POSITIONNEMENT 1° DEGRE - Académie de...

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POSITIONNEMENT 1° DEGRE

Document élaboré à partir des travaux des enseignantes des UPE2A du département de la HAUTE-VIENNE et des travaux de

Mme Sophie Valette, unité pédagogique du centre pénitentiaire d’Uzerche, CORREZE.

Mise en page et consignes de passations proposées dans le cadre du réseau Casnav par Mmes :

Corinne ADENIS, UPE2A Creuse,

Carine BELMAS, EEPU Clément Chausson , Tulle,

Dominique CONTRERAS, CP Brive Sud,

Christine LEDUC, UPE2A Joliot –Curie, Limoges

1

PROTOCOLE DE PASSATION

Français : Langage oral et écrit

Commencer la passation du test linguistique par l’Annexe 8 : pour entrer en communication avec

l’élève et le mettre à l’aise

Lui faire écrire son prénom sur la 1ere page du livret de passation.

Puis,

Annexe 1

Consigne : regarde. (On n’évalue ni l’expression ni la prononciation. On observe seulement si l’enfant a

envie de communiquer : rires, mimiques, gestes, mots, phrases.)

Annexe 2

Consigne 1 : regarde. (On n’évalue ni l’expression ni la prononciation. On observe seulement si l’enfant a

envie de communiquer : rires, mimiques, gestes, mots, phrases.)

Consigne 2: répète le chat, le balai, le coussin, le petit garçon, le chat est assis sur le coussin. (On montre à

l’enfant ce à quoi ça correspond sur le dessin. On n’évalue pas la prononciation mais seulement s’il répète

volontiers ou non).

Consigne 3 : réponds aux questions

Que fait le petit garçon ?

Où est le chat ?

Combien y a-t-il d’enfants ?

De quelle couleur est le pantalon du garçon ?

Est-ce que le garçon est debout ?

Qui est-ce qui mange ?

Annexe 3 : Consigne : montre-moi

(On demande à l’enfant de désigner le dessin correspondant aux mots suivants : le chat, le lapin, le poisson,

la poule, le couteau, le chapeau, le parapluie, l’avion, la banane, la table)

Annexe 4 : Consigne : qu’est-ce que c’est ?

Annexe 5 : Consigne : qu’est-ce qu’il fait ?

2 utilisations possibles pour ces annexes 4 et 5

Pour un élève qui n’est peu ou pas lecteur / utiliser ces documents pour vérifier le vocabulaire

de base en posant la question oralement annexe 4 a et b qu’est ce que c’est ? et annexe 5 a et b

qu’est ce qu’il fait ?

Pour un élève lecteur : ces documents servent de support aux exercices 7, 8 et 9 du Français

langage écrit Lecture

Annexe 6 : Consigne : écoute et fais ce que je te dis

Ouvre la porte

Lève-toi

Prends ton cahier

Assieds-toi

Donne-moi ta colle

2

Annexe 7 : Consigne : écoute et montre-moi l’image

Le petit garçon met son pantalon.

Il regarde sous le lit.

Le garçon joue avec son chien.

Le petit garçon donne la main à sa maman.

C’est l’anniversaire du petit garçon.

Le garçon achète du pain.

Annexe 8 : Consigne : réponds aux questions.

Mathématiques

Les exercices sont à sélectionner par niveau (selon la classe d’âge de l’élève et éventuellement sa classe de

scolarisation)

A titre indicatif : commencer par la classe d’âge et si les exercices paraissent trop difficiles revenir au

niveau inférieur

Classes de GS/ CP : les nombres entiers naturels inférieurs à 100

Classes de CE1/CE2 : les nombres entiers naturels inférieurs à 1000

la reproduction sur quadrillage et l’heure

Classes de CM : les nombres entiers supérieurs à 1000

la reproduction sur quadrillage et l’heure

3

Année scolaire 201….. / 201…..

POSITIONNEMENT LINGUISTIQUE

ECOLE : …………………………………………………………………

VILLE : …………………………………………………………………

NOM : ……………………………………………….

Prénom : .......………………………………………...

1

--------

J’observe.

Je répète les mots suivants : le chat, le balai, le coussin, le petit garçon, le chat est assis sur le coussin.

N’évaluer ni l’expression ni la prononciation. Observer seulement si l’enfant a envie de communiquer : rires, mimiques, gestes, mots, phrases.

