Zer l’Horta de Lleida

Inici de curs: 12 de setembre. Fi de curs: 21 de juny.

Vacances

Nadal: del 22 de desembre al 7 de gener ambdós inclosos.

Setmana Santa: del 25 de març a l’1 d’abril, ambdós inclosos.

Festes locals: 29 de setembre i 11 de maig a Lleida.

Dies de lliure disposició: 1 TRI: 2 de novembre i 7 de desembre.

2 TRI: 11 de febrer.

3 TRI: 10 de maig.

ORGANITZACIÓ

Jornada intensiva: 21 de desembre i de l’11 al 22 de juny

Normes:

Horari : de 9,00 a 12’30 i de 15,30 a 17,00 hores.

Es demana puntualitat a l’entrada i sortida de l’escola.

Recordem als pares i a les mares que no haurien d’entrar a l’escola per a no interferir en l’organització del centre.

Els /les alumnes han d’esmorzar abans de venir a l’escola.

ORGANITZACIÓ

Rutines:Dur la bata en els nivells que es recomana.

Revisar l’estoig dels/les alumn@s per tal que estigui en condicions òptimes.

Dur tisores, pegament, regles, en els nivells que es demana.

Tenir cura que els n@ns duguin les tasques escolars de casa acabades i polides.

Col·laborar amb el /la tutor/a quan es demana informació

Revisar l’ AGENDA, és el mitjà de comunicació família-escola.

.

ORGANITZACIÓ

Roba:

. Portar marcada la roba del/les alumnes: bata, abric, xandall, ...

. Posar betes a les a les bates i als abrics per penjar-les bé.

. Dur el xandall i el calçat esportiu el dia d’educació física.

Menjador:

. Dur una bata i/o pitet de menjador.

. Dur un petit necesser amb raspall i pasta de dents.

ORGANITZACIÓ

Els/les alumnes de CM/CS han de dur:

Flauta el dia d’educació musical.Pendrive per la sessió TAC.

TransportCal fer-se la tarja de bus urbà per poder anar a

algunes sortides

PROJECTES

- Pla lector, es realitza a nivell de Zer, el tema coincideix amb el de la revista: els éssers fantàstics.

- Projecte interdisciplinari, es realitza com a mínim un projecte per aula o curs , el tema del qual es lliure depenent dels interessos de cada grup.

- Revista escolar, enguany el tema de la revista serà: els éssers fantàstics, la revista tindrà un format digital igual o semblant a la del curs passat que la podem trobar a la prestatgeria.

- Projecte Comènius: títol: Intervenció de l’alumnat en els espais de l’entorn.

Països: Itàlia, França, Alemanya.

1er Trimestre:

- Sortida ,trobada tardor: 3 d’octubre a Can Vilalta (Bages)

2on Trimestre

Cada centre decidirà les sortides a realitzar en funció de les seves necessitats.

3er Trimestre

- Sortida de juny:

Mont Sant Benet

SORTIDES

SEP (suport escolar personalitzat)

El suport escolar personalitzat s’aplicarà en dues modalitats:

- dins de l’aula amb mestres de reforç, en horari lectiu general i,

- fora de l’horari lectiu dels alumnes, a cicle mitjà i superior.

Suport Escolar Personalitzat

SEP (suport escolar personalitzat):El SEP fora de l’aula es realitzarà :

dimarts i dijous de

dos quarts d’una a dos quarts de dos

a l’ alumnat que es determini.

Durant aquesta franja

horària es reforçaran individualment o en petit grup, els

següents aspectes:

- l’adquisició i millora del procés de lectura i escriptura

- l’assoliment d’habilitats matemàtiques

- adquisició d’hàbits de treball i organització i estudi.

Suport Escolar Personalitzat

SEP (suport escolar personalitzat):

S’informarà a les famílies i

es signarà un document conforme

hi estan d’acord i en són sabedors.

L’alumn@ que es quedi al SUPORT no necessariament ho farà tot el curs , sinó que en pot gaudir durant un mes o trimestre segons l’ aprenentatge que calgui reforçar.

S’avaluarà el seu aprofitament i la seva continuïtat en les sessions d’avaluació trimestrals.

Suport Escolar Personalitzat

NORMES d’ ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT

Decret d’Autonomia de centres

1.- Carta de compromís

*FAMÍLIES NOVES

* ADENDA personalitzada

a cada alumne/a

2.- NOF :Normes d’organització i funcionament que hem de respectar

entre tots i totesEs pot consultar la normativa a la pàgina web de ZER : http://www.xtec.es/centres/c5007921/

CARTA DE COMPROMÍS• CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU

• Les persones sotasignades,

• Sr/a...........…...…………………..........................… (nom i cognoms),

• Director/a de l’escola …..…..………………….........…........ de la ZER l’Horta de Lleida,

• i

• Sr/a.…………………...............………....…....... ......... (nom i cognoms),

• (pare mare, tutor, tutor/a)

• de l’alumne/a .......................... ................................................……..............………., reunits a la localitat de ......................... .......................…………..……………………, amb data ……….....................……………., conscients que l’educació d’infants i joves implica l’acció conjunta de la família i de l’escola, signem aquesta carta de compromís educatiu, la qual comporta els compromisos detallats al darrera.

• I, perquè així consti, signem aquesta carta de compromís educatiu.

• El centre La família

• (pare, mare o tutor/a)

• Signatura Signatura

• Lleida, 8 de novembre de 2011

CARTA DE COMPROMÍS

COMPROMISOS Per part de la família

1. Respectar el caràcter propi del centre i reconèixer l’autoritat del professorat i, més específicament, la de l’equip directiu.

2. Compartir amb el centre l’educació del fill o filla i desenvolupar i afavorir les actuacions que són necessàries per aplicar el projecte educatiu del centre.

