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Mapas conceptuais
WORKSHOP
Construção
Cérebro
Enriquecimento
Desafio
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https://owncloud.fpce.uc.pt/index.php/s/RSeyQSIONR8HL8g/download
Ficha Técnica
Título Original
My Love Affair With The Brain
Realização
Catherine Ryan e Gary Weimbergs
Duração
57 minutos
Dailynotion
http://www.dailymotion.com/video/x6a8t0e
Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=OCh29GWQbYM
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EINSTEIN, QUEM EU?!O CONCEITO DE ESTUDO COMO AMBIENTE ENRIQUECIDO
1. Cérebro e Ambientes enriquecidos
|00m-05m-08m-14m20s
O novo paradigma - A plasticidade do córtex
cerebral
2. O ambiente ideal de enriquecimento:
A sala de aula e o estudo |17m11s-19m
Mapas conceptuais e apontamentos
3. Se pudesse escolher ter o cérebro
de alguém, quem escolheria?
O cérebro de Einstein |26m30s-29m45s
4. 5 elementos fundamentais para um cérebro melhor
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rest
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/175851560421798676
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5 elementos fundamentais para um cérebro melhor
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AMOR
Alimentação
Exercício físico
DesafioNovidade
5 elementos fundamentais para um cérebro melhor
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ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS
1. Mapas mentais/conceptuais: O que são?
(Novak, 1972, 1984, 1998).
2. Mapas mentais/conceptuais e aprendizagem
significativa (Ausubel (1963; 1968; Ausubel et al.,
1978)
3. A Construção de um Mapa Conceptual
4. As fases da construção de um mapa
conceptual (White & Gunstone, 1992)
5. Recursos para construir mapas conceptuais
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ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS
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ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS
Diagramas hierárquicos em que os
conceitos estão relacionados entre si sob a
forma de proposições, através do recurso a
palavras ou expressões de ligação.
1. Mapas mentais/conceptuais: O que são?
(Novak, 1972, 1984, 1998).
2. Mapas mentais/conceptuais e
aprendizagem significativa (Ausubel (1963;
1968; Ausubel et al., 1978)
3. A Construção de um Mapa Conceptual
4. As fases da construção de um mapa
conceptual
(White & Gunstone, 1992)
5. Recursos para construir mapas conceptuais
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ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS
Duas componentes fundamentais:
1. Conceitos (traduzidos por uma ou
várias palavras)
2. Expressões ou palavras de ligação.
1. Mapas mentais/conceptuais: O que são?
(Novak, 1972, 1984, 1998).
2. Mapas mentais/conceptuais e
aprendizagem significativa (Ausubel (1963;
1968; Ausubel et al., 1978)
3. A Construção de um Mapa Conceptual
4. As fases da construção de um mapa
conceptual
(White & Gunstone, 1992)
5. Recursos para construir mapas conceptuais
Dois ou mais conceitos
ligados por uma
expressão de ligação
formam uma proposição
que consiste numa
“afirmação com
significado”, também denominada
por “unidade
semântica”.
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ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS
COGGLE . Free
https://coggle.it/
Tutorial
https://www.facebook.com/coggleit1. Mapas mentais/conceptuais: O que são?
(Novak, 1972, 1984, 1998).
2. Mapas mentais/conceptuais e
aprendizagem significativa (Ausubel (1963;
1968; Ausubel et al., 1978)
3. A Construção de um Mapa Conceptual
4. As fases da construção de um mapa
conceptual
(White & Gunstone, 1992)
5. Recursos para construir mapas conceptuais
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ou conceptuais
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Colocar no centro do papel uma imagem representativa
ou a descrição da ideia central
Como fazer
um
Mapa Mental
Como fazer um mapa mental?
guitarra
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Utilizar palavras (só uma sempre que possível) e imagens
cada uma sobre uma linha associada
Como fazer um mapa mental?
Como fazer
um
Mapa MentalPessPessoalPessoal
Clara
Associações
Radial
Hierárquica
Divertido
Estilo
Contexto
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Estabelecer associações entre as ideias
Há que experimentar, procurar o método e o estilo mais pessoal
Como fazer um mapa mental?
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Como fazer um mapa mental?
© Tim Cheng http://www.mindmapart.com/blog/page/26
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A estrutura deve ser
hierárquica e
radial, com ideias
que surjam de um
tema central.
Há que procurar
associações entre as
ideias
Como fazer um mapa mental?
