A.PENDAHULUAN Mengelola pembelajaran tidaklah mudah karena kita menjumpai bahwa kadang-kadang para siswa mengalami kesulitan dalam belajarnya. Oleh karena itu Jaworski, B, dalam bukunya yang berjudul Investigating Mathematics Teaching, menyatakan bahwa tidaklah ada cara yang tepat untuk mengajar.[footnoteRef:2] Di sisi lain ditemukan fakta bahwa tidaklah mudah bagi pendidik untuk mengubah gaya mengajarnya. Sementara kita dituntut, sebagai pendidik, untuk selalu menyesuaikan metode pembelajaran kita sesuai dengan tuntutan perkembangan jaman. [2: Jaworski, B, Investigating Mathematics Teaching: A Constructivist Enquiry, (London: The Falmer Press, 1994), hlm. 83]

Oleh karena itu untuk menumbuhkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien sehingga mampu mencapai tujuan yang dicanangkan maka, dalam hal ini pemerintah telah melakukan peningkatan mutu manajemen sekolah atau madrasah dengan mengadakan berbagai pelatihan dan peningkatan kualifikasi pendidik dalam proses pembelajaran dengan menggunakan berbagai model dan strategi, sehingga memungkinkan peserta didik untuk selalu aktif dalam hal belajar.[footnoteRef:3] [3: Fatah Yasin, Dimensi-dimensi Pendidikan Islam, (Malang: UIN Malang Press, 2008), hlm. 163-164]

Disamping itu pendidikan juga mencoba melakukan inovasi pendidikan melalui pengembangan pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, teknik pembelajaran serta taktik pembelajaran. Sehingga pada akhirnya pendidikan mampu menghasilkan output dan outcame yang berkualitas.Berangkat dari beberapa fakta diatas maka dibawah ini akan dibahas mengenai Pengembangan pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, dan strategi pembelajaran, metode pembelajaran, teknik pembelajaran, serta taktik pembelajaran.

B. Mengomentari Gambar (Poster Comment)Strategi ini digunakan pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk memunculkan ide apa yang terkandung dalam gambar, yang mana gambar tersebut berkaitan dengan pencapaian suatu kompetensi dalam pembelajaran.Teknik Poster Coment merupakan teknik pembelajaran yang bertujuan untuk menstimulasi, meningkatkan kreatifitas dan mendorong penghayatan siswa terhadap suatu permasalahan. Dalam teknik ini siswa didorong untuk bias mengungkapkan pikirannya secara lisan mengenai berbagai hal yang terdapat pada gambar atau poster.Langkah-langkah pelaksanaan teknik poster coment itu cukup sederhana, sebagai berikut:1. Guru menyediakan gambar atau poster 2. Lalu siswa diminta untuk mengamati gambar dengan seksama 3. Setelah itu satu persatu atau perwakilan siswa diminta untuk mengomentari dan menilai gambar tersebutDalam pembelajaran al-Qauran Hadis teknik ini antara lain dapat disergikan dengan metode demontrasi dan tanya jawab. Misalnya untuk materi ajar tentang hadis kebershan atau menghormati orang tua.

Metode yang digunakan pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk memunculkan ide apa yang terkandung dalam suatu gambar. Gambar tersebut tentu saja berkaitan dengan pencapaian suatu kompetensi dalam pembelajaran(a) Teknik pelaksanaan metode ini adalah sebagai berikut:(1) Pendidik menyediakan potongan gambar yang dihubungkan dengan materi bahasan tanpa ada tulisan apapun dalam gambar tersebut.(2) Peserta didik disuruh berkomentar dengan bebas secara bergiliran, kira-kira ide apa yang akan dimunculkan setelah melihat gambar tersebut,(3) Peserta didik boleh mengeluarkan pendapat yang berbeda, karena pikiran manusia juga berbeda-beda.(4) Pendidik sudah mempersipkan rumusan jawaban yang tepat mengenai gambar tersebut, sehingga peserta didik merasa dapat penjelasan sekaligus dapat juga menyaksikan gambarnya.[footnoteRef:4] [4: Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Pembelajaran, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009), hlm. 183-184]

