Posledice 15+pedagoško gradivoavtorica Petra Gajžler

kazalo

uvodna besedao filmu filmografskipodatki festivali,nagrade kratkavsebina oavtorju izprveroke kritikeinutemeljitvenagrad daljšavsebinaizhodišča za pogovor Andrej Andrejevadružina Željko vzgojnizavod (de)konstrukcijaspolneidentitete vlogasocialnihomrežij filmskijezikinestetika analizainprimerjavaprizorovdodatne dejavnosti ogledfilmovssorodnimitemamiinnjihova primerjava pogovorpofilmu

344445

567

1414151618202122232424

25

ArtkinomrežaSlovenijedovoljujeinspodbujanadaljnjouporabogradivavfilmsko-vzgojnenamene.Veselibomovašihodzivov,poročilouporabi,konkretnihučnihpripravnafilm,predlogovinpripomb.Gradivojeoblikovanokotpomočstrokovnimdelavcemvvzgojno-izobraževalnihustanovah.Zavsedrugenameneuporabenampošljitepisnoprošnjonafilmska-os@artkinomreza.si.

kolofon // Pedagoško gradivo Posledice // Avtorica:PetraGajžler // Kratka vsebina, o avtorju, iz prve roke, izhodišča za pogovor o filmu – vzgojni zavod (uvodni tekst):Temporama//Uredila: Temporama//Jezikovni pregled in prevod:MajaRopret//Slikovno gradivo:TemporamainLukaŠkulj//Oblikovanje in postavitev: WOAFAndražFilač//Izdala v elektronski obliki:ArtkinomrežaSlovenije,oktober2018

Pedagoško gradivo je nastalo s podporo posameznih članov AKMS in v okviru Filmske osnovne šole. Naložbo delno sofinancirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada in Republika Slovenija.

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

Darko Štante s svojim celovečernim prvencem Posledice v poljesodobnega slovenskega filma zamlade vnaša avtorsko svežino takozobravnavo tem,ki jihčrpa izsvojegapoklicnegaživljenja,kot tudissurovimfilmskimpristopom,kipodpreavtentičnostvečplastnepripovedi.Filmseneosredotočasamonavzgojnizavodinprestopništvo,temvečtudinaodraščanjemladihvtemprostoruinčasu,kijezaznamovanozrazličnimibegipredrealnostjoteriskanjeminoblikovanjemlastneiden-titetevsvojemokoljuinpreksocialnihomrežij.Odnosiinsituacijevfilmunisoenoznačne,ampaksozapletenekotživljenjesamo.

Pedagoško gradivo poleg osnovnih podatkov o filmu in režiserjevegauvidavlastnodelovsebujetudiizhodiščazapogovorpofilmu,vkaterihsenedotikasamovsebinskeproblematike,temvečtudifilmskegajezika,kisoustvarjazgodboterusmerjapogledinbranjefilma,karbomopoka-zalizanalizoizbranegaprizora.

Gradivojenamenjenostrokovnimdelavcemsrednjihšolzapredpripravonafilmin/alizapogovorzdijakipofilmu.

uvodna beseda3

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

naslovPosledicedržavi in leto produkcijeSlovenija/Avstrija,2018tehnični podatkiDCP,1.66:1,5.1,barvni,95minutjezikslovenščina

režija in scenarijDarkoŠtantefotografijaRokKajzerNagodemontažaSaraGjergekigrajoMatejZemljič(Andrej),TimonŠturbej(Željko),GašperMarkun(Niko),LovroZafred(Luka),RosanaHribar(mama),DejanSpasić(oče),BlažSetnikar(vzgojiteljZoran),IztokDrabikJug(vzgojiteljJanez),LeaCok(Svetlana)producentaJercaJerič,AndražJeričkoproducentiRokBiček,TeoRižnar,JulijZornikdistribucijaDemiurg

Festivalslovenskegafilma,2018:vesnezanajboljšicelovečernifilmpoizboruobčinstva,najboljšorežijo,glavnoinstranskomoškovlogoternagradažirijeslovenskihfilmskihkritikovinkritičarkFIPRESCISlovenija.JamesonCinefestMiskolcInternationalFilmFestival,2018:nagradaAdolfaZukorja(velikanagradafestivala)innagradaevropskemrežeartkinematografovCICAE.TorontoInternationalFilmFestival,2018.BFILondonFilmFestival,2018.AthensInternationalFilmFestival,2018.

18-letniAndrej je zaradi neprimernega in nasilnega vedenja poslan vvzgojnizavod,kjerspoznaŽeljka,neformalnegavodjotamkajšnjihgo-jencev.Znjimindrugimigojencisepredajaskupnimzabavam,alkoholuindrogamternasilniminkriminalnimakcijam,kimuvzbujajoobčutekpri-padnostiinzavezništvavskupini.KoŽeljkoodkrijeAndrejevoskrivnost,gapričnekmaluizkoriščati.Andrejjepostavljenpredtežkopreizkušnjo.Odločitisemora,alisleditiŽeljkuinnjegovemudivjemuživljenjualiostatizvestsamemusebi.

filmografski podatki

festivali, nagrade

kratka vsebina

o filmu4

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

DarkoŠtantejebilrojenleta1975vLjubljani.DiplomiraljenaFakultetizasocialnodelointrenutnozaključujedrugostopenjskištudijfilmskere-žijenaljubljanskiAGRFT.Vpreteklostijedelalkotasistentrežijepriraz-ličnihkomercialnihprodukcijahterkotsamostojniustvarjalecprirazličnihAVprojektih.Trenutnojezaposlenkotvzgojiteljvvzgojnemzavodu.

