POR UMA ESCOLA EMPREENDEDORA E HUMANA NA CONSTRUÇÃO DE SABERES, AFETOS E...
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APROVADONAREUNIÃODEASSEMBLEIADEESCOLADE21DEJULHODE2017
PORUMAESCOLAEMPREENDEDORAEHUMANANACONSTRUÇÃODESABERES,AFETOSEVALORES
EscolaSecundáriadaRibeiraGrande ProjetoEducativodeEscola|2017-2020
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ÍNDICE
INTRODUÇÃO.................................................................................................................................3
I.CONTEXTUALIZAÇÃO..................................................................................................................3
1. Meioenvolvente................................................................................................................32. ANossaEscola...................................................................................................................4
II.IDENTIDADE...............................................................................................................................5
1. Missão................................................................................................................................62. PrincípioseValores...........................................................................................................63. Visão..................................................................................................................................8
III.DESENVOLVIMENTO.................................................................................................................9
1. VetoresEstratégicos........................................................................................................102. ObjetivoseMetasEducativas.........................................................................................11
IV.MONITORIZAÇÃOEAVALIAÇÃO............................................................................................13
V.COMUNICAÇÃOEDIVULGAÇÃO.............................................................................................14
ANEXO..........................................................................................................................................15
EscolaSecundáriadaRibeiraGrande ProjetoEducativodeEscola|2017-2020
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INTRODUÇÃOOProjetoEducativosurge,deacordocomoregimejurídicodeautonomiaegestãodasunidadesorgânicasdosistemaeducativodaRegiãoAutónomadosAçores,comoodocumentoqueconsagraaorientaçãodaunidadeorgânica,elaboradoeaprovadopelosseusórgãosdeadministraçãoegestãoparaumhorizontedetrêsanos,noqualseexplicitamosprincípios,osvalores,asmetaseasestratégiassegundoosquaisaunidadeorgânicasepropõecumprirasuafunçãoeducativa,sendoqueaadministraçãoegestãodosestabelecimentosdeensinose orientam por princípios de democraticidade e de participação de todos os implicados no processoeducativo,conformeaLeideBasesdoSistemaEducativo.
Assim,oProjetoEducativodeEscoladeveserentendidocomoumconjuntocoerentedeorientaçõesedeaçõesquepossamconstituirumaestratégiademudançaeinovaçãoparafazerfaceanovasdemandasatuaisdaEscola,promovendooesforçodeproduçãodeconsensosdinâmicosemtornodeobjetivospartilhadospelacomunidadequeaenvolve.
OProjetoEducativodeEscolavisa,ainda,identificarumdeterminadoambiente,instituindoodiagnósticodeumasituaçãoconcreta,formulandoasestratégiaspropiciadorasdocumprimentodeobjetivoseplanificandoasaçõesdeacordocomosrecursoshumanosemateriaisdequedispõeounecessita.
OProjetoEducativodeEscola constitui,portanto,odocumento identificadordeumacomunidadeescolarsingularnomeioemqueseinsere,naquiloquepretendeviraser,deformarealistaeexequível.OProjetoEducativo da Escola Secundária da Ribeira Grande (ESRG), no respeito pelo cumprimento da lei, é oinstrumentodeplaneamentoorganizacionalquedefineapolíticaeducativadaESRG.
Findooperíododoanteriorprojetoeducativo,surgeanecessidadedeoatualizardeformaparticipadapelacomunidadeeducativa.Tendoemvistaodiagnósticodospontosfortesepotencialidades,dospontosfracoseáreasdemelhoria,forma-se,assim,umpontodepartidaeaondesepretendechegar.
I.CONTEXTUALIZAÇÃO
1. Meioenvolvente
AEscolaSecundáriadaRibeiraGrandeestásediadanafreguesiadaMatrizdoConcelhodaRibeiraGrande,naIlhadeS.Miguel,oqualseestendeporumaáreade179,5Km2,comcatorzefreguesiasecercadetrintamilhabitantes.Assimdenominadodevidoàribeiraqueoatravessa,esteconcelhoficasituadonacostaNortedailhadeSãoMiguel,amaioremaispopulosadasnoveilhasquecompõemoArquipélagodosAçores.
Sobopontodevistaeconómico,oconcelhodaRibeiraGrandeéumdosmaisimportantesdoarquipélago.Nelesedesenvolvematividadesagrícolaseindustriais,comoapecuária,asculturasdomaracujá,dabeterrabasacarina, da batata e do chá e onde estão situadas várias fábricas, entre as quais as do chá, do licor demaracujá,pastelariaseasdelaticínios.Alémdisso,neleencontram-sediversasempresasligadasàconstruçãocivileumaempresagráfica,bemcomoumparqueindustrialemfrancaexpansão.