C. Metode Index CardMatchPengertian Index Card Match adalah mencari jodoh kartu tanya jawab yang dilakukan secara berpasanganIstilah metode berasal dari bahasa Yunani yaitu metha dan hodos. Metha adalah melalui, hodos adalah jalan atau cara, jadi metode adalah jalan atau cara yang dilalui untuk mencapai tujuan.[footnoteRef:5] [5: Ismail SM, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan), (Semarang: Rasail Media Group, 2008), hlm. 7.]

Metode mengajar ialah cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran kepada pelajar. Karena penyampaian itu berlangsung dalam interaksi edukatif, metode mengajar dapat diartikan sebagai cara yang dipergunakan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan pelajar pada saat berlangsungnya pengajaran. Dengan demikian, metode mengajar merupakan alat untuk menciptakan proses belajar mengajar.[footnoteRef:6] [6: Departemen Agama RI, Metodologi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Depag, 2002), hlm. 88.]

Metode menurut Abdul Aziz dan Abdul Majid dalam kitab At-Tarbiyah wa Turuqu al Tadris adalah: Kata metode belajar mempunyai dua arti dalam arti sempit, metode adalah cara menyampaikan pengetahuan, sedang arti yang lebih luas yaitu cara memperoleh pengetahuan, informasi, kebebasan berfikir dan sebagainya.[footnoteRef:7] [7: Shaleh A. Azis dan A. Majid, hlm. 239]

Metode mengajar bersifat fleksibel dan sangat tergantung dengan berbagai faktor:a. Faktor tujuan pembelajaran yang dicapai;b. Faktor anak didik, yang perlu mendapat perhatian adalah pada bakat, minat, intelegensi, tingkat kematangan, usia dan jumlah murid per kelas;c. Faktor situasi yang mencakup tempat belajar dan waktu belajar serta lama belajar.d. Faktor materi dan fasilitas belajar-mengajar. Materi dilihat dari aspek afektif, kognitif, psikomotorik, fasilitas dilihat dari segi jenis, kualitas dan kuantitas.e. Faktor kepribadian guru berkaitan dengan kemampuan profesional guru, kemampuan personal, senioritas dan pengalaman.[footnoteRef:8] [8: Djamaludin Darwis, Strategi Belajar Mengajar, (Semarang: Pustaka Pelajar, 2000), hlm. 226-227.]

Sebagai teknik dalam mengajar maka metode membutuhkan keahlian/kecakapan pendidik dalam menyampaikan materi yang mudah. Metode sebagai seni dalam mentransfer ilmu pengetahuan/materi pelajaran kepada peserta didik dianggap lebih signifikan dibanding dengan materi. Ini terbukti bahwa penyampaian yang komunikatif lebih disenangi oleh peserta didik walaupun sebenarnya materi yang disampaikan sesungguhnya tidak terlalu menarik dan sebaliknya penyampaian yang tidak komunikatif tidak disenangi oleh peserta didik, meskipun materi yang disampaikan menarik.[footnoteRef:9] [9: Azhar Atsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003), hlm. 26-27.]

Maka dalam proses mengajar diharapkan terjadi interaksi antara guru, peserta didik dan lingkungannya. Jadi, metode mengajar adalah salah satu cara yang digunakan guru untuk mengadakan hubungan dengan siswa pada saat pengajaran berlangsung. Oleh karena itu, peranan metode pengajaran adalah alat untuk menciptakan PBM.Ada banyak metode yang digunakan dalam pembelajaran, di antaranya dan salah satunya adalah metode index card match.1. TujuanAdapun tujuan metode index card match ini adalah untuk melatih peserta didik agar lebih cermat dan lebih kuat pemahamannya terhadap suatu materi pokok.[footnoteRef:10] [10: Ismail SM., op.cit., hlm. 82]