o avtorju

iz prve roke

5

»Ali je moralno snemati film o nečem, kar ti je tako blizu in hkrati skrito očem javnosti? Kdaj prestopiš mejo med zasebnim in javnim? Čeprav je zgodba fiktivna in so liki izmišljeni, ostaja v njih tisto nekaj, kar jih dela av-tentične. Kljub temu, da sem se izogibal specifičnim zgodbam, ki sem jih poznal, sem v film nedvomno vnesel srž vsega, kar poznam iz resnične-ga življenja. Zdelo se mi je bistveno, da opišem stvari točno tako, kot jih vidim sam. To je moja zgodba. Seveda se hitro poraja vprašanje, zakaj ravno ta film. Ker se Andrejeva zgodba dogaja v okolju, ki širši javnosti ni ravno znano. Ker si ljudje radi zatiskamo oči in ne vidimo stvari, ki se nam dogajajo na dvorišču. A prvemu pogledu navkljub ta film ne govori (le) o vzgojnem zavodu. Andrejevo okolje je le ogledalo sveta, v katerem živi. Je prostor, kamor je odrinjen, sistem, ki ne deluje, ker je že zdavnaj zastarel in je za na odpad zgodovine. Andrej živi v času, ki navidezno dopušča izoblikovanje kakršnekoli identitete in omogoča neomajno svo-bodo, a je za to treba plačati ceno. Kot pravi Željko: »Vse se plača.« To je film o odraščanju in iskanju identitete v takšnem času in prostoru. O umeščanju posameznika v družbo, o njegovi pripadnosti. O izdaji. In ne le na osebnem nivoju, ampak predvsem družbenem. Govori o času in prostoru, ki neizogibno razpada, ker v njem izginja tisto najbolj človeško. Najbolj tragično pa ostaja dejstvo, da se to dogaja na očeh vseh nas, a tega nihče ne opazi.«-DarkoŠtante,režiserinscenaristfilma

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

6

kritike in utemeljitve nagrad »Štantetove pesti nas zadenejo z vseh strani, ko v bliskovito brutalnem petminutnem napadu, v katerem je čustvena globina prisotna v enaki meri kot nasilno mesarjenje, uniči Andrejevo srečo, ki jo je prej sistema-tično gradil. In čeprav se liki soočijo s posledicami svojih dejanj, Štante osvetli nekaj veliko kompleksnejšega, kot je gruča najstnikov. Njegov film prikaže psihološke posledice, ki jih pustijo predsodki tako pri žrtvah kot pri storilcih. Sklepni del je v veliki meri po zaslugi Zemljičeve igre eden najbolj presunljivih prizorov leta. Zemljič, ki ga skrivnost prisili v razdvo-jitev osebnosti, je sicer sijajen že od začetka, a njegov čustveni register ob vrhuncu je brez primere. Kot bi trenil, preide od solznega sramu do omračenega besa in nazaj.«-JaredMobarak,The Film Stage

»Darko Štante tako s svojim prepričljivim scenarijem kot s filmskim slo-gom, ki črpa navdih pri cinema verité, spretno poveže ves tekst in pod-tekst v travmatičen splet nezanemarljivih razsežnosti. Z vidika scenarija, režije, igre in scenografije sta me preprostost in obenem kompleksnost filma in vseh njegovih plasti pustila brez besed.«-SezínKoehler,Black Girl Nerds

»/…/ Štante (prikaže) surovo energijo in zanesljivo vodenje igralcev /…/.« -DennisHarvey,Variety

»Intimen in eksploziven film, bogat v podrobnostih in upodobitvah, ki kipi v enaki meri od besa in jeze ter drhteče čutnosti.«-MeghanWhite,AwardsWatch

»/…/ Fascinantno je gledati tako igralske kreacije kot Štantetov surov dokumentaristični pristop /…/.«-BoydVanHoeij,The Hollywood Reporter

»Z vsakim prizorom se niansiranje občutij poglobi. V nastopaškem vzdušju navidezne hipermoškosti, manij in neobčutljivosti, na katero je zreducirano tudi izrekanje, se zrcali na obrazih igralcev in telesni govo-rici, načinu govora, ki ga privzemajo. Film k seksualnosti pristopa kom-pleksno in ne ponuja enostranskih definicij, temveč prek analize posa-meznih karakterjev in mikro opažanj razbira večplastnost motivov, želja in soočanj z nepoznanim in neizrečenim, tako pa uspe v preklicanem povabilu na kebab zaobjeti več čustev kot marsikatero drugo filmsko pre-izpraševanje zaljubljenosti.«-PetraMeterc,Radio Študent

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

7

»/…/ Štante v slovenskem igranem filmu, ki istospolne tematike tako ali tako skoraj nikoli ne obravnava, na tem področju odpira popolnoma nova, relevantna in hkrati aktualna vprašanja.«-AnaJurc,MMC RTV SLO

»Obvezen ogled za vse starše, ki imajo doma najstnika (ali najstnico, seveda), s katerim zares ne znajo najti komunikacijskega kanala in z re-presivnimi metodami zaradi ujetosti v lastno nemoč odnos zgolj poslab-šujejo.«-IzakKošir,Slovenske novice

»Enotna in trdna režija, v okviru katere nastaja zgodba, ki nas hkrati privlači in odbija, obenem navduši in potre, vsekakor pa do najmanjših podrobnosti razkrije kompleksno življenje mladine danes. Izjemen prve-nec, v katerem režiser presenetljivo dobro upravlja prav vsak delček.«-utemeljitevnagradevesnazanajboljšorežijo

»/…/ Film bo po zaslugi mestoma brutalne, toda izjemno občutljive štu-dije moških likov čustveni vrtiljak tudi za številne prihodnje generacije. Zaradi naturalističnega pristopa, kreativne kamere, izčiščene fotografije, sodobnega trapa v glasbeni podlagi, predvsem pa samozavestne igre mladih igralcev nagrado CICAE festivala Miskolc CineFest 2018 prejme film Darka Štanteta Posledice.« -utemeljitevnagradeevropskemrežeartkinematografovCICAE

daljša vsebina Andrejprihodnovegaletapraznujenahišnizabavi,polnialkohola,kjergasredivečeraenaodpuncodpeljevspalnico.Poljubljanjevodivsla-čenjenapostelji,vendarAndrejanekajzadržuje.Puncasvojenezado-voljstvonadnjegovonepripravljenostjoizrazizjezoinpodvomionjegovispolni usmerjenosti.Andrej jo odrine, vstane, postane agresiven in jomočnozagrabizazapestja.SpomladijeAndrejobravnavannasodiščuzaradinegativnegaporočilaonjegovemvedenju,kigajeizdalCenterzasocialnodelo(CSD).Mamazanjegovaneprimernadejanjakrivislabodružbo,vkaterobinajpadel.Počutisenemočno inprosisodišče,najukrepa,sajsamaneveč,kajnarediti,dabisestanjeizboljšalo.

