Etant dans un quartier où les habitations ont tendance à nous tirer vers le haut, je ne voulais pas d'un complexe plat, s'écrasant devant les imposantes tours du quartier (de R+8 à R+19). Je suis donc allé chercher la hauteur, en faisant flotter ce bloc au dessus du sol. De même, j'ai fait en sorte que le bâtiment s'étire au maximum pour rendre les circulations plus fluides et ne pas bloquer la visibilité dans le bâtiment, de manière à faire fuir le regard.

LLe programme: trois salles de cinémas, la plus grande pouvant accueillir jusqu’à 200 personnes, une salle de spectacle, des studios, un espace culturel/archives et un espace de restauration. Nous avions pour objectif de développer un complexe comprenant des salles de projection ainsi que des salles de création (pôle artistique).

RDC R+2 R+7

Vue sur une salle de travail

Pour pallier à la solitude de l’étudiant dans les résidences étudiantes face au manque d’espaces de rencontre et de sociabilité, j’ai travaillé sur ces nouveaux espaces que je souhaitais développer. L’idée est de les penser comme le prolongement de l’appartement, un peu à à la manière d’un salon. On y retrouvera certaines activités dont l’étudiant pourra profiter avec bien plus d’espace: cuisine partagée, salles de travail, salons (lecture, télévision, ... ), laverie, et avant tout, de l’espace.

Vue sur une salle de travail

Pour pallier à la solitude de l’étudiant dans les résidences étudiantes face au manque d’espaces de rencontre et de sociabilité, j’ai travaillé sur ces nouveaux espaces que je souhaitais développer. L’idée est de les penser comme le prolongement de l’appartement, un peu à à la manière d’un salon. On y retrouvera certaines activités dont l’étudiant pourra profiter avec bien plus d’espace: cuisine partagée, salles de travail, salons (lecture, télévision, ... ), laverie, et avant tout, de l’espace.

Vue sur une cuisine partagée

Autre domaine sur lequel a porté la réflexion, l'appartement étudiant. On sait aujourd'hui que les normes PMR imposent de nombreuses réglementations en termes de surfaces et de cotations (portes, salles d'eau, …). La réflexion s'est orienté vers un principe différent : plutôt que de rendre tous lesles appartements étudiants accessibles aux personnes à mobilité réduite dans une même résidence, qu'en serait-il si seulement certains étaient rendus accessibles ? Qu'y gagnerait-on ? Beaucoup en terme de surface, de nombre d'appartements, et économiquement. Ces réflexions se sont appappliquées dans la conception du projet qui suit, avec un travail important sur les espaces de partage.

PROJET DE RÉSIDENCE ÉTUDIANTE

L’idée était de dégager de grands espaces en rez-de-chaussée et à l’étage pour les espaces de jeux des enfants, ainsi que de garder une certaine fluidité dans le bâtiment tout en permettant la constante surveillance des enfants.

EEtant sur un sol argileux, le bâtiment va chercher ses appuis sur un sol plus stable pour se protéger des éventuels mouvements de terrain, par le biais de micro-pieux qui reprendront ainsi les charges structurelles du bâtiment retransmises par le système poteaux- poutpoutres. Le bardage bois a été étudié pour limiter l’apport solaire et la surchauffe au sein de l’édifice, en se servant des fixations comme brise-soleil.

Schéma structurel

Plan du Rez-de-chaussée

Coupe sur le bâtiment PROJET D’ÉCOLE D’ARCHITECTURE

En cinquième année, nous avons été confrontés à l’exercice du travail avec l’existant. Le sujet: la réhabilitation et l’extension de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage de Bordeaux. Que faire si au lieu de déplacer cette école dans le centre ville nous continuions à la faire vivre en lui donnant un second souffle?

L’idée était de dégager de grands espaces en rez-de-chaussée et à l’étage pour les espaces de jeux des enfants, ainsi que de garder une certaine fluidité dans le bâtiment tout en permettant la constante surveillance des enfants.

EEtant sur un sol argileux, le bâtiment va chercher ses appuis sur un sol plus stable pour se protéger des éventuels mouvements de terrain, par le biais de micro-pieux qui reprendront ainsi les charges structurelles du bâtiment retransmises par le système poteaux- poutpoutres. Le bardage bois a été étudié pour limiter l’apport solaire et la surchauffe au sein de l’édifice, en se servant des fixations comme brise-soleil.

Schéma structurel

Plan du Rez-de-chaussée

Coupe sur le bâtiment PROJET D’ÉCOLE D’ARCHITECTURE

En cinquième année, nous avons été confrontés à l’exercice du travail avec l’existant. Le sujet: la réhabilitation et l’extension de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage de Bordeaux. Que faire si au lieu de déplacer cette école dans le centre ville nous continuions à la faire vivre en lui donnant un second souffle?

Deux univers

Dans ce projet d’école d’architecture, le parti pris a été celui de distinguer deux temporalités au sein de cette école: un temps pour la théorie et un temps pour le projet (espace ci-dessus). En résultent ces deux ambiances complètement différentes qui se traduisent par une bi-matérialité forte et des espaces plus fermés et plus durs pour la partie théorique (image précédente), et beaucoup plus libres et fluides pour la partie projet.

RDC

R +1

Deux univers

Dans ce projet d’école d’architecture, le parti pris a été celui de distinguer deux temporalités au sein de cette école: un temps pour la théorie et un temps pour le projet (espace ci-dessus). En résultent ces deux ambiances complètement différentes qui se traduisent par une bi-matérialité forte et des espaces plus fermés et plus durs pour la partie théorique (image précédente), et beaucoup plus libres et fluides pour la partie projet.

RDC

R +1