{Pourquoi/faut-il} optimiser la description du

système inflexionnel des verbes français?

8e Journées INTEX / NooJ

Gisèle Chevalier

<chevalg@umoncton.ca>

Contexte particulier du questionnement

Élaboration d’un module NooJ pour le traitement des transcriptions de corpus oraux en vernaculaire « acadien »

L’équipe de recherche

Sylvia Kasparian LADT (Laboratoire d’Analyse de Données Textuelles)

& Gisèle Chevalier

CRLA (centre de recherches en linguistique appliquée)

Université de Moncton (Canada)&

Max SilberzteinLasledi, Université de Franche-Comté à Besançon

(France)avec la précieuse collaboration de

Michael Long, University of New-Brunswick (Canada)

L'Acadie aujourd'hui

Qu’est-ce que l’on considère « acadien »?

Pour les fins du projet de recherche• Les variétés de français attestées dans les

Provinces maritimes (Canada), surtout au sud-est du N.-B.

• Trois sources linguistiques– Français oral ou écrit de référence (soutenu ou

familier)– Français oral familier ou populaire et le français

régional ( « vieil acadien »)– Emprunts à l’anglais intégrés à la matrice française

Le répertoire des verbes acadiens

• Les verbes courants dans dictionnaires : – aimer, commencer, voyager, finir, prendre…

• Des verbes d’usage non courant (régional)– assir, belzir, éparer,

• Des verbes anglais fléchis «à l’acadienne»– caller, flyer, worrier, setter up, checker,

bouncer, turner out…

La variation dans les formes verbales

• Liée à la racine : variantes phonologiques– Perdre, chercher, essayer => pardre; charcher– Ergarder, ermettre, erprendre => regarder, remettre, reprendre– Tiendre => ça tiendait pas- Assir=> il s’assisait

• Liée à la flexion– Conjugaison fautive :

faut que je continusse; faut que je faise; il faulait, vous faisez, vous disez– Forme obsolète : ils appelont, ils voulont, ils pouvont; j’avions 400 ans

• Liée à l’emprunt To mind => minder • Ils minderont pas• J’ai jamais watché ça ( watch = regarder)• il a fallé in love (fall in love = tomber en amour)• on a été gone (go=partir : verbe irrégulier en français emprunté tel quel)

Comment se fléchissent les verbes français et acadiens?

Verbes à …• 1 radical

– aimer, ouvrir• 2 radicaux

– achet /ète ; fini /ss ; pleu / pleuv• 3 radicaux

– di/ dis/ dir ; plain / plaind/ p…dr• 4 radicaux

– Sai / sav / sach / saur;– prend /prenn / pren / prendr

• 5+ radicaux– veu/veul/voul/voud/veuill – vai/va/on/all/aill/i– sui/es/son/somm/êt/soi/soy/se

DésinencesPrésent e es e s s (t) ons ez ent ont x x tImparfait ais ais ait ions iez aient iontConditionnelR+ ais ais ait ions iez aient iontSubjonctif e es e ions iez aient iontFuturR+ ai as a ons ez ent ont

Question méthodologique

• Appliquer le delaf du français et développer des grammaires particulières pour les particularités acadiennes

3p, verbes anglais intégrés, formes déviantes

ou• Construire une grammaire des flexions

DES français acadiens autonome Fr standard, fr oral et régional, fr mélangé

Quels tiroirs verbaux conjuguer?

• Mode personnelsPrésent de l’indicatifPrésent du subjonctifImparfait de l’indicatif(Imparfait du subjonctif)*(Passé simple)*FuturConditionnel

* Pour une prochaine étape**Dans le dictionnaire?***Faux problème

• Modes impersonnelsInfinitif**Participe passé**Participe présent**

• Temps composés***Passé composé (a/est lavé)

Futur proche (va + inf)

Passé récent (vient de+fin)

Arguments en faveur d’une grammaire autonome

Préalables à la flexion automatique des verbes

• Les modèles de conjugaison

FLX =Aimer

FLX =Appeler

FLX =Commencer

FLX =Viendre

FLX =Agreer

FLX=Taire

FLX =Manger

FLX=Assir

• Les verbes appariés au modèle de conjugaison approprié dans le dict. des formes simples (inf.)

bâdrer,V+FLX=Aimer

bouncer,V+ FLX =Commencer

flyer, V+FLX=Aimer

assir,V+FLX=Taire

ergarder,V+FLX=Aimer

éparer,V+FLX=Aimer

worrier, V+FLX=Aimer

Comment fléchir automatiquement? (1)

• Pour chaque modèle de conjugaison, construire un graphe qui spécifie toutes les personnes à tous les temps.