Embora o setor turístico ocupe, hoje, lugar de relevo na economia concelhia, continua um vetor dedesenvolvimentofuturodevidoàexistêncianoconcelhodelocaisnaturaisúnicosondeaindasepodeobservara vegetação primitiva dos Açores, e paisagens de rara beleza como as lagoas de São Brás e do Fogo, asnascentesdeáguamineral,asfumarolasemuitosoutrospontosdeatraçãoturística,apardoricopatrimónioreligioso e civil. O concelho da RibeiraGrande distingue-se ao nível cultural pelos seus valores históricos,patrimoniaiseetnográficos,pelassuassecularesmanifestaçõesculturaisereligiosas,nocontextodaqualsedesenvolveasuaculturapopularegastronómica.
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2. ANossaEscola
AEscolaSecundáriadaRibeiraGrande,denominaçãoquelheconfereoDecreto-Leinº260-B/75,de26deMaio,emDiáriodaRepública,ISérie,nº121,atualmenteoúnicoEstabelecimentodeEnsinoSecundárionoConcelho,iniciouasuaatividadeletivaem4deJaneirode1974,comoSecçãodaEscolaIndustrialeComercialdePontaDelgadanaRibeiraGrande,por iniciativadoEngenheiro FernandoMonteirodaCâmaraPereira,PresidentedaCâmaraMunicipalecomoaltopatrocíniodoDr.AníbalCymbronBarbosa,DiretordaEscolaMãe,tendosidoinstaladanoprimeiroandardoedifícionº59,daRuaNossaSenhoradaConceição,FreguesiadaConceição,onde,àdata,funcionavaaBibliotecaMunicipaleumCentroRecreativo.
AEscolaSecundáriadaRibeiraGrande,nodecursodasuaHistória,foisendoalvodesucessivasalteraçõescurricularese regimesdeescolaridade,bemcomodedenominação,comoadeEscolaSecundáriacom3ºCiclo,atéàatualdesignaçãoque,nãoobstanteserdestinadaapenasaoensinosecundárioregularecursosprofissionais,ministratambém3ºCiclodeensinobásico,cursosdeformaçãoprofissional(Profij),cursosdeformaçãovocacionaleváriasoutrasalternativasdoregimeeducativoespecial.
Tendo as suas instalações sido ampliadas a partir demaiode1996 até julhode1999, comoobjetivodealbergarcercade700alunos.Foitambémconstruídoumparquedesportivoadequadoecondigno.
AEscolaSecundáriadaRibeiraGrandecontahojecomumapopulaçãoescolardecercadequase1500alunos,entre o regime diurno e o regime noturno, 158 professores e 53 funcionários. Nestemomento torna-seurgente um aumento das instalações para uma gestão mais eficaz da atividade letiva e atividadeextracurricular.
Apesardelocalizadanumacidade,aescolaapresentacaraterísticaspredominantementeruraisdadooperfildosalunosqueafrequentameoestadodedesenvolvimentodoconcelho.Estasespecificidadesresultamemvivênciassocioeconómicaseculturaisorientadasporbaixospadrões,culminandonalimitaçãodeaspiraçõestraduzidas,frequentemente,aonívelescolar,emabandonoeinsucesso.
AorgânicadaEscolaSecundáriadaRibeiraGrandetraduz-sedaseguinteforma:
DepartamentosCurriculares
8 Departamentos
ConselhodeDiretoresdeTurma
• CoordenadoresdeDiretoresde
turmadoensino básicoeensino
secundário;
• Diretoresdeturma.
ServiçosAuxiliares
• Chefe/Encarregadodos
assistentesoperacionais;
• Assistentes Operacionais.
ConselhosdeTurma
• Diretoresdeturma;
• Professoresdaturma;
• Delegadosdeturma;
• RepresentantedosEE.
ÓrgãosdeAdministraçãoeGestãoda
Escola
EstruturasdeOrientaçãoEducativa
SaladeEstudoSaladeApoio
CentrosdeRecursos
ServiçosAdministrativos
• ChefedosServiços
Administrativos;
• Assistentes Técnicos.ApoioIndividuale/ouGrupo
NúcleodeEducaçãoEspecial
ServiçosdePsicologiaeOrientação EquipaMultidisciplinar
ServiçosEspecializados
deApoioEducativo
EnsinoProfissional
• Coordenador Profij e cursos
profissionais;
• Diretores de turma e de curso
dos cursos Profij e cursosprofissionais.
OutrosServiços
ApoioEducativo
ConselhoExecutivo ConselhoAdministrativo ConselhoPedagógico
Órgão de coordenação, supervisão
pedagógica e orientaçãoeducativa da
unidade orgânica, nos domínios
pedagógico-didático, da orientação eacompanhamento dos alunos e da
formaçãoinicialeconMnuadopessoal
docente e não docente. Este órgão é
composto por representantes das
estruturas de orientação educativa edos serviços especializados de apoio
educativo, da associação de pais e
encarregados de educação, da
associação de estudantes, dos alunos
doensinosecundárioedopessoalnãodocente.
