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PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIAS
1.-Núm. de equipo: 2
2.-Nombre de los integrantes y asignatura que imparten:
Álvarez Trujano María Guadalupe (Historia)
Ramírez Ramírez María Teresa Catalina (Química)
Rodríguez Escandón Sergio (Inglés)
Sánchez Hernández María del Rocío (Biología)
3.- Curso en el que se llevará acabo el proyecto: Ciclo escolar 2018-2019
Fecha de inicio: 15 de octubre del 2018 Fecha de término: 26 de octubre del 2018
4.- Nombre del proyecto:
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PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIAS
5.- Índice de apartados del proyectos:
5.a Producto 1. C.A.I.A.C Conclusiones generales Producto 5.i Organizador gráfico. Proceso de indagación.
Producto 3. Fotografías de la sesión 1ª R.T Producto 6. e) A.M.E. General.
5.b Producto 2. Organizador gráfico. Conexiones. Producto 7. g) E.I.P. Resumen.
5.c Introducción o justificación. Descripción del proyecto. Producto 8. h) E.I.P. Elaboración del proyecto.
5.d Objetivo general del proyecto. Objetivo o propósitos Producto 9. Fotografías de la 2ª. R.T.
a alcanzar, de cada asignatura involucrada. Producto10. Evaluación. Tipos, herramientas y de aprendizaje
5.e Pregunta generadora, pregunta guía, problema a abordar, Producto 11. Evaluación. Formatos. Prerrequisitos.
asunto a resolver o a probar, propuesta, etc. del proyecto. Producto 12. Evaluación. Formatos. Grupo heterogéneo.
5.f Contenido. Temas y productos propuestos. Producto 13. Lista de pasos para hacer una infografía digital.
5.g Planeación general, planeación día a día, seguimiento, Producto 14. Infografía.
evaluación, autoevaluación y coevaluación. Producto 15. Reflexiones personales.
5.h Reflexión. Grupo interdisciplinario. Reunión de Zona.
5.i Producto 4. Organizador gráfico. Preguntas esenciales.
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5.a
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5.a
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PRODUCTO 3.
FOTOGRAFÍAS DE LA SESIÓN.
5.a
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PRODUCTO 2. ORGANIZADOR GRÁFICO 5.b
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5.c Introducción
Este trabajo tiene la intención de analizar los cambios, en cuanto al clima, que se han presentado en nuestro país a partir
de la época de la colonia hasta la actual
El conocer qué es lo que provoca este cambio climático, como por ejemplo emisiones de contaminantes debido a la
industrialización y las consecuencias como la lluvia ácida, deterioro de la capa de ozono, cambios (mutaciones) en los
seres vivos, además de otros efectos, permitirá proponer medidas para disminuir e incluso frenar los efectos negativos que
hoy en día se tiene en los seres vivos. También lo anteriormente dicho contribuye a una concientización para cuidar
nuestro entorno.
Datos que aporten una ayuda para este fin se pueden encontrar en las investigaciones hechas ya por científicos de
diferentes nacionalidades por lo que este trabajo se apoyará con asignaturas como:
*Inglés: para recabar información so sólo en español sino también en este idioma
*Química: que aportará los fundamentos para explicar los fenómenos químicos que se están sucediendo
*Biología: mostrará cómo repercute en los seres vivos los fenómenos químicos estudiados
*Historia: nos permitirá observar los cambios sucedidos en nuestro país a partir de la industrialización del país
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5.d Objetivo general del proyecto
Involucrar diferentes disciplinas en un proyecto que permitirá un aprendizaje significativo en los alumnos, un
impacto y trascendencia para la comunidad.
De manera particular: ofrecer una propuesta para mitigar los efmctos del cambio climático en nuestro país a través
de la comprensión y, por lo tanto, concientización de este problema.
Objetivo de la materia de Química:
*Reacciones químicas que se llevan a cabo entre los diferentes contaminantes de la atm
*Formación de lluvia ácida
*Destrucción de la capa de ozono
Objetivo de la materia de Biología:*Cuál es la biodiversidad a nivel mundial y como se ve afectada (territorialmente y a nivel mutaciones)*Cómo influye el deterioro de la capa de ozono y el cambio climático en la biodiversidad
Objetivo de la materia de Historia:Cómo la industrialización de nuestro país y la globalización han influido en el cambio climático y deterioro de nuestro entorno
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5.f Contenidos. Temas y productos propuestos
5.e Pregunta generadora y/o guía¿Qué es el cambio climático?