Comment fléchir automatiquement? (2)

Ouvrir le dictionnaire des formes simples « Vacad.dic »bâdrer,V+FLX=Aimer

bouncer,V+ FLX =Commencer *flyer, V+FLX=Aimerassir,V+FLX=Taireergarder,V+FLX=Aimeréparer,V+FLX=AimerWorrier, V+FLX=Aimer

Dans INTEX donner la commande « Inflect » :Intex conjugue tous les verbes à tous les temps, modes et personnes spécifiées dans le graphe correspondant au modèle, et les sauvegarde dans un fichier éponyme: « Vacadfx.dic »

Comment préparer un graphe?

Conjuguer le verbe

Craindre (au présent)– Crain + s : P1s;2s– Crain + t : P3s– Craign + ons : P1p– Craign + ez : P2p– Craign + ent : P3p– Craign + ont : P3p

Programmer• Au sing, effacer 3 lettres

– Ajouter s– Ajouter t

• Au plur, effacer 4 lettres– Ajouter gn + ons– Ajouter gn + ez– Ajouter gn + ent– Ajouter gn + ont

Construire le graphe FLX=craindre (Présent)

Générer les formes fléchies: Extrait du dictionnaire Vacadfx.dic

• craignez,craindre.V3004:P2p• craignes,craindre.V3004:S2s• craigniez,craindre.V3004:S2p• craigniont,craindre.V3004:S3p• craigniez,craindre.V3004:I2p• craignont,craindre.V3004:P3p• craigniont,craindre.V3004:I3p• craignent,craindre.V3004:S3p• craignent,craindre.V3004:P3p

Vérifier les résultats:mesurer le taux de reconnaissance

Application du dictionnaires Vacadiens

Requête sur le corpus:<V:3p>

• même manière qui m'avont élevé cause • 'avont pris pis i l'avont kické dans la net /• L15 mm L16 pis i s'avont mangé (rires)• 5 (rires) L16 là i avont venu nous parler | • l faudrait qu' i se behavent L3 (rires) hal• que mes parents me comprennent but i• ils la connaissaient p't-être to mes parents décident mes amies pis à • es fois oui là i me disent tout le temps • / je crois qu' i disont soixante milles pi• moi mes parents me donnent tout L13 i m'en donnont pas moi | moi i v• but i faut qu' i m'écoutent parce qu' i save• enfants comme i m'écoutont pas en touT

euh des fois i nous emportent / moi pis • comme i n'enlevont à chaque dix min• boules de coton qu'étaient dedans / pis • ceux-là je voulais étiont cent soixante et d

• is les enfants pourraient touT s'amuser • uT zeux là / zeux prenont right Brian • i n'avait qui pukaient su' L3 gross • es p'tits brats qui restent par che nous • coutent parce qu' i savent quosse qui • so comme / i savont que je date NOM• L10 non zeux sont zeux sont à LJR• deux grandes soeurs travaillent ça fait • que mes enfants turnont out de même • mes sneaker blancs venont right sales • 'est que les autres vont avoir fini / ah mo• woir cinq piasses i vont me le donner / but• Y a dix personnes qui voulaient aller / pour • ont pas moi | moi i voulont pas m'en donner

• grand-parents voyagent comme à Boston • à Boston pis ça i voyageont right beaucoup • tait la fille so i wonderont touT /

Application : faire un graphe

Conjuguer au présent puis faire le graphe du verbe

Prendre

Conjuguer au présent puis faire le graphe du verbe

Bouncer

Application : vérifier le graphe (1)

GraphePrendre• Prend + s• Prend + s• Prend + • Pren + ons• Pren + ez• Prenn + ent• Pren +ont

Application : vérifier le graphe (1)

GraphePrendre• Prend + s• Prend + s• Prend + • Pren + ons• Pren + ez• Prenn + ent• Pren +ont

Application : vérifier le graphe (2)

Graphe Bouncer

Bounc + e

Bounc + es

Bounc + e

Bounç + ons

Bounc + ez

Bounc + ent

Bounç + ont

Application : vérifier le graphe (2)

Graphe Bouncer

Bounc + e

Bounc + es

Bounc + e

Bounç + ons

Bounc + ez

Bounc + ent

Bounç + ont

Éléments récurrentsDésinences

Présent e es e s s (t) ons ez ent ont x x t

Imparfait ais ais ait ions iez aient i ont

ConditionnelR+ ais ais ait ions iez aient i ont

Subjonctif e es e ions iez aient i ont

FuturR+ ai as a ons ez ent ont

Sous-graphes de désinences

Graphes avec sous-graphes

• Verbes à radical unique (± 80%)

Un graphe de verbe à plusieurs radicaux et plusieurs registresdire

Dire

Faire le graphe de acheter

deux radicaux

Une solution à acheter• Trouver l’erreur!