Montrer à l’enfant ce à quoi ça correspond sur le dessin. Ne pas évaluer la prononciation mais seulement s’il répète volontiers ou non

Annexe 1

2

--------

Je regarde.

Je réponds aux questions suivantes.

Que fait le petit garçon ?

Où est le chat ?

Combien y a-t-il d’enfants ?

De quelle couleur est le pantalon du garçon ?

Est-ce que le garçon est debout ?

Qui est-ce qui mange ?

N’évaluer ni l’expression ni la prononciation. Observer seulement si l’enfant a envie de communiquer : rires, mimiques, gestes, mots, phrases.

Annexe 2

3

--------

Je montre le dessin demandé.

Demander à l’enfant de désigner le dessin correspondant aux mots suivants :

le chat, le lapin, le poisson, la poule, le couteau, le chapeau, le parapluie,

l’avion, la banane, la table

Annexe 3

4

-------

Je réponds à la question : Qu’est-ce que c’est ?

a Annexe 4 a

5

---

---

---

Annexe 4 b

6

--------

5

Je réponds à la question : Qu’est-ce qu’il fait ?

Annexe 5 a

7

--------

6

Je réponds à la question : Qu’est-ce qu’il fait ?

Annexe 5 b

8

---

7

Ecoute, et fais ce que je te dis :

Ouvre la porte

Lève-toi

Prends ton cahier

Assieds-toi

Donne moi ta colle.

9

--------

Annexe 6

8

J’écoute et je montre le dessin correspondant.

Le petit garçon met son pantalon.

Il regarde sous le lit.

Le garçon joue avec son chien.

Le petit garçon donne la main à sa maman.

C’est l’anniversaire du petit garçon.

Le garçon achète du pain.

Annexe 7

10

----

9

Réponds aux questions

1 / Comment t’appelles-tu ? (Comment tu t’appelles ? Quel est ton nom ?)

2/ D’où viens-tu ? ( De quel pays viens-tu ?)

3/ Quel âge as-tu ?

4/ Où habites-tu ?

5/ Quelle(s) langue(s) parles-tu ? (… tu parles…?)

6/ As-tu des frères et des sœurs ? Combien ?

7/ Est-ce que tu fais du sport ? Lequel ?

8/ Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

9/ Quel est ton chanteur préféré ?

10/ Quelle est la capitale de ton pays ?

Annexe 8

11

--------

10

1- Je connais l’alphabet .

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T U

V W X Y Z

2- Je lis des lettres majuscules.

E I U O A Y L P T K N C M S

Z R B D G F V J

3- Je lis des lettres minuscules scriptes.

a - i - u - o - y - e - r - l - v - s - m - p - f - c - n - z - j - g - k - b - d - t - é - è - ê

4- Je lis des lettres minuscules cursives .

12

-------

11

5- Je lis des syllabes simples. ra - li - bo - pu - da - ti - go - fu - na - mi - vo

vra - pli - tru - blo - cri - cla - pro - su

6- Je lis des syllabes complexes.

pan - sau - mai - bain - pon - roi - coin - tom

feu - rei - ten - fein - deau - dou - cha - pho

7- Je lis des mots simples. Je montre le dessin qui correspond. le bébé - le sac - le lit - le cheval - la fenêtre

la tortue - la carotte - le cube - le tigre - la jupe

8- Je lis des mots complexes. Je montre le dessin qui correspond.

l’éléphant - le téléphone - la maison - le pantalon

le zèbre - l’oiseau - le mouton - la bougie

9- Je lis une phrase simple. J’associe le dessin qui lui correspond.

Il court. Il lance la balle. Il lit un livre.

Papa monte l’escalier. Maman ferme la fenêtre.

10- J’écoute et je réponds à la question :

- La maîtresse demande à la petite fille d’écrire son prénom. Où est la petite

fille ?

13

--------

12

11- J’entoure le texte lu

des lunettes vertes

des lunettes

des grosses lunettes vertes

un ballon

Il aime jouer avec son

ballon rouge dans la cour.

un ballon rouge et bleu

L’école commence bientôt.

bonjour

Les élèves arrivent à l’école

et entrent en classe.

12- J’écris mon prénom (cf. couverture)

13- Je sais copier des lettres.