¿Cuáles son los contaminantes atmosféricos y de donde provienen?
¿Cómo se forma la lluvia ácida y se destruye la capa de ozono?
¿Qué influencia tiene la radioactividad en el ADN de los seres vivos?
¿Qué es la biodiversidad?
¿A partir de qué año se comienza la industrialización?
¿Cómo influye la globalización en el deterioro ambiental?
¿Qué elementos debo tomar en cuenta para elaborar un comic que represente los riesgos del cambio climático en
nuestro entorno y particularmente en la biodiversidad?
Cambio climático y control de emisiones.
Seres vivos y cambio climático.
El milagro mexicano, industrialización y globalización.
Producto: Un cómic del tema
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1)Planeación general
2) Planeación día a día
3) Seguimiento
4) Evaluación
5) Autoevaluación y coevaluación
Nota: Estos instrumentos se encuentran en el Producto 8 Apartado IV.5.
5.g Formatos e instrumento para la planeación,
seguimiento y evaluación.
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5h Reflexión grupo interdisciplinario
AVANCES
Hasta el momento se ha establecido para este proyecto:
*Las disciplinas que van a intervenir en este trabajo de investigación (Historia, Inglés, Química y Biología)
*Elección del tema a trabajar
*Se han analizado los programas de cada asignatura para establecer una conexión entre los temas que se
investigarán en cada una de ellas
*Planeación general, tentativa, para llevar a cabo el trabajo
TROPIEZOS
*Falta de tiempo entre los profesores para reunirse y llegar a acuerdos
*Los temas de cada asignatura que se abordarán en el proyecto no se dan al mismo tiempo entre sí, es
decir por ejemplo, el tema que compete a biología esta planeado en Septiembre mientras que el tema de
Historia se verá en Diciembre
SOLUCIONES O PROPUESTAS
El profesor se lleva a casa material para trabajar y se revisa lo que cada uno hace por el otro compañero.
Posteriormente se acuerda una reunión (generalmente extra clase)
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5.H REFLEXIONConclusiones de la 3ª Reunión de Conexiones de la Zona
I ENP, llevada a cabo en el Colegio Alejandro Guillot.
1. Trabajo Cooperativo de los Maestros
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2. Proceso de planeación de las propuestas para proyectos interdisciplinarios.
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PRODUCTO 4.
ORGANIZADOR GRÁFICO.
PREGUNTAS ESENCIALES
5.i Evidencias de proceso
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PRODUCTO 5.
ORGANIZADOR GRÁFICO. PROCESO DE INDAGACIÓN
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PRODUCTO 6.
e) A.M.E. GENERAL
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PRODUCTO 6.
e) A.M.E. GENERAL
5.i Evidencias de proceso
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PRODUCTO 7.
g) E.I.P RESUMEN
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PRODUCTO 7.
g) E.I.P RESUMEN
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PRODUCTO 7.
g) E.I.P RESUMEN
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PRODUCTO 7.
g) E.I.P RESUMEN
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PRODUCTO 7.
g) E.I.P RESUMEN
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PRODUCTO 7.
g) E.I.P RESUMEN
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PRODUCTO 8. h) E.I.P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
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PRODUCTO 8. h) E.I.P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
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PRODUCTO 8. h) E.I.P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
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PRODUCTO 8. h) E.I.P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
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PRODUCTO 8. h) E.I.P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
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PRODUCTO 8. h) E.I.P. ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
![Page 32: PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIASconexiones.dgire.unam.mx/wp-content/uploads/2017/... · seres vivos, además de otros efectos, permitirá proponer medidas para disminuir e incluso](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/5f0b9f6b7e708231d4316a09/html5/thumbnails/32.jpg)
PRODUCTO 9. FOTOGRAFÍAS 2ª. R.T.
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PRODUCTO . 10 ORGANIZADOR GRÁFICO.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
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PRODUCTO . 10 ORGANIZADOR GRÁFICO.
EVALUACIÓN FORMATIVA.
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PRODUCTO . 10 ORGANIZADOR GRÁFICO.