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O importante
é que se
recorde
visualmente
deve ser
“divertido” e
apelativo
Como fazer um mapa mental?
http://www.mind-mapping.co.uk/_images/_Images/EXAMPLES/EDUCATION/
Language/English-Literature/William-Shakespeare-Life-handdrawn-unknown.jpg
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1. Rapidez
2. Hierarquização e categorização claros e visualmente
definidos, que se recorde visualmente
3. Só aparecem as ideias principais/relevantes
4. Os símbolos, diagramas e relações ilustram as ideias
5. No mapa mental/conceptual rapidamente nos
direcionamos para o que nos interessa
Importância de um mapa mental/conceptual
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Para que servem os mapas mentais/conceptuais
Aprendizagem
Resumos
Apontamentos
Linguas
Aulas
Livros
Formação
Cartas
Definição
Planificação
Solução
Ensino
Planificação
Gestão do tempo
Criatividade
Atividades pessoais
Gestão de projetos
Apresentações
ProblemasAulasPreparação
Recursos
Preparação
Desenvolvimento
Escrita
Oral
Informações
Artigos
Ensaios
Projetos
Equipas de trabalho
Conferências
Debates
Seminários
Projetos
Comerciais
Planificação
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ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS
COGGLE . Free
https://coggle.it/
Tutorial
https://www.facebook.com/coggleit1. Mapas mentais/conceptuais: O que
são? (Novak, 1972, 1984, 1998).
2. Mapas mentais/conceptuais e
aprendizagem significativa (Ausubel
(1963; 1968; Ausubel et al., 1978)
3. A Construção de um Mapa
Conceptual
4. As fases da construção de um mapa
conceptual
(White & Gunstone, 1992)
5. Recursos para construir mapas
conceptuais
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Sugestão de sites para a criação de mapas mentais
“Curso Básico de mapas mentales” (Guipuzkoa, Departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento): http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/curso/modulo/1/unidad/1
Opcões para criar mapas mentais na internet http://wwwhatsnew.com/2013/03/11/opciones-para-crear-mapas-mentales-en-internet/
5 aplicacões para realizar mapas mentaishttp://bitelia.com/2013/04/aplicaciones-para-hacer-mind-maps
Alguns livros de consulta sobre mapas mentaishttp://www.mindmappingstrategies.com/mind-mapping-books.aspx
Blog sobre mapas mentaishttp://mindmappingeverywhere.blogspot.com.es/
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APLICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Desafio
Realizar o mapa conceptual do conceito de
“Boa Situação Educativa”
(Mialaret, 1980)
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BOA
![Page 32: PowerPoint Presentation · 2018. 5. 23. · ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS Diagramas hierárquicos em que os conceitos estão relacionados entre si sob a forma de proposições, através](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060903/609f1db9e77d3f3a05109253/html5/thumbnails/32.jpg)
BOA
![Page 33: PowerPoint Presentation · 2018. 5. 23. · ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS Diagramas hierárquicos em que os conceitos estão relacionados entre si sob a forma de proposições, através](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060903/609f1db9e77d3f3a05109253/html5/thumbnails/33.jpg)
BOA
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BOA
![Page 35: PowerPoint Presentation · 2018. 5. 23. · ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS Diagramas hierárquicos em que os conceitos estão relacionados entre si sob a forma de proposições, através](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060903/609f1db9e77d3f3a05109253/html5/thumbnails/35.jpg)
ESTUDO COM LEITURAS E APONTAMENTOS
![Page 36: PowerPoint Presentation · 2018. 5. 23. · ESTUDO COM MAPAS CONCEPTUAIS Diagramas hierárquicos em que os conceitos estão relacionados entre si sob a forma de proposições, através](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060903/609f1db9e77d3f3a05109253/html5/thumbnails/36.jpg)
APLICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
DesafioRealizar o mapa conceptual do conceito de
sobredotação(inspirados no texto
“Sobredotação: a pluralidade do conceito”
de Pereira, M., 2000)
SOBREDOTAÇÃO
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1. Escrever os conceitos ou termos principais que se conhecem acerca de um determinado assunto que se pretenda mapear
2. Afastar temporariamente os conceitos cujo significado se desconhece e também aqueles que (para já) não são relacionáveis com os
outros conceitos. Os conceitos que sobrarem são aqueles que serão usados para definir a estrutura básica do mapa.
3. Dispor os conceitos de modo a que os termos relacionados fiquem próximos uns dos outros.
4. Traçar linhas entre os conceitos que se pensa estarem directamente relacionados e escrever em cada uma das linhas a natureza do
relacionamento existente entre os conceitos
5. Caso se tenham posto de lado alguns conceitos no ponto 2, voltar atrás e verificar se alguns deles poderão ser incluídos no mapa que foi
construído. Se for esse o caso, certificar-se de traçar as linhas e de escrever os significados dos relacionamentos entre os novos conceitos
https://sala17.wordpress.com/2010/04/14/mapas-conceptuais-o-que-sao-ii/
SUGESTÕES
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Atenção
Para haver aprendizagem significativa é preciso que o aluno tenha
um interesse para aprender e que o material a ser aprendido tem que ser
potencialmente significativo e lógico. Assim, pode-se concluir que para que a
aprendizagem significativa ocorra, três condições são necessárias:
1. o material deve ser claro, com exemplos e linguagem relacionada com o
conhecimento prévio do aprendiz
2. o aprendiz deve possuir o conhecimento prévio relacionado ao novo conteúdo
3. o aprendiz precisa ter vontade de aprender de modo significativo.
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