B I O F T S M

………………………………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………

14- Je sais copier des mots en écriture cursive.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

14

--------

13

15- Je sais écrire sous la dictée.

des lettres :

……………………………………………………………………………..

des syllabes :

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

des mots :

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

une phrase :

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

15

--------

14

EANA - 1

er DEGRÉ

OUTIL DE POSITIONNEMENT

FRANÇAIS : LANGAGE ORAL

Nom : ................................................ Prénom : ........................................... âge : ..................................................

à la date d’arrivée

.................................

ultérieurement

..............................

DÉSIR DE COMMUNIQUER

1 - Montre son besoin de communiquer ( gestes, mimiques, sourires, mots ... ) en observant l’enfant au quotidien ou en utilisant les supports. cf annexes 1 et 2

2 - Répète volontiers. cf annexe 2

CHAMP LEXICAL DE BASE

3 - Sait montrer un objet nommé par l’adulte. cf annexe 3

4 - Sait nommer un objet pointé. cf annexe 4 5 - Sait exprimer un verbe d’action. cf annexe 5

COMPRÉHENSION D’UN MESSAGE INJONCTIF

6 - Sait exécuter une consigne simple. cf annexe 6

COMPRÉHENSION DE LA LANGUE

7- Comprend un texte court et répond à des questions. cf annexe 7

EXPRESSION

8 - Sait répondre à des questions simples le concernant (identité, âge, adresse...) cf annexe 8

par des mots par des mots

par des phrases compréhensibles


par des phrases syntaxiquement correctes


9- Sait répondre à des questions simples à propos d’une image. cf annexe 2

par des mots par des mots





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--

------

15

Nom : ................................................ Prénom : ........................................... âge : ..................................................

à la date d’arrivée

.................................

ultérieurement

..............................

PRONONCIATION

10 - Sait répéter des mots : chat -sac- zoo-balle -papa -gare - vache - fille - dos- tasse - loup - pont - banc - train - craie - bébé - feu.

Sait répéter un énoncé oral : Je rentre à la maison. ( énoncé sans interruption )

de façon intelligible sans omission de sons, de mots

sans confusion de sons, de mots.

FRANÇAIS : LANGAGE ÉCRIT

LECTURE

1 - Récite la comptine de l’alphabet. sans support avec support sans support avec support

observations :,Au besoin, l’enseignant(e) propose la suite alphabétique à l’enfant. Il entoure les lettres manquantes, marque d’un trait l’endroit où l’enfant s’arrête ...

2 - Sait lire les majuscules scriptes.

observations : L’enseignant renseigne la lettre énoncée par erreur, barre la lettre non nommée.

3 - Sait lire les minuscules scriptes.


4 - Sait lire les minuscules cursives.


5 - Sait lire des syllabes simples. % %

6 - Sait lire des syllabes complexes. % %

7 - Sait lire des mots simples et en dégage le sens.

% %

8 - Sait lire des mots complexes et en dégage le sens.

% %

9 - Sait lire une phrase simple et en dégage le sens.

% %

observation pour les items 7 , 8, 9 : L’enseignant note le niveau de lecture oralisée et évalue l’accès au sens. (L’enfant montre l’image correspondante .)

10 - Sait dégager une information implicite après l’écoute d’un texte.

11 - Sait apprécier la longueur d’un énoncé oral.

observations : propositions correctes : des lunettes vertes - un ballon rouge et bleu - Les élèves arrivent à l’école et entrent en classe

17

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----

16

ÉCRITURE

12 - Sait écrire son prénom. (cf. couverture du livret )

lettres latines autres lettres latines autres

MAJ min curs Abs MAJ min curs Abs

observations : L’enseignant(e) indique si l’enfant écrit dans l’alphabet latin ou pas, avec une écriture en majuscules d’imprimerie (MAJ) , minuscules script (min), écriture cursive (curs.), ou l’absence d’écrit (Abs)

13 - Sait copier des lettres . ma. impr ma. impr

cursives cursives

14 - Sait copier des mots en écriture cursive.

observations : L’enseignant(e) note la posture , la tenue de l’outil , la main qui tient l’outil scripteur ( D / G ) , le sens de rotation, l’enchaînement des lettres, la présence de chaque lettre, la taille des lettres . ......................................................................................................................................................................................