EVALUACIÓN SUMATIVA.
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof. Sergio Rodríguez Escandón
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof. Sergio Rodríguez Escandón
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof. Ma. Guadalupe Álvarez Trujano Escandón
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof. Rocío Sánchez Hernández
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PRODUCTO . 11
EVALUACIÓN .
FORMATOS
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof. Rocío Sánchez Hernández
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof.(a) Ma. Teresa Catalina Ramírez Ramírez
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PRODUCTO . 11 EVALUACIÓN. FORMATOS.
Prof.(a) Ma. Teresa Catalina Ramírez Ramírez
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PRODUCTO 12
EVALUACIÓN. FORMATOS. GRUPO HETEROGÉNEO
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PRODUCTO 12
EVALUACIÓN. FORMATOS. GRUPO HETEROGÉNEO
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PRODUCTO . 13 PASOS PARA ELABORAR UNA INFOGRAFÍAMtra. Teresa Ramírez Ramírez
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1 Elegir tema2 Recolectar
información
3 Sintetizar
información
relevante
4 Jerarquizar
información
5 Establecer
conexiones
6 Planificar buen
diseño de diagrama
7 Selección de
colores
8 Tipo de letra de
acuerdo con tema
9 Seleccionar
programa
10 Mencionar
fuentes
PRODUCTO . 13 PASOS PARA ELABORAR UNA INFOGRAFÍAMtro. Sergio Rodríguez Escandón
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1)Elegir un tema 2)Investigar y
recolectar toda la
información
acerca del tema
3)Sintetizar la
información .
Eliminar lo
innecesario
4)Jerarquizar la
información
5)Establecer
conexiones entre
los conceptos
para que tengan
relación entre sí
6)Planificar un
buen diseño de
diagramación
7)Seleccionar
colores
8)Seleccionar la
tipografía acorde
a lo que se quiere
transmitir
9)Diseñar el
acomodo de todos
los elementos
anteriores
10)Mencionar
todas las fuentes
consultadas para
la infografía
PRODUCTO 13 Pasos para la elaboración de una infografía Mtra. Rocío Sánchez
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1)Elegir un tema 2)Investigar y recolectar toda la
información acerca del tema
3)Sintetizar la información . Eliminar lo
innecesario
4)Jerarquizar la información
5)Establecer conexiones entre los
conceptos para que tengan relación
entre sí
6)Planificar un buen diseño de
diagramación
7)Seleccionar colores 8)Seleccionar la tipografía acorde a lo
que se quiere transmitir
9)Diseñar el acomodo de todos los
elementos anteriores
10)Mencionar todas las fuentes
consultadas para la infografía
PRODUCTO . 13 Pasos para elaboración de una infografíaMtra. Guadalupe Álvarez
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PRODUCTO 14. INFOGRAFÍA
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PRODUCTO 15. REFLEXIONES PERSONALES
¿De que forma resolví estas dificultades?
Trabajé tiempo extraclase, sinembargo no era suficiente paraterminar todo: Proyecto y Trabajoescolar.
En cuanto al manejo de la tecnologíatuve que practicar y aprender de miscompañeros,
Resultados obtenidos (evidencias)
Se logró, gracias a la disposición delos compañeros, un productoorganizado y de buena calidad. Elportafolio de evidencias queda comomuestra de nuestro trabajo.
Aspectos a trabajar en mí para mejorar
1)Práctica en el manejo de tecnología
2)Rediseñar tiempos para trabajosfrente a grupo y de Conexiones
¿Qué de lo aprendido en el proceso repercute de forma positiva en las
sesiones de trabajo?
1)La convivencia con los compañerosprofesores es agradable y hastacierto punto des estresante
2)Los conocimientos adquiridos ycompartidos en el grupo sonmotivadores
Tres dificultades en la construcción del proyecto interdisciplinario
1)Falta de tiempo para reuniones delgrupo interdisciplinario
2)Gran carga de trabajo escolar, por loque era evidente el retraso en misactividades del proyecto
3)Manejo insuficiente de tecnología(de mi parte)
María del Rocío Sánchez Hernández
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PRODUCTO 15. REFLEXIONES PERSONALES
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PRODUCTO 15. REFLEXIONES PERSONALES
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PRODUCTO 15. REFLEXIONES PERSONALES