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

8

PoletiAndrej v spremstvu staršev odide v vzgojni zavod. Sprejme jihvzgojitelj Zoran, ki jim razloži pravila in dnevni red zavoda.Ko staršaodideta,ZoranodpeljeAndrejavnjegovosobo,kjerAndrejskozioknoprvičzagledaŽeljka,kisepregovarjazenimodučiteljev.ŽeljkonakažeAndreju,najsemupridruži,inžeobprvemsrečanjuseskozipogovorocigaretahintravipostavivpozicijo(naj)močnejšega.VkovinarskidelavniciAndrejspoznaNika,kijeŽeljkovpribočnikinsku-paj znjimustrahuje in izsiljujedruge fantev zavodu.Topočne tudi vdelavnici.SsprejembruhaogenjprotiLuki,doklerakcijeneustaviučitelj.LukaAndrejuprijaznoponudicigarete,kasnejepasenadvoriščupogo-varjataobivanjuvzavodu.KnjimapristopiNikoinAndrejaizsiljujezacigarete,vendarseAndrejvtembojuizkažezamočnejšega.Dogajanjesnematadvagojenca,Lukapasenaslajaobdejstvu,dajeNikostekelnazajkŽeljku,kioddalečopazujeinpreučujedogajanje.VzgojiteljpreveripriAndreju,kakosepočutivzavoduinaliimakakšneproblemeskaterimodgojencev,vendarAndrejupoštevaLukovnasvetinpove,karvzgojiteljihočejoslišati:dajevsevredu.MedmalicoNikoobmetavaAndrejazjogurtom,Željkopamuvustanasilopotiskasend-vič. Dogajanje prekine eden od vzgojiteljev, vendar ga Željko s svojoagresijotakoprestraši,daseodmakne.PredspanjemAndrejnatelefonugledafotografijesvojehišneljubljenke,podganeFife,kijopogreša.

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

9

Željko inNikospremenitaodnosdoAndreja,koseprednjimavfitne-sudokažessvojofizičnomočjo.Ponuditamusodelovanjeprinjunem»biznisu«.MedvikendomseAndrej,Niko inŽeljkoskupajodpravijozvlakomprotiLjubljani.Navlakusrečajoskupinofantov,odkaterihŽeljkoizsilidenar.ŽeljkopovabiAndrejanazabavoksebidomov,mamapamudoločiuro,obkaterimorabitidoma,sicerbopoklicalazavod.Andrejjezenodideoddomainjizabrusi,dagavtemprimerunebovečvidela.NaŽeljkovizabaviAndrejpopijevelikoalkoholainpotegnečrticokoka-ina.MedtemkoseŽeljkopoljubljasSvetlano,Andrejiščenjegovpogled.ŽeljkoodidevsobosSvetlano,karpodžgevAndrejušedodatnoželjopoalkoholu.Pijanseopotečeizhiše,bruhainzaspinaavtobusnipostaji.Kopridevzgodnjihjutranjihurahdomov,gapričakamama,kijemedtemžeklicalavzavod,sajAndrejanibilodomovobdogovorjeniuri.Povrnitvivzavodgadirektoropozorinanjegovaneodgovornadejanja,kiutegnejoimetiposledice,vendarsetoAndrejanedotaknepretirano.KasnejesepredzavodomskupajzŽeljkominNikomterdrugimi fantifotografirapredmercedesomsodnice,kijezadolženazanjegovprimer.Andreja je strah, sajnoče imeti šedodatnihproblemov, in seposkusiskritipredsodnico,daganebividela.VzavodpridenovgojenecpoimenuMitar.ŽeljkoinNikomunajprejvza-metakosilo,kimupripada,zvečerpavsifantjesodelujejoprinjegovemkruteminponiževalnemkrstu.Nikodogajanjesnemastelefonom,ŽeljkopaMitarjuzagrozi,daseboposnetekznašelnasocialnihomrežjih,čejihbozatožil.AndrejssodelovanjemvskupnihakcijahzNikominŽeljkomvseboljpo-stajadelnjuneskupine.MedvikendomnaželezniškipostajivdrejovavtoteroboroženiznožiinboksarjempridivjajovprimestnibardoŽeljkovihznancev,jihpretepejoinjimukradejodenar.KoNikovavtuugotovi,dasojimukradlivečkot1000evrov,vsepreplaviadrenalin,leAndrejaskrbi,dajihbodobilapolicija.Fantjesenasvojemkriminalnempohoduusta-vijošenabencinskičrpalki,kjerdotočijogorivoinbrezplačilaoddivjajozavtom.VvečernemplanujezabavainnapotidotjazavtompoberejoSvetlanoinMajo,kitakojzačneflirtatizAndrejem.Taostajahladen.

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

10

Zabavajevpolnemrazmahu.Mladinadivjepleše,sedrogirainpijeal-kohol.ŽeljkosepoljubljasSvetlano,AndrejpazMajo.Kosenaplesiščuvsištirjezbližajo,začneAndrejbožatiŽeljkapohrbtuinmuzrokozdrsnezahlače,medtemkoseprecejnezainteresiranopoljubljazMajo.Željkotoopazi insepomenljivonasmehne.PokončanizabaviŽeljkovavtuponudiAndreju20evrovzadobroopravljenodeloinseposlovi.Andrejjevidnorazočaran,sajjepričakoval,dasebonjunazgodbasplesiščamordanadaljevala.Namestodomovseodpravivvrtec,kigajeobiskovalkototrok,inzaspivotroškihišicinadvorišču.NaslednjidanŽeljkotelefoniraAndrejuingameddrugimprosi,najmunarediuslugo innamestonjega izterjadenarodLuke,karAndrej tudistori.LukajevidnorazočarannadAndrejevimdejanjemingamedvrsti-camiposvaripredŽeljkom.KasnejeseAndrej,ŽeljkoinSvetlanadobijovneuglednemhoteluzMiki-jem,kiŽeljkaoskrbujeskokainom.Pijejoalkohol,snifajokokain,ŽeljkoinSvetlanasezačnetapoljubljatinapostelji,kamorzvlečetašeAndreja,tapasevnavalustrastizačnepoljubljatizŽeljkom.Svetlanasezasmeji,vstaneinposnifašeenočrticokokaina,medtemkoseAndrejuinŽeljkupridružiMiki,kisezačnepoljubljatizAndrejem.Svetlanaseonesves-ti.ŽeljkonaročiMikiju,naj joodpeljedomov.Željko inAndrejostanetasama,šenaprejsepoljubljatainskupajpreživitanoč.Naslednjejutrose