AssembleiadeEscola
Órgão responsável pela definição das
linhas orientadoras da aPvidade da
unidade orgânica. É o órgão de
participação e representação dacomunidade educativa (docentes, pais
e encarregados de educação, alunos,
pessoalnão docente,autarquialocale
outrosrepresentanteslocais).
Órgão de administração e gestão da
unidade orgânica nas áreas
pedagógica, cultural, patrimonial e
financeira. É constituído por umpresidente, dois vice-presidentes e
umaassessora.
Órgão deliberaPvo em matéria
administraPva, patrimonial e
financeira da unidade orgânica. Este
órgão é composto pelo presidente doconselho executivo, pela chefe dos
serviços de administração escolar e
pelo vice-presidente do conselho
executivo.
(Línguas Clássicas e Românicas, Línguas
Germânicas, Matemática, Ciências Sociais e
Humanas, Ciências Físicas e Naturais, Ciências
Socioeconómicas e Tecnológicas, Educação Física ,
Expressões).
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Após uma breve caracterização socioeducativa e a tradução da orgânica resumida da Escola, emerge umdiagnósticopréviocomaspotencialidadesqueimportareforçaremantereproblemasouobstáculosqueénecessárioultrapassarparamelhorar.Estedeveserentendidocomoumpontodepartida,nãoseesgotandonoseuregisto.
II.IDENTIDADE
O Projeto Educativo da ESRG, expressão da sua identidade como instituição e entendido como princípioidentificadoreorganizadordetodaaaçãoeducativa,cumpreváriasfunções:
• Constitui-secomoreferencialparaatomadadedecisãopelosÓrgãosdeGestãodaEscolaedosdemaisAgentesEducativos;
• GaranteaunidadedeaçãonasdiferentesdimensõesdaESRG;• Apoia,harmonizaeadequaacontextualizaçãocurricular;• Promoveaproporçãoadequadadosaspetosorganizativoseadministrativosedafunçãoeducativae
pedagógica;• Estimula a revisão de normas, regulamento e rotinas de funcionamento à luz das opções em si
expressas.
Aidentidadedaunidadeorgânicadefine-sedesdeamissão,osprincípios,osvaloreseavisãoqueacaraterizacomoEscola.Cadacomponentedestecódigodecondutadefine-secomo:
PontosFortes
• Corpo docente estável;• Prémios obtidos em concursos externos;• Parcerias e protocolos com diversas instituições e entidades com impacto
na valorização das aprendizagens;• Oferta educativa diversificada;• Trabalho articulado dos docentes de Educação Especial, Psicóloga,
Diretores de Turma, docentes Titulares de Turma, Coordenadores, nodiagnóstico, referenciação e avaliação dos alunos;
• Bom clima de escola, promovido pelo pessoal docente, não docente,alunos e encarregados de educação;
• Corpo docente empenhado e dinâmico.
PontosFracos
• Trabalho colaborativo nos departamentos curriculares a necessitar deconsolidação;
• Implementação dos critérios comuns de atuação ainda não totalmenteconseguida;
• Pouca articulação interdepartamental;• Falta de espaços;• Equipamento informático/manutenção da rede interna a requerer
atualização.
Oportunidades
• Imagem positiva da ESRG;• Parcerias e protocolos com diversas instituições e entidades com impacto
na valorização das aprendizagens;• Relações institucionais privilegiadas com parceiros ativos e empenhados;• Concurso a projetos nacionais de combate ao insucesso e abandono
escolares;• Disponibilidade da comunidade educativa para a mudança e inovação;• Diversificação e otimização dos circuitos de informação e de comunicação
externa;• Alteração das políticas de contratação de pessoal docente.
Ameaças
• Instabilidade provocada pela indefinição das políticas educativas locais enacionais;
• Desencanto do pessoal docente relativamente às políticas educativas e aocontexto socioeconómico atual;
• Crise económica e social, baixa escolaridade dos encarregados deeducação e fracas expetativas relativamente ao futuro dos seuseducandos.
Análise
Interna
Análise
Externa
MissãoDefine o propósito central da organização, a razão da sua existência, identificando para quem os serviços sãooferecidos e os próprios serviços, devendo estimular a mudança e o crescimento a médio e longo prazosendo facilmente percetível e comunicável.
PrincípioseValores
Princípios intemporais que guiam qualquer organização, encontrando-se espelhados nos comportamentosdos docentes, funcionários e colaboradores da unidade orgânica.
VisãoConjunto coerente de orientações e de opções que possam constituir uma estratégia de mudança e detransição para os novos modos de funcionamento que se pedem à Escola, promovendo o esforço deprodução de consensos dinâmicos, em torno de objetivos partilhados pela comunidade que a envolve.
