TICTemas 1, 2 y 3

Introducción: las tic en la escuela

Harold Innis -> capacidad transformadora de las técnologías en tres ámbitos:

Alteran la estructura de intereses.Cambian el carácter de los símbolos.Modifican la naturaleza de la comunidad.

• El impacto de las tecnologías no es siempre positivo.

• Algunas ideas básicas:1.Las tic han irrumpido en nuestro mundo de

manera sustantiva.2.Las tic no son neutrales, sino que son

pensadas, desarrolladas y utilizadas en un mundo cargado de valores e intereses que no son necesariamente compartidos.

3.La escuela debe ofrecer oportunidades para apaliar la exclusión social.

• Se comienzan a percibir modificaciones en las políticas educativas, ámbito administrativo y la gestión de los centros y también cambios en nuestro vocabulario educativo.

• El potencial de estos medios debe comprenderse desde su contribución a una transformación de nuestro modo de comprender la labor docente.

Aportaciones de las tic a la educación infantil

Las tic y el proceso de desarrollo del niño.El niño cuando nace lleva adquirido un código genético

cerrado que lo define como ser humano.Junto con este código genético cerrado, hay un código

genético abierto donde podemos encontrar toda una serie de potenciales que solo se desarrollaran o se activarán si se hace un trabajo específico de estimulación.

La mejor estimulación que se puede ofrecer a un niño no es la más compleja y elaborada, sino aquella que se adapte al momento madurativo del niño y que además le ayuda a evolucionar.

Aspectos a considerar a la hora de utilizar como recurso las tic en el aula:

• Se pasa de una relación de dependencia respecto del adulto a una relación de más autonomía.

• El niño amplía los ámbitos de relaciones personales.• Mejora en la destreza motriz.• El uso didáctico de las tic, concretamente las que implican

tipos de imagen y sonido, supone una manera cualitativa de enseñanza.

• La adquisición del lenguaje es un proceso lento pero muy estimulante para los niños y niñas.

• Los factores y las experiencias más influyentes no son las que aparecen primero sino las que tienen cierta continuidad y/o son más estables en el entorno significativo del niño.

Las tic en el proyecto curricular de centro (PCC)• La escuela no es la única que aporta saber a los

alumnos.• Las tic son un recurso que podemos trabajar por

igual en las tres áreas curriculares de la etapa.• Las tic pueden ser un medio para reforzar el trabajo

de observación, manipulación, experimentación, comunicación, representación…

Las tic y el papel del maestro• El papel del maestro: aprender a aprender de manera

autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas, exigir al alumno un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva- memorización de la información.

• Competencias que los docentes deberían adquirir:1. Comprender las políticas educativas y ser capaces de

especificar como aplicarlas a la practica de aula.2. Integrar el uso de las tic en el currículo.3. Saber dónde, cuando y cómo utilizar la tecnología digital en

actividades y presentaciones efectuadas en el aula.

4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software.5. Estar en capacidad de utilizar las TIC durante las actividades

realizadas con: el conjunto de la clase, pequeños grupos…6. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos web.7. Situaciones basadas en problemas y proyectos.8. Ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en

aulas, a fin de respaldar la colaboración.9. Tener las competencias y conocimientos para crear proyectos

complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a información.

10. Estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basada en las TIC.

11. Utilizar las TIC para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales.

11. Innovar y crear nuevos conocimientos.

Conocen diversas herramientas tecnológicas. Identifican timbre que les son familiares. Diferencian entre TV y PC. La TV siempre ha sido a color. Siempre existieron ordenadores. El dinero lo da un cajero

Como profesores podemos usar recursos TIC para:o Dar a conocer lo que hacemos en el colegio.o Publicar con los alumnos lo que realizamos

en clase.o Intercambiar ideas con docentes.o Poner en practica un blog reforzando

lectoescritura.o Mostrar participaciones.o Involucrar a toda la comunidad en proyectos

comunes en beneficio de los alumnos.

Por ley, en el currículo de educación infantil, aparecen las TIC como:

Principio para desarrolla del currículo. Orientación metodológica Objetivo Contenido en los diferentes bloques y

áreas