Ciri-ciri metode index card match a. Metode ini menggunakan kartub. Kartu di bagi menjadi dua berisi satu pertanyaan dan satu untuk jawabanc. Metode ini dilakukan dengan cara berpasangand. Setiap pasangan membacakan pertanyaan dan jawabanFungsi metode index card match untuk meningkatkan minat belajar. a. agar anak-anak lebih cermat dalam pembelajaran.b. anak akan lebih mudah dalam memahami suatu materi.c. tidak merasakan kejenuhan dalam pembelajaran.Langkah-langkah penerapan index card matchsebagai berikut: 1. Membuat potong-potongan kertas sejumlah peserta dalam kelas dan kertas tersebut dibagi menjadi 2 kelompok.2. Menulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada potongan-potongan kertas yang telah disiapkan3. Kertas tulisan pertanyaan dan jawaban tersebut dikocok sehingga dicampur antara jawaban dan pertanyaan.4. Setiap peserta dibagi satu kertas, aktifitas ini dilakukan berpasangan, sebagian peserta diberi kertas jawaban dan yang lainnya kertas pertanyaan.5. Setelah itu peserta mencari pasangannya dan duduk berdekatan.6. Setelah peserta menemukan pasangannya dan duduk berdekatan, setiap pasangan bergantian membacakan soal yang diperoleh dengan suara keras.7. Kemudian klarifikasi dan kesimpulan.Strategi pembelajaran Index Card Match memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan Index Card Match yaitu: a) Siswa menerima satu kartu soal atau jawaban, namun melalui presentasi antar pasangan. b) Terjadi proses diskusi dan presentasi sehingga menguatkan materi yang hendak dipelajari.c) Siswa dapat mempelajari topik atau konsep lainnya. Sedangkan Kekurangan Index Card Match yaitu: a) Hanya terjadi satu babak saja sehingga sedikit monoton, b) Tidak ada poin untuk pasangan yang lebih cepat bertemu.

D. KesimpulanPoster merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu, penggunaan poster sebagai media pembelajaran nanti dapat lebih mudah membangun kreatifitas dan inovasi siswa dalam membuat suatu gambaran. Dalam hal pemahaman tentang materi ajar pun jika dengan poster akan lebih mudah diterima, karena disajikan dengan cara yang berbeda tentu mudah untuk ditangkap dan tidak selalu dengan penjelasan dari si pendidik.Poster Comment ( mengomentari gambar )merupakan salah satu metode pengajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Dalam metode ini keseriusan dan konsentrasi siswa dituntut penuh karena mereka harus mengamati setiap poster atau gambar yang ditampilkan guru dan mengomentarinya.Pengertian Index Card Match adalah mencari jodoh kartu tanya jawab yang dilakukan secara berpasangan Istilah metode berasal dari bahasa Yunani yaitu metha dan hodos. Metha adalah melalui, hodos adalah jalan atau cara, jadi metode adalah jalan atau cara yang dilalui untuk mencapai tujuan.Sebagai pendukung metode ini diperlukan laptop dan proyektor.Suatu strategi yang digunakan pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk menemukan jawaban yang cocok dengan pertanyaan yang disiapkan.

Daftar Pustaka

Azhar Atsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003).Departemen Agama RI, Metodologi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Depag, 2002)Djamaludin Darwis, Strategi Belajar Mengajar, (Semarang: Pustaka Pelajar, 2000).Fatah Yasin, Dimensi-dimensi Pendidikan Islam, (Malang: UIN Malang Press, 2008)Ismail SM, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan), (Semarang: Rasail Media Group, 2008).Jaworski, B, Investigating Mathematics Teaching: A Constructivist Enquiry, (London: The Falmer Press, 1994)Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Pembelajaran, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009)

8