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1. Missão
A Escola Secundária da RibeiraGrande é uma instituição cuja função compreende a prestação de serviçoeducativo público, dentro do quadro legal e normativo a que está sujeita. Para tal implementa soluçõesadequadasàcomunidadeemqueseinsereequeserve,apresentando-secomoescoladesucessoparatodos.
AEscolaSecundáriadaRibeiraGrandepretendeser reconhecidacomoreferênciadeexcelênciaeducativapelassuasintervençõesemodosadequadosderespostaàsexpectativasdacomunidadeeducativaemqueseinsere, através de uma educação, que, ainda mantendo os pilares do desenvolvimento sustentável,acrescentam-sea formaçãodecidadãosautónomoseresponsáveiseodesenvolvimentodecompetênciasnecessáriasparafazerfrenteaosdesafiosatuais,comooespíritocrítico,oempreendedorismo,acriatividadeeacapacidadedeinovar.
Emresumoapresenta-secomo:
2. PrincípioseValores
ViveraEscolaéfazerpartedelaesentirqueela,deummodoquaseinevitável,éparteintegrantedetodosedecadaum.Assimsendo,o“intervir”nãosurgecomoimperativolegal,mascomonecessidadedecorrentedeuma maneira de estar no ensino e no mundo, em que os objetivos da escola e da vida se entrelaçamconstituindoelodeligaçãodacomunidadeeducativa.
Comvistaagarantirumserviçoeducativocredíveledequalidadeparaprepararosalunosparaaintegraçãonavidaativaouprosseguimentodeestudos superiores, aEscola tambémdeve-sepreocuparemdotarosalunosdeconhecimentossobresipróprioseosoutrosparaumacidadaniaplena.SãoosprincípiosbasilaresdaEscolaSecundáriadaRibeiraGrande:
OsvalorescontribuemparaodesenvolvimentodacomunidadeeducativaemqueaEscolaseinsere.PodematécontribuirparainfluenciarpositivamenteacomunidadedomeioenvolventepoisaEscolaassume-secomoagentede transformação social,muitas das vezes, a regular valores, atitudes e comportamentospela sua
Missão Uma escola ao serviço da comunidade, formando, orientando e integrando os alunos,famílias e entidades com o objetivo de promover o sucesso individual e coletivo.
Princípios
Escola com ambiente propício para responder aos desafios do futuro dos alunospara um sucesso educativomais acentuado.
Escola de todos e para todos com respeito pelas diferenças.
Escola em que todos os intervenientes possam empreender e inovar.
Escola em que toda a comunidade educativa sinta orgulho por pertencer àcomunidade ESRG.
Escola projetada para além-fronteiras.
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transmissão.Aeducaçãoescolardevetambémcontribuirparaodesenvolvimentodapersonalidade,paraaformaçãodecidadãosresponsáveis,autónomosesolidáriostransmitidospelaEscola.
OsvaloresqueaseguirseenumeramconstituemoquadrodereferênciaquepautamaorientaçãodaatuaçãodaESRGnocumprimentodasuamissão:
ÉticaeResponsabilidadesocial-ObemcomuméumdoscritériosnorteadoresdaESRG.
Orientaçãoparaos alunos– Sendoos estudantes a razãodaexistênciadaEscola, a ESRGatribui atençãocuidadaàssuasnecessidadeseatravésdeumtrabalhoconjunto,corresponderaosseusinteresseseàssuasexpectativas;
Autoestimae confiança–Adescobertadoautoconceitoedooutro,o reforçopositivoe a valorizaçãodoesforçopautamaESRGnassatisfaçõesdacomunidadeeducativarealçandoariquezadecadaindividuo,numaeducaçãoparaadiversidade.
Qualidade–Aqualificaçãodoseuquadrodepessoal,docenteenãodocente,dosprocessosorganizacionais,dosprogramasdeapoio,aprendizagens,açõesetrabalhosexperimentaissãovalorizadosnaESRG;
Inovação–Abuscapelainovaçãocientífica,tecnológicaecultural,odesenvolvimentodacriatividade,bemcomo, novos processos de ensino-aprendizagem como resposta aos novos desafios atribuídos à EscoladeverãonortearasaçõesdaESRG,numaóticadecriaregerarvaloredinamismoidentitário;
Proatividade–Comocapacidadequealguémoualgotemdefazercomquedeterminadascoisasaconteçamousedesenvolvam,aESRGprocuraumaparticipaçãoativaemprojetosdesaberestransversais,programaseiniciativaslocais,regionais,nacionaiseinternacionais;
Solidariedade–Podendoserdefinidocomoatomadadeconsciênciadasnecessidadesdosoutrosedesejodecontribuirecolaborarparaasuasatisfaçãocomoobjetivodeconstruirumasociedademaisjusta,éumdoscritériosdadimensãoculturalehumanadaESRG;
CooperaçãoeColaboração–ComumagestãoparticipadaefomentodeculturasdeEscoladecooperaçãoedecolaboração,naESRGconsolida-semelhorrelacionamentoeaperfeiçoamentoprofissionaleinstitucional;
Os compromissos comunitários e com o meio ambiente são valores intrínsecos à identidade da EscolaSecundáriadaRibeiraGrande.
