trabajo que ocupan (con un 2,7 de valoración media).

Valoración media de las empresas respecto aCompetencias y aptitudes que debe tener un titulado para ser contratado por la empresa. (Por orden de prioridad)

Valoración media de las empresas respecto ala contribución de la universidad agarantizarlas. (En una escala de 1 a 5)

Motivación y disposición para el trabajo (49,9%) 3,643,64

Aptitud para trabajar en equipo (46,8%) 3,713,71

Formación práctica (44,1%) 2,852,85

Capacidad para resolver problemas (37,7%) 3,403,40

Aptitud para aprender (28,5%) 3,733,73

Idiomas (27,6%) 2,512,51


Idiomas (27,6%) 2,512,51

Capacidad de comunicación (25,3%) 2,722,72

Capacidad de gestión (22,6%) 3,123,12

Conocimientos teóricos (21,4%) 4,014,01

Informática y nuevas tecnologías (20,5%) 3,823,82

Capacidad de análisis (15,3%) 3,373,37

Habilidades directivas (11,2%) 2,432,43

Actividades formativas llevadas a cabo por las empresas


El 50,4% de las empresasentrevistadas desarrollaronactividades de formaciónpara sus empleados durantelos últimos doce meses.

Destacar que la proporciónde empresas que llevaron a


de empresas que llevaron acabo actividades formativasha disminuido en un 8,3%respecto a la encuestarealizada durante 2006.

¿Cómo se gestiona la formación en las empresas?¿Cómo se gestiona la formación en las empresas?



Aquellas empresas andaluzas que llevaron a cabo actividades formativasen los últimos doce meses lo hicieron fundamentalmente mediante lacontratación de servicios de empresas o instituciones externas (67,9%).

Necesidades de formación de las empresas Necesidades de formación de las empresas

Áreas formativasÁreas formativas EmpresaEmpresa Sector EmpresarialSector Empresarial

AdministrativaAdministrativa 2,42,4 2,62,6


AdministrativaAdministrativa

Comercial y MarketingComercial y Marketing 2,72,7 3,03,0

Recursos HumanosRecursos Humanos 2,22,2 2,62,6

Seguridad e Higiene en el TrabajoSeguridad e Higiene en el Trabajo 3,13,1 3,53,5

InformáticaInformática 3,03,0 3,23,2

Comercio ExteriorComercio Exterior 2,02,0 2,32,3

Medio AmbienteMedio Ambiente 2,12,1 2,52,5

CalidadCalidad 3,03,0 3,43,4


CalidadCalidad 3,03,0 3,43,4

Logística y DistribuciónLogística y Distribución 2,12,1 2,32,3

Relaciones PúblicasRelaciones Públicas 2,22,2 2,52,5

IdiomasIdiomas 2,62,6 3,03,0

Nuevas tecnologías de producciónNuevas tecnologías de producción 2,3 2,6

Valoración media global de las necesidades de formación en una escala de 1: nada necesaria y 5: muy necesaria


La mayor parte de las empresas, con independencia del número deempleados y de la actividad económica que desarrollen, consideran


empleados y de la actividad económica que desarrollen, consideranpoco necesaria la formación en el área administrativa.

La formación en el área de comercial y marketing es valorada comobastante necesaria por las empresas del sector “K: Actividadesfinancieras y de seguros”. En cambio, aquellas del sector “F:Construcción” son las que la consideran más innecesaria.

La demanda de formación en el área de recursos humanos aumenta


La demanda de formación en el área de recursos humanos aumentaa medida que se incrementa la dimensión de las plantillas.

Las empresas pertenecientes a los sectores “B: Industriasextractivas” y “F: Construcción” evalúan como muy necesario eldesarrollo de actividades formativas en el área de seguridad ehigiene en el trabajo.


La formación en el área de informática es valorada como muy


La formación en el área de informática es valorada como muy

necesaria por las empresas pertenecientes al sector de actividad “K:

Actividades financieras y de seguros”. Con independencia del

tamaño de las empresas, se considera necesario emprender

actividades formativas en este área.

La formación en el área de comercio exterior es la menos


La formación en el área de comercio exterior es la menos

demandada por las empresas, otorgándole una valoración media

global de 2,0. Esta valoración concuerda con la escasa e incipiente

internacionalización de las empresas andaluzas.


Las empresas de los sectores “B: Industrias extractivas” y “D:Suministro de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado”


Suministro de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado”valoran como necesario el desarrollo de actividades formativas en elárea de medio ambiente. La necesidad de formación en este áreaaumenta a medida que se incrementa la dimensión de las plantillas.

Las PYMES y grandes empresas y aquellas pertenecientes a lossectores “B: Industrias extractivas”, “H: Transporte yalmacenamiento” , “J: Información y comunicaciones”, “P:Educación” y “Q: Actividades sanitarias y de servicios sociales”


Educación” y “Q: Actividades sanitarias y de servicios sociales”valoran como bastante necesario el desarrollo de actividadesformativas en el área de calidad.

Las empresas que demandan más actividades formativas en el áreade logística y distribución son aquellas pertenecientes a los sectores“H: Transporte y almacenamiento” y J: Información ycomunicaciones”.


Las empresas que estiman necesario emprender cursos de


Las empresas que estiman necesario emprender cursos deformación en el área de relaciones públicas son aquellaspertenecientes al sector de actividad “K: Actividades financieras y deseguros”.

Las medianas y grandes empresas y aquellas pertenecientes a lossectores de actividad “K: Actividades financieras y de seguros”, “L:Actividades inmobiliarias” y “P: Educación” son las que más valoranla necesidad de emprender cursos de formación en el área de


la necesidad de emprender cursos de formación en el área deidiomas.

Sólo las empresas del sector “B: Industria extractiva” valoran como necesario el desarrollo de actividades formativas en el área de nuevas tecnologías de producción entre los empleados del sector.

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