3. Instar el fill o filla a respectar les normes específiques de funcionament del centre, en particular, les que afecten la convivència escolar i el desenvolupament normal de les classes, i altres serveis oferts pel centre.

4. Vetllar perquè el fill o filla compleixi el deure bàsic de l’estudi i d’assistència regular i puntual a les activitats acadèmiques, i també perquè faci les tasques encomanades a casa pel professorat.

5. Ajudar el propi fill o filla a organitzar el temps de treball i/o estudi a casa i a preparar el material per a l’activitat escolar.

6. Adoptar criteris i mesures que puguin afavorir el rendiment escolar del fill o filla.

7. Facilitar al centre les informacions del fill o filla que siguin rellevants per al procés d’aprenentatge.

8. Atendre les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli el centre.

9. Informar el fill o filla del contingut d’aquests compromisos.

11. Revisar conjuntament amb el centre educatiu el compliment dels compromisos de la carta, mitjançant les reunions i entrevistes.

12. Altres

CARTA DE COMPROMÍS

Per part del centre

1. Facilitar una formació que contribueixi al desenvolupament integral de la personalitat de l’alumne o alumna.

2. Vetllar per fer efectius els drets de l’alumne o alumna en l’àmbit escolar.

3. Respectar les conviccions religioses, morals i ideològiques de la família i de l’alumne o alumna.

4. Informar la família del projecte educatiu i de les normes d’organització i funcionament del centre.

5. Informar la família i l’alumne o alumna dels criteris que s’aplicaran per avaluar el rendi-ment acadèmic, fer-ne una valoració objectiva i, si escau, explicar a la família els resultats de les avaluacions.

6. Mantenir comunicació regular amb la família per informar-la de l’evolució acadèmica i personal de l’alumne o l’alumna.

7. Adoptar les mesures educatives alternatives o complementàries adients per atendre les necessitats específiques de l’alumne o alumna, sempre que sigui possible, i mantenir-ne informada la família.

8. Comunicar a la família les absències no justificades de l’alumne o alumna al centre, i qualsevol altra circumstància que sigui rellevant per al seu desenvolupament acadèmic i personal.

9. Atendre en un termini raonable les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli la família (s’ha de facilitar en la mesura possible la conciliació de l’horari laboral de la família amb l’horari del centre).

10. Revisar conjuntament amb la família el compliment d’aquests compromisos al llarg del curs.

11. Altres

CARTA DE COMPROMÍS

El CURRÍCULUM

Organització del currículum,

Educació Infantil :

Les finalitats de l’etapa es concreten en capacitats a assolir:

.-Adquisició de coneixements i habilitats

.-Utilització dels coneixements i habilitats

CURRÍCULUM EDUCACIÓ INFANTIL

.-Aprendre a ser i actuar d’una manera més autònoma

.-Aprendre a pensar i a comunicar

.-Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

.-Aprendre a conviure i habitar el món

Amb continuïtat a Primària mitjançant

les competències bàsiques

Educació Primària

Competències bàsiques:

Competències transversals

Les competències comunicatives:

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual

2. Competències artística i cultural

Les competències metodològiques:

3. Tractament de la informació i competència digital

CURRÍCULUMS A PRIMÀRIA

4. Competència matemàtica

5. Competència d’aprendre a aprendre

Les competències personals:

6. Competència d’autonomia i iniciativa personal

Competències específiques centrades en conviure i habitar el món

7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

8. Competència social i ciutadana

CURRÍCULUM A PRIMÀRIA

ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES

LA IMPORTÀNCIA DE LA FAMÍLIA EN L’EDUCACIÓ

DEL NEN I NENA

Col·laboració amb l’escolaHem de treballar

CONJUNTAMENT !

ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES

*Família i escola, unides per l’educació:

- www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola

www.universidaddepadres.es

Pàgina de jocs i activitats per a l’alumnat:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/home?previewAsViewer=1

AVALUACIÓ

Segons la Normativa d’inici de curs cal informar a les famílies dels criteris d’avaluació.

Proves i seguiment per part de l’EAP (equip d’assessorament psicopedagògic):

Proves a P-5 (lectoescriptura i matemàtica)

Proves de 6è, procés de transició a la ESO.

Entrevistes als alumnes i famílies.

Sessions d’observació a l’aula.

AVALUACIÓ

Al llarg del curs es duran a terme diferents tipus d’avaluació:

Avaluació inicial.

Proves de càlcul mental i problemes globals Proves ACL , de comprensió lectora.

Controls sistemàtics al llarg del curs.

Avaluació final de cicle

Proves de lateralitat a Ed. Infantil o CI

AVALUACIÓ

Al llarg del curs es duran a terme diferents tipus d’avaluació:

Avaluació continuada i global mitjançant :

pautes d’observació de les diferents àrees, treballs cooperatius i en grup, Treball individual presentació de treballs, projectes control del treball diari a l’aula agenda...

AVALUACIÓ

Avaluació efectuada per l’alumnat:

Autoavaluació ( en els dictats, operacions ...)

Coavaluació ( es fa en general de tot el grup)

Avaluació figuroanalògica, mitjançant imatges.

Fomentar el sentit crític avaluant les pròpies creacions i les dels altres.

AVALUACIÓ

• Proves d’avaluació diagnòstica de 4rt:

es realitzaran durant el mes d’octubre.• Proves de Competències Bàsiques

de 6è: es realitzaran durant el mes de maig.

AVALUACIÓ

Proves d’obligat acompliment :

Informes als pares:

Parvulari: Es donaran dos informes al llarg del curs.

Primària: Es donaran tres informes al llarg del curs.

TUTORIES personalitzades

AVALUACIÓ