Resumindo,osvaloresbasilaresdaEscolaSecundáriadaRibeiraGrande:
Valores
ÉticaeResponsabilidadesocial.Orientaçãoparaosalunos.Autoestimaeconfiança.Qualidade.Inovação.Proatividade.Solidariedade.CooperaçãoeColaboração.
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3. Visão
Sendo o processo educativo eminentemente pedagógico e social, na Escola, os alunos e as famílias doConcelhodaRibeiraGrandedeveriamreconhecerummeiodedesenvolvimentoereforçodasuaautoestima,bemcomodasuacapacidadedeencetarumdiálogoconstrutivo-comoambientequeosrodeia-,abordandoarealidadecoletivadasualocalidadee,sobretudo,deaprenderapensarglobalmenteeaagirlocalmente.
Ora,sendodesejávelqueaEscoladêrespostaàsnecessidadeseducativasdetodososalunossemexceção,sóumaeducaçãoparatodossetraduznorespeitopelosdiferentesestiloseritmosdoaprendercomrecursoamétodosdeensinoinovadoresadaptadosecomestratégiasdiversificadas,ricasecriativas,nainclusãodosalunosnoanomaisadequadoàsuafaixaetáriaenoatendimentodealunoscomdificuldadesdeaprendizagemnodecorrerdasuaescolarização.
Assim, o que estrategicamente se antevê é que a Escola Secundária da Ribeira Grande proporcione umaeducação voltada para o desenvolvimento de uma cidadania plena não só para um desenvolvimentosustentável,ecompetênciasvalorizadasatualmenteparafazerfaceaosdesafiosdoséculoXXI.
A visão é a forma como a Escola Secundária de Ribeira Grande pretende ser percecionada interna eexternamenteeresume-sedoseguintemodo:
Dentroaindadodomíniodavisão,salienta-seagrandeimportânciadeprocurarnovosprocessosdeensino-aprendizagensdiferenciados,inovadoreseinspiradores,dedaratençãonodomíniodoaprenderaaprenderrefletindosobreopróprioprocessodaaprendizagem,aconcretizaçãodesaberesatravésdapromoçãodeaprendizagenssignificativasequedesenvolvanoalunoacuriosidadeintelectual,inter-relacionandoosabereosaberfazer,aculturaescolareogostopelosaber,numaperspetivadeeducaçãoaolongodavida;
Numprocessodeeducação/ensinosustentadonaarticulaçãocurricularenaspráticascolaborativasefetivas,oprofessorassisteaumreforçodaprofissionalidadedocente,sendo-lheatribuídoopapeldedecisoregestordedesenvolvimentocurricular.
VisãoA Escola Secundária da Ribeira Grande é uma escola de referência nas váriasmodalidades de ensino que assenta pela qualidade das aprendizagens, e pela dinâmicacultural e humana inspiradora para toda a comunidade educativa.
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III.DESENVOLVIMENTOOProjetoEducativodaESRGmaterializa-senoconjuntodedocumentosfundamentaisparaavidadaescolaaqueserefereoquadroseguinte:
CurrículoNacionaleRegional
Orientações de aprendizagens e competências a desenvolver nos alunos alicerçado pelaLei de Bases do Sistema Educativo sob forma em matrizes curriculares e outrosnormativos.
ProjetoCurriculardeEscola
Documento que estabelece as orientações a seguir pela unidade orgânica em matéria dedesenvolvimento curricular, avaliaçãoe gestãopedagógica dos alunos.
ProjetoEducativodeEscola
Documento que consagra a orientação educativa da unidade orgânica, elaborado eaprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, noqual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais aunidade orgânica se propõe cumprir a sua função educativa.
PlanoAnualdeAtividades
Documento de planeamento, elaborado e aprovado pelos órgãos de administração egestãodaunidadeorgânica,quedefine,emfunçãodoprojetoeducaJvo,osobjeJvos,asformasdeorganizaçãoedeprogramaçãodasaJvidadesequeprocedeàidentificaçãodosrecursosenvolvidos.
PlanoProSucesso
Documento estratégico com medidas para a superação de fragilidades nos três eixosprementes da escola:
• Alunos;• Professores;• Comunidade.
RelatóriodeAutoavaliaçãoouAvaliaçãoInterna
DocumentoqueprocedeàidenJficaçãodograudeconcreJzaçãodosobjeJvosfixadosnoprojeto educaJvo, à avaliação das aJvidades realizadas pela unidade orgânica e àavaliaçãodasuaorganizaçãoegestão,designadamentenoquedizrespeitoaosresultadosescolareseàprestaçãodoserviçoeducativo.