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

11

odpravitanakavo,kjerŽeljkoAndrejuzaupasvojokriminalnozgodovi-no,kigajepripeljalavzavod.Andrejuživavnjunemdruženju,doklerjuneprekineklicSvetlane,skateroseŽeljkoodpravivkino.KoseAndrejobkoncunapornegavikendavrnevzavod,vzgojiteljodnjegazahteva,da izpolniobrazeconedovoljenih izhodih.Vsobi,ki jodelizLuko,vladaneprijetnovzdušje.Lukagaignorirainmuzabrusi,daodŽeljkovihslugnepotrebujeničesar.Andrejponovnoprevzameizter-jevanjedenarjavŽeljkovemimenu,tokratodMitarja,skaterimsestepenadvorišču.VzgojiteljAndrejuprepoveizhodmedvikendom,vendargaAndrejneupošteva.ZavodnaznaniAndrejevbeginobvestipolicijo.ZvečerseŽeljko,Andrej,NikoinSvetlanadobijovlokaluPodrum,kjerigrajobiljard,kadijomarihuano,snifajokokaininpijejoalkohol.AndrejevinŽeljkovpogledsevečkratsrečata,čepravjeŽeljkosSvetlano.IzPo-drumaodidejokŽeljkudomov,kjersezabavanadaljuje.Andrejseizfru-stracije,kernemorebitizŽeljkom,začnepoljubljatizMikijem,kijetudinazabavi.Nikovesčassnemadogajanje.PozabaviseAndrejvjutranjihurahodpravidomov,kjervzameFifo.Potmuprestrežetadvapolicistaingaprivedetanazajvzavod.

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

12

MedurejanjembivališčazaFifoAndrejavsobiobiščeŽeljko,kimupred-laga,dabišlaskupajvAmsterdam,sama.Andrejjenavdušennadidejoin verjamevŽeljkovo iskrenost, kosepoljubita.NaslednjonočŽeljkonaložiAndreju,najizterjadenarzanjunopotovanjeodRomaMaria,kibinajbilŽeljkudolžan3000evrovzanovmotor.Andrejokleva,asezmis-lijonaAmsterdamvseenoodpravidoMaria,kjernasilovdrevdotrajanohišoinizsilidenarzgrožnjamiMariovimami.Izhišeodidezmešanimiobčutki.Poenistrani jezadovoljen,da jepridobildenarzapotovanje,hkratipastaglasnijokotrokainMariovoiskrenozatrjevanje,daresdol-gujesamo100evrov,vnjemvzbudiladvom,kiseganemoreotresti.Odločise,dabodenarspravilvodtočnižlebvrtca,natopaseodpravikŽeljku.Kopridetja,semuzlaže,danimadenarja,kernibilopriMariunikogardoma.Zdise,kotdapreverja,alimujeŽeljkoresnaklonjenaligasamoizkorišča.AndrejželiŽeljkapoljubiti,vendartaznori,medtemkoiznotranjostihišeslišimoSvetlano.ŽeljkozabičaAndreju,najizterjadenar,injeznozaloputnezvrati.AndrejgrepodenaringaskrivajvrneMariuinnjegovirevnidružini.Natoseodpravidomov,kjergamamanespustivhišoinganapotinazajvzavod,sajjebilprijavljennjegovbegingaiščepolicija.VzavoduAndrejaprestrežetaŽeljkoinNiko.Željkomunemudomaagre-sivnoukaže,najgretakojpodenarkMariu.Andrejmurazloži,danebokradelljudem,kinimajoničesar,vrhvsegapaimajobolnegamajhnegaotroka.ŽeljkaAndrejeviizgovorinezanimajo.Slediprerivanje,kisekon-čazŽeljkovogrožnjoAndreju:»Vseseplača!«Andrejseprebudinaposteljivsvojisobivzavoduinopazi,daimakarnekaj neodgovorjenih klicevmame.Odpravi se na dvorišče, kjer fan-tje igrajokošarko.Kopridemimo,gazačnejozmerjati shomofobnimiopazkamiingaklicati»fejsbukzvezda«.Andrejnemudomaodpresvoj

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

13

Facebookprofilnatelefonu,kjervidi,da jeNikonaložilvideonjega inMikijamedpoljubljanjem.Všokupokličemamo,ki jevideoževidela.Andrejupanamaminotolažbo,vendargamamanesprejmeinmuodvr-ne,datak,kotje,domanimakajiskati.Andrejsečustvenozlomi,odidev sobo, dabi poiskal utehoobFifi, a koodpre škatlo, kjer ji je uredildomovanje,zaprepadenoobstrmi.Na rokosinamestiboksar instečevenkŽeljku,gazbijenatlaingazačnesilovitoudarjatipoobrazu.DrugigojencipriskočijoŽeljkunapomoč,vendartanepremičnoobleži.Andrejseveskrvavodpravinazajvzavod,kjerodvržemrtvoFifovstraniščnoškoljko,potegnevodo,zdrsnepoploščicahnatla,prisloniglavoobstenoinsitresočodšokaprižgecigareto.

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

14

izhodišča zapogovor

Andrej je zadržan, introvertiran inosamljen18-letni fant, ki išče svojemestuvsvetu.Zaradisvojespolneusmerjenostivsebibijeboj,kakobitinekdo,kibospadalvdružbo inustregeldružini,hkratipaostatizvestsamemusebi.Njegovnotranjikonflikt jevirvrstedelinkventnihdejanj,zaradikaterihpristanevvzgojnemzavodu.VdružbiŽeljka,kigasicerizkorišča,prvičzačuti,danekamzaresspada,vendarjenjegovozaupa-njeizdano,topavnjemsprožirazočaranje,jezoinagresijo,kijihneznaobvladati inmuzatouničijoživljenje.Kljubvsemuznekaterimidejanjipokažečloveškostinempatijodosoljudi,kargarazlikujeodŽeljkainnasnavdajazupanjemzapozitivnorazrešitev,vendartanakoncunepride.