15 - Sait écrire sous la dictée (encodage).

des lettres des lettres

des syllabes des syllabes

des mots des mots

une phrase une phrase

observation : lettres : A-O-B-S-V-M-I-L-T-R syllabes : MO-LA-DE-PI-TU mots : MAMAN -PAPA - BALLON - TOMATE - RADIS - COU phrase : IL VA AU PARC.

18

--

------

17

Année scolaire 201….. / 201…..

POSITIONNEMENT EN MATHEMATIQUES

ECOLE :

…………………………………………………………………

VILLE :

…………………………………………………………………

NOM : ……………………………………………….

Prénom :

.......………………………………………...

19

--------

18

1 – Numération Je compte jusqu’ à 9.

0 , 1 , 2 , …. , …. , …. , …. , …. , …. , ….

Je lis. 3 – 8 – 5 – 1 – 9 – 0 – 4 – 7 – 2 – 6 J’écris les nombres dictés.

…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …... …… ……

Je dessine le nombre de ronds demandé.

o o o

3 9 5

Je compte et j’écris le nombre de fleurs.

20

--------

19

Je range du plus grand au plus petit.

4 7 8 5 1

6 0 2 8 4

0 … … … …

3 7 9 1 5

… … … … …

Je compare avec > < OU =

2 < 8 5 … 5 6 … 1 4 = 4 4 … 7 1 … 7 9 > 2 1 … 1 9 … 6

21

--------

20

2 - Numération jusqu’à 99

Je compte jusqu’à …………..

J’écris les nombres dictés.

…... .….. …... …… …… …… …… …… …… ……

Je décompose les nombres.

52 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 2 89 = ………………………………………………………………………. 37 = ………………………………………………………………………. 41 = ……………………………………………………………………….

Je lis les nombres. 42 – 36 – 39 – 68 - 57 – 15 – 12 – 20 – 19 – 60 – 72 – 87 – 91 – 74 – 82 78 – 83 – 90 – 73 – 70 – 88 – 75

Je range du plus petit au plus grand.

83 38 20 2 72 35 80

2 … … … … … …

22

--------

21


57 75 81 18 60 95 79 95 ……………………………………………………………………….

Je compare avec < > =

37 … 73 60 … 70 84 … 48

90 … 88 70 … 7 38 … 38

3- Numération jusqu’à 999 Je continue la suite numérique.

95 96 97 98 99 100 101 157 ….… ….… ….… ….… ….… 298 ….… ….… ….… ….… ….… 589 ….… ….… ….… ….… ….… 899 ….… ….… ….… ….… ….…

Je lis les nombres.

454 – 983 – 672 – 348 – 895 – 503 – 140 – 729

23

--------

22

J’écris les nombres dictés. …...… ……… ……… ……… ……… …...… …..….

Je décompose avec 10 et 100.

328 = 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 8

412 = …………………………………………………………………….. 157 = ……………………………………………………………………..

Je range du plus petit au plus grand.

728 782 872 827 90 700 850

90 ……. .….. .….. …… …... …… Je range du plus grand au plus petit.

328 459 107 180 925 299 500 925……………………………………………………………………..

Je compare avec < > = .

807 .… 870 625 .… 652

540 .… 504 308 .… 308 439 .… 394 800 .… 698

24

--------

23

Je décompose.

259 = 200 + 50 + 9 267 = …………………………………… 430 =……………………………………

4- Numération jusqu’à 9999 Je compte

995 ….… ….… ….… ….… ….… 3006 ….… ….… ….… ….… ….… 5097 ….… ….… ….… ….… ….…

Je lis :

8007– 6000 – 9080 – 3800 – 5274 – 2163 – 8945

J’écris les nombres dictés

…...… ……… ……… ……… ……… …...… …..….


4000 4 400 4040 4440 4400

……. ……. .….. .….. …… ……..

25

--------

24

Je compare avec < > =

8075 … 8705 6259 … 6520

5402 ... 3504 3081 … 3081

2439 … 2494 800 … 2000

Je calcule rapidement.

4000 + 500 + 7 + 20 = …………………………………….. 40 + 2 + 7000 + 900 = …………………………………….. 300 + 6 + 8000 = …………………………………………… 3000 + 700 = …………………………………………… 70 + 9000 = …………………………………………………..

5- Additions Je calcule.

2 + 5 = …………… 6 + 5 = ……………

4 + 4 =……………. 2 + 8 = ……………

3+ 0 =…………….. 7+ 6 =……………..