RegulamentoInternoincluindooutros
Documento que define o regime de funcionamento da unidade orgânica e dos seusórgãos, das estruturas, dos serviços, direitos e deveres.
Outros
Estruturas que contribuem para a operacionalização do Projeto Educativo resultantes dasnecessidades ou de identidade da escola nas várias áreas de intervenção quer porsolicitação de normativos legais, quer por iniciativa da unidade orgânica.São estes:
• Apoio Educativo;• Educação Especial;• Atividades Extra Curriculares, Clubes e Projetos;• Saúde Escolar;• Psicologia e Orientação Escolar;• Plano de Formação;• Protocolos e Parcerias;• Quadro de Mérito;• Plano de Segurança Interno;• Programa Eco-Escolas;• Outros que vierem a ser implementados.
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Asuainterligaçãorevê-sesumariamentedeacordocomoquadroseguinte:
1. VetoresEstratégicosAsáreasdeatuaçãoprioritáriasnaatualidade,demarcam:
OsVetoresestratégicossãolinhasdeaçãoqueguiamaunidadeorgânicanasuaatuaçãoefundamentaçãoquotidiana.
Daeleiçãodosvetoresestratégicos,pretende-seseguirummodelodedesenvolvimentoholísticodaESRGqueassente na participação e responsabilidade de todos os atores envolvidos, otimizando as relações queenvolvamatodaacomunidadeeducativaevisandoamelhoriadascondiçõesnecessáriasaodesenvolvimentodosprojetospedagógicoseculturais.
PlanoProSucesso
RegulamentoInternoincluindooutros
CurrículoNacionaleRegional
ProjetoCurriculardeEscola
PlanoAnualdeAtividades Outros
Autoavaliação
Qualidadedasaprendizagensnapromoçãodosucessoeducativo.
ÁreasdeAtuação
RelaçãoEscola/Família/Parceiros.
Prevençãodoabandonoescolar.
Desenvolvimentoprofissional.
Melhoraraqualidadedosprocessosdeensinoeaprendizagem.
Vetoresestratégicos
ReforçarumamelhorinteraçãoEscola/Família/Parceiros.
Combateroabandonoescolar.
Fomentarodesenvolvimentoprofissional.
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Anualmente,etomando-secomoreferenteoRelatóriodeAutoavaliaçãoouAvaliaçãoInternadaEscolaeparacadavetorestratégico,deverãoserestabelecidosindicadoreseinstrumentosdeavaliaçãoautilizaremcadacaso,queserãodeterminadosemsededeConselhoPedagógico–paracadaanodevigênciadesteProjetoEducativodeEscola–nareuniãodepreparaçãodoanoletivoseguinte.
Partindo dos pressupostos referidos nos vetores estratégicos, a comunidade escolar deverá ser capaz deencontrarejustificarassuasescolhas,projetoseaçõesparaocumprimentodamissãodaEscolaSecundáriadaRibeiraGrande.
2. ObjetivoseMetasEducativasEstas linhas de orientação sugerempropostas de organização e deverão ser utilizadas ao serviço de umaeducação de e para o sucesso de todos os seus intervenientes. As seguintes linhas de orientação para aoperacionalizaçãosãodescritascomoobjetivosparacadavetorestratégico,enesteasmetasreferenciadasdevemconstituirosgrandesmomentosdeaçãoaatingir.
VetorEstratégico1 Melhoraraqualidadedosprocessosdeensinoeaprendizagem.
• Melhoraraqualidadedaaprendizagem;• Potenciarumensinopráticovisandoaaprendizagemcriativaeativa;• Melhorarasaprendizagenscomrecursoapráticasdiversificadaseinovadoras.
MetasEducativas
1.1. Promoveraleituraeamelhoriadaexpressãooraleescritacomutilizaçãocorretadalínguamaterna;1.2. Desenvolveracapacidadecomunicativanousodaslínguasestrangeiras;
1.3. Contribuirparaadivulgaçãodetradiçõesecostumesdeoutrasculturas;1.4. Educarparaacidadaniaativa;
1.5. Promoveraabordagemaosconteúdosetarefasdeaprendizagemquevãoaoencontrodasvivênciasdosalunos;
1.6. Estimularacriatividade,ainovaçãoeoempreendedorismo;1.7. Educarparaosafetos,saúdeeparaasexualidade;
1.8. Promoverotrabalhocooperativoecolaborativoentrepares;1.9. Valorizaradimensãoformativadaavaliação;
1.10. Incentivaroespíritoempreendedor,aautoconfiança,aproatividade,aflexibilidade,acapacidadedecomunicaçãoedeinteraçãoemequipa.
1.11. Incentivarautilizaçãodemetodologiasativas,diversificadaseinovadoras.
1.12. Dotar,continuadamente,aescolademaisemelhoresequipamentos;1.13. Promoveratividadesdecarácterinterdisciplinar;
1.14. Garantiratransversalidadenasdiferentesáreasdoconhecimento;1.15. Promoveraaquisiçãodemelhorestécnicasehábitosdeestudo;1.16. EducarparaaproteçãodoAmbienteeparaodesenvolvimentosustentável.