Andrej

Vprašanja za razpravo OpišiteAndreja:katerenjegovekarakterne lastnostibi izpostavili?Ka-tereodnjihbiopredelilikotpozitivneinkaterekotnegativne?Jezavaspozitivenalinegativen likalioboje?Argumentirajte, zakaj, innavediteprizoreizfilma,kipotrjujejovašoargumentacijo.Razmislite,kakojevuvodnisekvencivzpostavljennjegovlikinkajizve-moonjem.Vduhucelotnegafilmarazmislite,zakajjelikvzpostavljennataknačin,kotje.Razmislite,aliseAndrejskozifilmspremeni.Alisespremenionkotčlo-vekalipasamonjegovadejanjainvedenje,onpaostajaenak?Argu-mentirajte.KakoseAndrejpočutivsvojikoži?Jekdajvkonfliktusamssabo?Argu-mentirajte,zakajinvkaterihprizorih.KajpričakujejoodAndrejadružina,zavod,njegovivrstnikivzavodu?Sotapričakovanjasnasprotjuznjegovimiželjami?

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

15

Andrejkotzlorabljenažrtevhitrozavzamemestostorilcavzavodu.Zakajizsiljujeinustrahujedrugegojence,komuŽeljkotonaroči?Kakoseobtempočuti?Alikdajobžalujesvojedejanja?Kakosprejemasvojohomoseksualnost?Zakajskrivasvojohomoseksu-alnost preddružino?Zakaj skriva svojohomoseksualnost v vzgojnemdomu?Vkaterihtrenutkihserazkrijeinpredkom?Zakaj?Kateresopomembneosebevnjegovemživljenju?Komunajboljzaupa?Kakšnovlogo imavnjegovemživljenjudružina?Kakšnomesto imavnjegovemživljenjupodganaFifa?KamsezatečeAndrej,kojevstiski,inzakaj?Odkodpovašemmnenjuizvirajonjegovadelinkventnadejanja?KakšensevamzdiAndrejkotčlovek?Razmišljajteo tem,kakšnastanjegovmoralniimperativinempatijadosoljudi,inpodkrepitesvojeugo-tovitvesprizoriizfilma.AlisevtemrazlikujeodŽeljka?Argumentirajte,zakajda/ne.Kajmislite,kajsebozgodilozAndrejem?Bonosilposledicezasvojadejanja?Kakšne?

Andrejprihajaizdružine,kinavidezdeluje,vendarsesčasomarazkri-jejonjenedisfunkcionalnosti.Vdružiniodločitvesprejemadominantnamama,kisinuneznaprisluhniti,očepajevsvojivlogiodsoten.MamajepretiranozaščitniškainvnjenihočehjeAndrejšezmerajotrok,kiseje»pokvaril«,kerjepadelvslabodružbo.Andrejevihdelinkventnihdejanjnenaslavljaspogovoromonjegovihtežavah,notranjihbojihinobčutkihterzželjoporazumevanju,temvečjihkaznujespostavljanjemšestrož-jihpravil.Andrejnatoodgovarjazleševečjojezo,agresijoinodmikom.Mamaseobremenjujezmnenjemdrugihinsipredvsemželi,dabibilaAndrejinnjenadružinauspešnain»normalna«ponjenihkriterijih.Ho-moseksualnost,ki jeAndreju inherentna inoblikujenjegovo identiteto,ni v skladuzmaminiminormami,njenaneodprtostdodrugačnosti paustvarjanaAndrejadodatenpritisk.Družina,kibinajpredstavljalavarenpsiho-socialniprostorinčustvenooporo,tukajzataji,sajAndrejnimaob-čutkapopolnesprejetosti,dabibillahkoto,karje.PozadnjempogovoruzmamoseuresničiAndrejevstrah,kiupravičinjegovoargumentacijo,zakajdomanirazkrilsvojespolneusmerjenosti.Vlučiproblemov,kipestijodružino,jeljubezen,kibinajreševalamedo-sebneodnose,potisnjenavozadje.

Andrejeva družina

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

16

OpišiteAndrejevodružino:kakšen jeodnosmedAndrejem innjegovomamoterAndrejeminnjegovimočetom?Vkakšnemodnosustamamainoče?Kakšnovlogovdružiniimamamavodnosudoočeta?Kakovirazumeterazporeditevdružinskihvlog–povezujetetosspolom?AlimamainočeskupajsprejemataodločitvegledeAndrejainnjegovevzgoje?KakoseAndrejpočutivsvojidružini?Sečutisprejetega?Argumentiraj-te,zakajda/ne.Zakajsvojidružininezaupasvojihkonfliktov,občutkovinspolneusmer-jenosti?JedružinazaAndrejaprostor,kamorsezatečevtežkihtrenut-kih?Argumentirajte,zakajda/ne.Kakomamareagirananjegovadelinkventnadejanja?Sevamzdinjenodzivustrezen?Zakajda/ne?Komu/čemumamapripisujekrivdozaAn-drejevadejanja?Semamačuti dovoljmočno, damu lahkopomaga?Mislite,damulahko?Nakakšennačinbimulahkopomagala?

Vprašanja za razpravo

Željkojeneformalnivodjaskupinegojencevvvzgojnemzavodu.Onje-govihživljenjskihokoliščinahneizvemoveliko,leto,danjegovihstarševvelikokratobvikendihnidoma,karnakazujenanjihovomorebitnoču-stvenoodsotnost.Vzavodussvojofizičnomočjo,zagresijoinsposnetkirazličnih ljudi, ki jihskrbnozbirana telefonu,ustrahujedrugegojenceinjihizkorišča.Vzavodusezavoljotega,da»preživiš«,splačadržatiznjiminnebitiprotinjemu.TegasezavedatudinjegovpribočnikNiko,kisijezaradiodnosazŽeljkompridobilmočinokrepilstatusmedgojenci.