3 + 2 + 4 =……………………….. 2 + 9 + 6 = ………………………..

8 + 5 + 2 =…………………………. 6 + 6+ 4 = ………………………….

J’effectue les opérations suivantes.

26 + 42 = 29 +17 = 12 + 5 + 41 =

2 6 + 4 2 . .

26

--------

25

6- Soustractions Je calcule.

9 - 3 = …………… 8 - 0 = ……………

7 - 5 =……………. 9 - 4 = ……………

6 - 6 =…………….. 7 - 7 =……………..

J’effectue les opérations suivantes. 59 - 24 =…..

48 - 16 = …..

73 - 25 =…..

5 9 - 2 4 . .

7 – Multiplications Je calcule.

2 x 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 3 x 9 = …………………………………………………………………… 5 x 4 = ……………………………………………………………………

Je complète directement.

3 x 7 =…..

2 x 8 = …..

5 x 6 =……

4 x 2 = ….. J’effectue les opérations.

6 x 3 =….. 5 x 5 =…..

29 x 4 =…..

18 x 3 =….. 36 x 27=….. 145 X 43=….

27

--------

26

8 – Divisions

Je calcule.

28 : 4 = 15 : 5 = 16 : 2 =

21 : 3 = 30 : 6 = 45 : 5 =

J’effectue les opérations.

75 : 5 = …..

639 : 3 = ….. 759 : 24 = …..

28

--------

27

Je complète le tableau à double entrée.

1 2 3 4 5

a

e x

i

o

2 - e

X

4 – a

O

1 – a

●

5 – o

□

4 - i

3 – e

■

29

--------

28

Je dessine à l’identique le robot dans le quadrillage.

30

--------

29

J’utilise le double décimètre.

J’entoure l’heure indiquée par la pendule.

31

--------

30

EANA - 1er

DEGRÉ OUTIL DE POSITIONNEMENT MATHEMATIQUES

REFERENTIEL DE POSITIONNEMENT DE L’ENFANT

EN MATHEMATIQUES

NOM : …………………………….. Prénom : ……………

A la date d’arrivée Ultérieurement

NUMERATION

1 – Connaît la comptine numérique orale jusqu’à : ……

2 – Sait écrire les nombres jusqu’à : ………

3 – Sait écrire les nombres en chiffres sous dictée dans le

désordre

Jusqu’à 9 Jusqu’à 99 Jusqu’à 999

4 – Sait lire des nombres écrits dans le désordre Jusqu’à 9 Jusqu’à 99 Jusqu’à 999

5 – Sait dénombrer une collection

6 – Sait ranger dans l’ordre croissant ou décroissant Jusqu’à 9 Jusqu’à 99 Jusqu’à 999

7 – Sait comparer en utilisant : < = > Jusqu’à 9 Jusqu’à 99 Jusqu’à 999

8 – Sait décomposer un nombre à 2 chiffres

9 – Sait décomposer un nombre à 3 chiffres

10 – Sait recomposer un nombre à 4 chiffres

ADDITION

12 – Sait calculer une somme de deux nombres à 1 chiffre

13 – Sait calculer une somme de plusieurs nombres à 1

chiffre

14 – Sait poser et effectuer une addition sans retenue

15 – Sait poser et effectuer une addition avec retenue

SOUSTRACTION

16 – Sait calculer une différence de deux nombres à 1

chiffre

17 – Sait poser et effectuer une soustraction sans retenue

18 – Sait poser et effectuer une soustraction savec retenue

MULTIPLICATION

19 – Sait calculer un produit par additions successives

20 – Connaît quelques éléments de la table de

multiplication

21 – Sait poser et effectuer une multiplication par un

nombre à 1 chiffre

22 – sait poser et effectuer une multiplication par un

nombre à 2 chiffres

23 – Sait poser et effectuer une multiplication par un

nombre de 3 chiffres

DIVISION

24 – Sait diviser un nombre de deux chiffres par un nombre

à 1 chiffre (q<10)

25 – Sait effectuer une division par un nombre à 1 chiffre

(q>10)

26 – Sait effectuer une division par un nombre à 2 chiffres

GEOMETRIE

27 – Sait se repérer sur un quadrillage

MESURE

28 – Sait utiliser un double décimètre pour mesurer des

longueurs

29 – Sait lire l’heure

32

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