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VetorEstratégico2 Combateroabandonoescolar.
• Reduziroabandonoescolareexclusãosocial;• Projetarestratégiasquesejampropíciasaumfavoráveldesenvolvimentointegraldoalunoequevãoaoencontrodosseusinteresseseexpectativas;
• Promoveroportunidadesdiferenciadasdesucessoacadémicoeeducativo.
MetasEducativas
2.1. Prosseguirasboaspráticasdeinclusão;2.2. Reforçaraatuaçãodaequipamultidisciplinar;
2.3. Promoveratividadesdecarácterinterdisciplinaremultidisciplinar;2.4. Assegurarcondiçõesadequadasaosalunoscomnecessidadeseducativasespeciais;
2.5. Utilizarastecnologiasdecomunicaçãoeosmeiosaudiovisuaisparaadinamizaçãodeatividadespráticasquevãoaoencontrodosinteressesdosalunos;
2.6. ImplementarinequivocamenteasregrasnaEscola;2.7. Promoverprojetos,clubeseoutrasiniciativas,quevãoaoencontrodasnecessidadeseinteresses
dosalunos;
2.8. Reforçar a ligação com as entidades externas, parceiras da escola no combate ao abandonoescolar;
2.9. Estimularexpectativasmaiselevadasnosalunos;
2.10. Promover um sólido relacionamento pedagógico e formativo, que anulem a possibilidade deproblemasdisciplinaresgraves.
VetorEstratégico3 Fomentarodesenvolvimentoprofissional
• Aperfeiçoaroplaneamentoeaarticulaçãodaspráticasdeensino-aprendizagem;• Incentivaraparticipaçãocolaborativae reflexivadosdocentes,na resoluçãodeproblemasena
obtençãodemelhoresresultados;• Proporcionar acesso a formação adequada às necessidades da Escola, para docentes e não
docentes.
MetasEducativas
3.1. Promoveraplenaintegraçãonoscontextosdetrabalhoedevida;3.2. Aproximaraescolaaomundoprofissional/empresarial;
3.3. Promoveroconhecimentopráticodaatividadeempresarial;3.4. Estabelecerumelodecontatoeficienteentrealunoseempresas recrutadorasdosestágiosde
curtaduração;3.5. Desenvolverconhecimentosecompetênciasatravésdeatividadesdeformação;
3.6. Aprofundar os novos papéis e funções do professor e da escola, em consonância com osfundamentosteóricosatuais;
3.7. Criarcondiçõesfacilitadorasdaformaçãointegraldoeducador–docentesenãodocentes–comosujeitoconsciente,autónomo,socialmenteinterveniente;
3.8. Responderaosdesafiosdasociedadedainformaçãoedoconhecimento;3.9. Promoverotrabalhocooperativoe/oucolaborativoentrepares;
3.10. Desenvolverumapolíticadeavaliaçãododesempenhodaescolacomoobjetivoderegularoseufuncionamento.
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VetorEstratégico4 ReforçarumamelhorinteraçãoEscola/Família/Parceiros
• IntensificaraparticipaçãodosalunosePaise/ouEncarregadosdeEducaçãonavidadaEscola;• IntensificaraparticipaçãoPaise/ouEncarregadosdeEducaçãonavidaescolardosseuseducandos;• MelhorarasexpetativasdosalunoseEncarregadosdeEducação.
MetasEducativas
4.1. Projetaraimagemdeumaescolaassentenaparticipaçãoeresponsabilidadedetodos;4.2. Fomentar a participação dos elementos da comunidade na vida da escola, nomeadamente,
professores,alunos,encarregadosdeeducação,paisedemaisagenteseducativos;4.3. Melhorarosprojetospedagógicoseculturaisqueenvolvamas famíliasnaeducaçãodos seus
educandos;
4.4. Contribuirparagerarexpectativasmaiselevadasnosalunoseencarregadosdeeducação;4.5. Desenvolver formas de colaboração com entidades locais, publicas e privadas, de modo a
promoverumaligaçãomaiscoesaedinâmicacomomeio;
4.6. PromoveraarticulaçãodosdiferentesprojetoseducativosdasEscolasdoconcelhodaRibeiraGrande,deparceriacomoConselhoLocaldeEducação;
4.7. Estimularintercâmbioseparceriascomasdiferentescomunidadesescolares;
4.8. Desenvolverprojetoseparceriasemarticulaçãocomasempresaseosserviçosculturaisesociaisdacomunidade;
4.9. Promoverapartilhadediferentessaberesecompetências;4.10. Promoveraintervençãodacomunidadeescolarematividadesextracurriculares.