Željko

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

17

Željkojemanipulativen,preračunljivinneizkazujepristnečustvenena-vezanostinakogarkolialiempatijedokogarkoli.Osebe,skaterimiseobkroža, so tam zato, da potrjujejo njegovomoč in da jih izkoristi zasvojodobrobit.PozačetnemustrahovanjuŽeljkoAndrejaprepoznakotnekoga,kijedovoljmočan,daznjimsodelujevizsiljevanjualipatopoč-nenamestonjega,hkratipazačutiAndrejevočustvenonaklonjenost,kijopodpretvezoobojestranskeprivlačnosti,mordaceloresnične,izrabljavsvojokorist.

OpišiteŽeljka:katerenjegovekarakternelastnostibiizpostavili?Kakojevprizoru,kogaAndrejopazujeskoziokno,vzpostavljennjegovlikinkajizvemoonjem?Vduhucelotnegafilmarazmislite,zakajjelikvzpostavljennataknačin,kotje.ZakajjeŽeljkopristalvvzgojnemzavodu?Skozinjegovapripovedova-njaizvemo,dajeočemarsikdajizkoristilzvezeskriminalisti,daniŽeljkotampristalžeprej.Kajmeniteotakemposeganjustaršev?Zakajtopoč-nejo?Mislite,dajeimelotozaŽeljkakakšneposledice?Čeda,kakšne?Kakšen je Željkov status med gojenci v zavodu? Kako je pridobil invzpostavilmočnadnjimi?Nakakšennačinjihizsiljujeinustrahuje?Na-veditekonkretneprimereizfilma.ZakajŽeljkoustrahujeinizsiljuje?Kakšen odnos ima doNika? JeNiko njegov prijatelj?Argumentirajte,zakajda/ne.ZakajseNikodružizŽeljkom?ImaNikoenakstatusmedgojencikotŽeljko?Argumentirajte,zakajda/ne.KakšenjeodnosmedŽeljkominAndrejem?Staprijateljaalimordakajveč?Argumentirajte.ZakajsiŽeljkoizbereAndrejakotnekoga,skomerlahkosodeluje?Senjunodnosmedfilmomkajspremeni?

Vprašanja za razpravo

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

18

»VečinavzgojnihzavodovvSlovenijijenastalapodrugisvetovnivojni,vtakšniobliki,kotjihpoznamodanes,paobstajajonekjeodzačetkase-demdesetihlet,kojevzgojaprešlazavtoritativneganapermisivnimodel.Kljubtemupajedejstvo,davzgojnizavodiostajajototalneinstitucije.Odnekdaj in tudidanes.Kersorazlogi,zaradikaterihmladostnikedanesnameščajovzavode,zelorazličniinkersotudinjihovetežavepogostopovsemneprimerljive,sezdi,dasozavodivsvojinespremenljivostipre-živetaoblikapomoči.Obhitrihspremembahvdružbituditamkajzapos-leninesledijovečvsemtipomtežav,skaterimisesoočajomladostniki,karposledičnoprivedetudidonjihovihlastnihfrustracij.Vseto,združenozdolgoletnoizpostavljenostjotežkimzgodbam,nemočiinagresiji,vodido apatije. Zaposleni so potem pogosto odsevi starševmladostnikov,skaterimidelajo:nemočni,obupani inagresivni.Vzgojiteljisepogostozatokarsamidegradirajonanivopaznika,kizaradilastnenemočipo-gostopogledastran.Tudikonebismel.Sistemočitnonedeluje,amisepretvarjamo,dajevsevredu.«(DarkoŠtante,Temporama,2018)Vfilmu je zavodprikazankot vasezaprta, rahlo klavstrofobičnausta-nova,znotrajkatereničzaresnedeluje,kotbimoralo,inmanjkotinsti-tucija,kibigojencempomagalaprikrepitvisamopodobe,izboljševanjuučnegauspeha,spremembivedenja,učenjuvzpostavljanjainohranja-njaodnosovtersevedapripravinaodhodizinstitucijevsamostojnoživ-ljenje.Vodsotnostivzgojiteljskeavtoritetemladostnikihitrovzpostavijosvojohierarhijo,vkaterisovzgojiteljipovsemnepomembni.Zavodjevfilmupredstavljenkotprostorbrezvladja,skozinjegovoreprezentacijopaječutitikritikosistema,kisejenatempodročjuznašelvslepiulici.

vzgojni zavod

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

19

Filmseposocialnihokoliščinahgojencevodmakneodustaljenihrepre-zentacijmladihvvzgojnihzavodih,kismojihsicervajenivfilmih.Andrejprihajaiztipičnedružinesrednjegarazreda,kijenebremenitežaalko-holizmainnasilja,priŽeljkupaimamoceloobčutek,dapripadavišjemusrednjemurazredu,sčimerrežiserpostavljapodvprašajstereotipe,kivladajooproblematičnihotrocih.Nakazujecelo,dasomnogifantje,kipristanejovzavodu,produktnerazumevajočega,konzervativnega,odtu-jenegaterspritiskiinpričakovanjiprežetegaokolja,vkateremodraščajo.

Kakšnisoodnosimedvzgojitelji zavoda ingojenci?Kakšnisoodnosimedgojencivzavoduinkakšnimedzaposlenimivzgojitelji?Kakšenod-nosimajogojencidozavodakotinstitucije?KakoseAndrejpočutivzavodu?Kakosepočutijodrugigojenci–Željko,Luka?Kdo ima v zavodu največjomoč?Kdo se počuti nemočnega?Zakaj?Navežitesenakonkretneprizoreizfilma.Sevamzdi,dasikotgojeneczavodavdružbistigmatiziran?Kako tovplivanarazvojgojenčeveidentitete?Izkakšnihsocialnihokolijprihajajogojencivfilmu?Poskusitenaštetišedruge filme, ki sedogajajo v vzgojnemzavoduali predstavljajo delin-kventnomladino,inrazmislite,kakšnesosocialneokoliščinelikovvfil-mih,kijihpoznate.Primerjajtejihzgojenciizfilma.Kakorazumetevlogovzgojiteljavvzgojnemzavodu,kotjeprikazanavfilmu?Alivzgojiteljivzpostavljajoustreznoavtoriteto?Alistekdajzačutilistrahvzgojiteljevaligojencev?Svojeugotovitvepodkrepiteskonkretnimprimeromizfilma.Kateresopovašemmnenjufunkcijevzgojnegazavoda?Sevamzdiza-vodkotinstitucijanekajpozitivnegaalinegativnega?Kakopajevzgojnizavodprikazanvfilmu?Sevamzdinjegovareprezentacijarealistična?Argumentirajte,zakajda/ne.Kakovzavodurešujejokonfliktnesituacije?Sevamzditaknačin,kotjeprikazanvfilmu,ustrezen?Argumentirajte,zakajda/ne.Sevamzdi,dagojencivzavodudobijoustreznopomočprisvojiprev-zgoji?Sevzgojiteljizgojencipogovarjajoonjihovihtežavah?

Vprašanja za razpravo

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

20

Vvzgojnemzavodu,kijetotalnavečinskomoškainstitucija,kotjetudivojska,staspolnaidentitetainspolnostkompleksniproblematiki.Naenistranisotookoljahipermoškostiinhipermačizma,kivsakodklonodhe-gemonističnemoškosti obsojajo in celo kaznujejo, hkrati pa se zaradibližineinskupnegaživljenjamedpripadnikitehinstitucijspletejočustve-neinvčasihtudiseksualnevezi,kipavsamimanifestacijipredstavljajoodklonodzaželenemoškespolneidentitete.

(de)konstrukcija spolne identitete

FilmzlikomŽeljkarušistereotiphipermoškeidentitete,nesamovtotalniinstituciji,temvečtudivdružbinasploh.Željkovafluidnaspolnostvslo-gu»everythinggoes«dekonstruiramoškospolnoidentitetoinjotakšno,kotje,pravzaradinjegovevodilnepozicijepostavljavpoljenormalnosti.Gojencizavodasicerzavračajohomoseksualnost,karjerazvidnoizho-mofobnihžaljivk,ki jihobkoncufilmanamenijoAndreju,vendarpasoza Nika kot najglasnejšega homofoba Željkova homoseksualna deja-njasprejemljiva,kersonavzvenzreducirananasredstvomanipulacijein niso tako kot priAndreju posledica čustvenih impulzov. Film očitnoneproblematiziravprašanja,aliŽeljkovsetopočnezaradimanipulacijealipajetudionvresnicigejinseskrivazasvojohipermaskuliniziranopodobo, topapripomorekpozitivni reprezentacijiodprte insproščeneseksualnedrže,kijeznačilnazahedonističneteralkoholaindrogpolne

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

21

eskapističneavanturesodobnegačasa.Željkujezaradinjegovepozicijedovoljenovse,medtemkoseAndrejzaradisvojeiskrenenaklonjenostiin zaljubljenosti, ki ju nemore zares izživeti brezposledic domaali vzavodu,počutidrugačnegainstigmatiziranega.FilmzrazpletomAndre-jevezgodbeobsodimačističnodružbo,kispritiskiinpričakovanjiotem,kakšnanajbibila»prava«moškost,škodujetudimoškim.

Kakšnajepovašemmnenjuzaželenaoblikamoškostiinspolneusmerje-nostivtotalnihinstitucijah,kjerprevladujejomoški?Kakšnajezaželenaoblikamoškostivvzgojnemzavoduvfilmu?Nakakšennačinsetoizraziskoziglavnelike–Željka,Nika,Andreja?Vkakšnimeriposameznilikipotrjujejoželenospolnoidentitetoinvkakšnimeriseodklanjajoodnje?Kajmislite,zakajsevzpostavijonormeželenemoškostiinseksualnostivvzgojnemzavodu?Razmislitetudiširšenaravnidružbe.ZakajAndrejniiskrengledesvojehomoseksualnosti?Kakosikonstruiraidentitetovzavodu?Kaj razumetepodpojmom»konstrukcija identite-te«inkakorazumetepojemidentitete?Sevamzdi,dajeidentiteta,kisevzpostavljanavzven,vednotudiresničnaidentiteta?Argumentirajte,zakajda/ne.KakosterazumeliŽeljkovočustvenonaklonjenostdoAndreja?Jebilakdajiskrena?Da/ne,argumentirajtesprizorom.Kajpanasprotno?Argu-mentirajte,zakajda/ne.

Vfilmuigrajoprelomnovlogopametnitelefoniinsocialnaomrežja.Go-jencizavodajihneuporabljajosamozadeljenjepodrobnostisvojegaživ-ljenjaindogajanjavzavodu,ampakjihŽeljkoinNikouporabljatatudikotorodjeizsiljevanja.Mladidanesključnedogodkedoživljajoskoziobjektivpametnihtelefonov,svojoidentitetopaoblikujejopreksocialnihomrežij.Danes je spletnonasiljenaenapogostejšihoblikmedvrstniškegana-silja,njegovežrtvepapogostonosijopsihičneposledice,kivnajhujšihprimerihprivedejocelodosamomora,vfilmupauničijoživljenjedvemaosebama–ŽeljkuinAndreju.

Vprašanja za razpravo

vloga socialnih omrežij

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

22

Kakšnovlogoigrajosocialnaomrežjavfilmu?KateretrenutkeNikodokumentirassvojimtelefonom?Zakajinskakšnimnamenom?Kakšnovlogoigrajosocialnaomrežjavvašemživljenju?Stesežesre-čaliskakšnimprimeromspletneganasiljapreksocialnihomrežij?Spre-govoriteotem.Alisocialnaomrežjavplivajonaoblikovanjenašeidentitete?Nakakšennačin?