IV.MONITORIZAÇÃOEAVALIAÇÃO
OProjetoEducativo,como instrumentodemudança,exigequesejacontinuamenteatualizadodeformaamanter o valor de documento orientador da comunidade educativa. Para tal, o Conselho Pedagógicoconstituiráumgrupodetrabalhoque,até30deJunhodecadaano,apresentaráumrelatório,queteráporbaseosresultadosestatísticosdagrelhadeavaliaçãoaplicadaàcomunidadeescolar.Esterelatórioserádepoisapreciadoeaprovadoemreuniãoplenáriadaqueleórgão,serásubmetidoàaprovaçãopelaAssembleiadeEscolaeposteriormentedivulgado juntodacomunidadeeducativa, casoconstituanecessidadedealgumaalteraçãodeprocesso.
CompeteaoConselhoPedagógicoadeterminaçãodosindicadoresaconstaremdorelatórioacimareferido.
Paraalémdestesresultados,poder-se-áconsiderarasseguintesfontespararecolhadeinformação:
• RelatóriodeautoavaliaçãoouavaliaçãointernadaEscola;
• RelatóriosdeexecuçãodoPlanoAnualdeAtividades;
• AvaliaçãodaimplementaçãodosprojetosexistentesnaEscola;
• AtasdeConselhoPedagógico,DepartamentoseoutrosorganismosdaEscola;
• AtasdeConselhosdeTurma,porsumularealizadapeloConselhoExecutivo;
• Relatórios dos Coordenadores de Departamento, dos Coordenadores dos Diretores de Turma, doCoordenador dos Cursos de Formação Profissional, do Coordenador dos Cursos Profissionais, doCoordenadordosCursosdeFormaçãoVocacional,doCoordenadordaBiblioteca/CentrodeRecursosedoServiçodePsicologiaeOrientação;
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• Taxasdeocorrênciasdoencaminhamentodisciplinar;
• FrequênciadaSaladeestudo/Centrodeestudopelosalunosedeapoioprestados;
• ProgramasEducativosIndividuais;
• DadosrecolhidosjuntodosServiçosAdministrativosedaAçãoSocialEscolar;
• Outrosdocumentospertinentes.
OperíododevigênciadoProjetoEducativoédetrêsanos,podendoserrevistonofinaldoseuperíododevigênciaouemqualqueraltura,mediantepropostadoConselhoExecutivo,apresentadanoperíodomáximodo fimdo ano letivo após a sua tomadade posse e desde que este objetivo conste do seu programadecandidaturaousemprequeaavaliaçãoanualapontenessesentido.
Comomecanismodeavaliação,verificaçãoecontrolodoprocesso,sugere-seorecursoaoformulárioreferidoemanexo.
V.COMUNICAÇÃOEDIVULGAÇÃO
OpresenteProjetoEducativodeEscola, após aprovaçãopeloórgão competente, aAssembleiadeEscola,deveráserdivulgadoatodososmembrosdacomunidadeeducativa,noiníciodoanoescolar,atravésdeumasessãoabertaàcomunidade.
Ficará, igualmente, disponível para consulta, em suporte de papel, na Biblioteca da Escola, ServiçosAdministrativos, Associação de Pais e Associação de Estudantes e, em formato digital, na plataformainformáticaenapáginadeinternetdaEscola.
DocumentoaprovadopeloConselhoPedagógico,emreuniãoordináriarealizadaa18dejulhode2017
OPresidentedoConselhoPedagógico
RicardoJoséMachadoCaravana
DocumentocomparecerfavoráveldoConselhoExecutivo,emreuniãoordináriarealizadanodia18dejulhode2017
OPresidentedoConselhoExecutivo
MarcoPaulodeSousaSantos
DocumentoaprovadopelaAssembleiadeEscola,emreuniãoordináriarealizadanodia21dejulhode2017
OPresidentedaAssembleiadeEscola
JoséLuísM.Alves
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ANEXO
REGISTODEAVALIAÇÃODOPROJETOEDUCATIVODEESCOLA
AnoLetivo /
GRAUDESATISFAÇÃO NãoResponde
NS S B MB E
Utilidade/interessedoprojeto Organizaçãodoprojeto Conteúdodoprojeto Abrangênciadeconteúdos Concordânciacomodispositivolegal Contributoparaoalcancedamissão Contributoparaaorganizaçãodaescola Avaliaçãoglobaldoprojeto
E–Excelente;MB–MuitoBom;B–Bom;S–Satisfaz;NS–NãoSatisfaz
IndiqueospontosfortesepontosfracosdoProjetoEducativodeEscola.
PontosFortes:
PontosFracos:
Opiniões/Sugestões:
/ /
Esteformuláriodeveserpreenchidopelosdepartamentoscurriculares,pelosdelegadosdeturma,pelosrepresentantes dos encarregados de educação de cada turma, pelo representante do pessoal nãodocente,pelosrepresentantesdaAssociaçãodeEstudantesedaAssociaçãodePais.