Režiserjevaprvotnaidejajebilaposnetidokumentarnifilmvsloguciné-mavéritéogojencihvzavodu,kjerdelakotnočnivzgojitelj,vendar jezaradibirokratskihovirinetičnihzadržkovsklenilkompromisinidejopri-redilzaigranifilm.Težnjapoprikazusituacijetakšne,kotje,jeostalainseodražatudivsurovemsloguigranegafilma.Vfilmujevsepodrejenociljudoseganjačimvečjegarealizma.ScenarijpostavivsrediščeAndreja inse izogibastranskimzgodbam,kibinasodvrnileodglavnegalika.Karakternepotezeinmotivacijeglavnihlikovsovfilmuzgoljnakazane.Likisenamrečpojavijobrezkakršnekolipred-zgodbealivobrisihpredstavljenegapojasnilazanjihovemotivacije.OpreteklostiAndrejainŽeljkaizvemozelomalo,svojačustvainobčutkepaizkazujetapredvsemzdejanji.Nataknačinsejeavtorželelizognitipretiranemusentimentalizmu.Filmsetudisicerizogibačustvenemuizsi-ljevanju gledalca,moraliziranju in črno-beli interpretaciji, čeprav samavsebinakarkličepotem.Režiser jemed igralcepomešalnaturščike,kisododatnoprispevali kpristnostizgodbe,prepričljivostlikovpajeokrepilspreprostimi,slengo-vskimidialogi,kisonarečnoobarvaniinnamsporočajo,dasofantjevzavoduzbranizrazličnihkoncevSlovenije.Tehničnaizvedbatežikminimalizmu,karseodražavdokumentarnemslogufilma.Kamera'izroke'nevsiljivosledi likominvgibanjuopazujedogajanje,vkateregatudivstopi,karzmanjšadistancomedgledalceminfilmskimiprotagonisti.Filmseizogibazvočnimučinkom,kiobičajnopoudarjajočustvenasta-njalikov,sčimergledalcapostavljavaktivnopozicijointerpretiranja.Vfilmuje izrednopomembnatudiglasba,kinesluži lekotkulisaalipo-udarekčasovnegaobdobja,vkateremsezgodbadogaja, temveč likeopredeljujedotemere,dapostanedelnjih.Odražamiljé,vkateremsegibljejogojenci,invrednote,kisojimpomembne.Stičnetočkesoskorajvednopreprostamelodija,jasnasporočila,patos,agresija,povzdigova-

Vprašanja za razpravo:

filmski jezik in estetika

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

23

njeinopogumljanjesamegasebe,karsenajpogostejemanifestirapravv žanrihbalkanskih šlagerjev, hiphopa in trapa.Glasbaobičajno igrapomembnovlogovfaziodraščanja.Prekglasbeseidentificiramo,raz-likujemoinumeščamo.Glasbalahkopostaneoblikauporaindelujekotkodanekegaobdobja.

Skaterimisredstviinnakakšennačinsevfilmuvzpostavljarealizem?Razmišljajteonaslednjihfilmskihelementih:tehnika(osvetlitev,kamera,zvok),igralci,scenarij,dialogi,lokacije,scenografija,kostumografija.Kakšna jevlogaglasbevfilmu?Kakšna jeglasba (glasbenazvrst) inočemgovorijobesedila?Kakopodpiragradnjolikov?Kakšnajevlogaglasbevživljenjumladih?Opišiteuvodnosekvencofilma.Kakšnofunkcijoimavfilmu?KajizvemoiznjeoAndreju?Nakakšennačinjespostavitvijokadra(simetričnaalinesimetričnakom-pozicija)vfilmupoudarjenačustvenanestabilnostposameznihlikov?

Obanaliziposameznihprizorovzdijakirazmišljajteotem,kakofilmskaizraznasredstvapodpirajovsebinofilma.Primer:Željko,kizželeznorokoupravlja in izsiljujeskupinogojencev,jessvojonaprejnagnjenodržo,zostrogovorico,drznokostumografijovečinočasaprikazankotmočan,agresiveninnapadalen.Prizor,kostaŽeljko inAndrejnakavi,pa jeposnetvprimerjavizdrugimiprizorinatradicionalennačin,zdrugačnoosvetlitvijo inscenografijo (živobarvnarožanamizi).SpremembaslogainŽeljkovasproščenodržapoudarjataŽeljkovočloveškoinčustvenoplat.

Vprašanja za razpravo:

analiza in primerjava prizorov

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

24

SkaterimisredstviinnakakšennačinjevfilmuvzpostavljenlikŽeljka?Razmišljajteonaslednjihfilmskihelementih: tehnika(osvetlitev,kame-ra),telesnagovorica,dialogi,kostumografija,scenografija.Sevkateremizmedprizorovpokaževdrugačniluči?Navediteprimerinargumentiraj-te.

Vprašanja za razpravo:

dodatnedejavnosti

FilmlahkoprimerjamossodobnimfrancoskimfilmomZ dvignjeno gla-vo(Latêtehaute,2015),kinasvslogusocialnegarealizmaodpeljevintimensvetmladegaprestopnikainnjegovihtežav.Večofilmu.

Film lahkoprimerjamosslovenskimfilmomJožetaPogačnikaGrajski biki(1967),vkateremspremljamoskupinomladihprestopnikov,nasta-njenihvvzgojnemzavoduvgraščini, ki so rednovkonfliktussvojimivzgojiteljiindrugzdrugim.Večofilmu.

ogled filmov s sorodnimi temami in njihova primerjava

Pedagoško gradivo Posledice

FILMSKAOSNOVNA

ŠOLA

25

PoogledufilmapriporočamopogovorzrežiserjemfilmaDarkom Štan-tetominpreostalofilmskoekipoalispsihologomMaticem Muncem.

Matic Muncjediplomiranipsiholog.VpreteklostizaposlennaCSDLju-bljanaMoste-PoljeinZPKZLjubljana.TrenutnopredsednikDruštvaBrezlimita,kijekooperativastrokovnjakovzarazličnarizičnavedenjaposa-meznikov,kotsomotnjehranjenja,samopoškodbenovedenje,samomo-rilnovedenjeinrazličneoblikezasvojenosti,kjerdelujekotsvetovaleczaširokopaletotežavposameznikov,parovindružin(depresija,tesnoba,fobije,odnosnetežave,vzgojnetežave,najstniškiproblemi).

pogovor po filmu

Izdajo in pripravo tega gradivaso omogočili naslednji člani Artkino mreže Slovenije in kulturni domovi: