Por Rita Foelker

Conhecimento

• Embora não notemos, nossas emoções constantemente nos oferecem informações sobre o mundo, sobre as pessoas e sobre nós mesmos, que podem determinar nossas atitudes e nosso modo de encarar a vida.

• Isto acontece porque o ser humano tem dois modos de conhecimento da realidade: o racional e o emocional.

Razão e emoção

• O modo racional é o mais consciente e preciso, aquele cujos dados estamos mais habituados a utilizar.

• Porém o modo emocional tem características interessantes, as quais podemos aplicar, quando as conhecemos.

Característicasdo modo emocional

• Sintético. Ou seja, reage ao panorama global, enquanto o racional é analítico, apreendendo parte a parte.

• Associativo. Razão pela qual símbolos, imagens e metáforas de uma realidade têm o mesmo efeito que a própria realidade. Uma música ou história triste pode nos entristecer, sem que os fatos narrados sejam reais.

• Impreciso. Nem sempre se sabe qual dos elementos de uma realidade causou determinada emoção.

• Instantâneo. A reação emocional é rápida, muito mais rápida que a compreensão racional de uma realidade. Ou você gosta, ou detesta, ou ri, ou chora, e depois, se desejar, procura saber o porquê. O medo vem antes de se saber o porquê do medo.

Arte como linguagem

• A Arte é uma linguagem que dialoga com a mente emocional. As obras de arte fazem menção a estados emocionais específicos e conduzem, por associação, a vivenciar emoções.

• Alegria, angústia, abandono, tristeza, revolta, poder, entusiasmo são mensagens emocionais que recolhemos das expressões artísticas nas suas mais diversas modalidades: música, literatura, poesia, dança, teatro, pintura, escultura, etc.

Fazendo Arte...

• O próprio ato de criação artística é um momento riquíssimo, ao colocar a criatura em contato com seus símbolos e significados muitas vezes inconscientes, para transmitir um estado interior.

• É auto-conhecimento e elaboração de conteúdos internos.– Ao fazer o desenho ou pintar, nós experimentamos

sentimentos e emoções que são transmitidos pela obra acabada, seja no tema escolhido, no material, na cor, até mesmo no estilo do traço ou da pincelada.

Autodescoberta

• O contato com estes símbolos já nos leva a descobrir muito sobre nós, além da possibilidade de autoeducação, nos permitindo-nos identificá-los, perceber se são suaves ou penosos, ajudando-nos a expressá-los e encontrar formas positivas de canalizá-los.

Conclusão

• Por tudo isto, entendemos que a Arte em Educação não têm um caráter meramente acessório, complementar, podendo constituir-se na atividade principal de uma aula, com aproveitamento para o progresso espiritual, tanto quanto ou até mais que um estudo teórico de qualquer espécie.

Aplicações

• A contemplação das grandes obras de arte, inspiradas pelos melhores ideais da Humanidade, seja ela uma peça musical de boa qualidade, um quadro, um filme, ou poema (levando em conta a idade e características socioculturais da turma, mas oferecendo sempre o melhor possível) despertam sentimentos de bondade, generosidade, gratidão, desejo de elevação.

Valorização do “sentir”

• Sendo a Arte a linguagem dos sentimentos e das emoções, podemos empregá-la para conduzir o educando à experiência de sentimentos e emoções mais elevados.– Afinal, a beleza e a harmonia são metas do

ser espiritual, e as grandes criações artísticas do gênio humano nos permitem vislumbrá-las e desejá-las em caráter permanente.

Outras aplicações

• Na criação de músicas e ilustrações para aulas;

Outras aplicações

• na confecção da materiais e personagens;

Outras aplicações

– em inúmeras atividades com os educandos como a modelagem em argila, a pintura, o desenho, a expressão corporal, a dança;

Outras aplicações

– na criatividade com sucata,

Outras aplicações

– Na criação de máscaras, figurinos e cenários para peças e esquetes; teatro de bonecos.

IMPORTANTE

• Só não se esqueça de que o fazer é tão importante quanto o produto: é necessário que a criança tenha liberdade de experimentar o material escolhido e use o tempo que precisar.

Resultados

• Observe como as crianças vibram com a possibilidade de colocar para fora o que sentem e pensam.

• E o próprio educador, segundo nossa experiência, fica surpreso com sua própria criatividade e capacidade artística, muitas vezes, oculta.

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Créditos das imagens• Amo Muito Meu Planeta! (blog) http://amomuitomeuplaneta.blogspot.com/• Centro de Saúde de Sernacelhe (Portugal)

http://cssernancelhe2.com.sapo.pt/criancas-desenhos-xx.htm • Dia a dia da Educação (Portal Educacional do Estado do Paraná)

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/modules/noticias/article.php?storyid=44

• EB1 de Castelejo (Portugal) http://www.eb1-castelejo-s-joao-areias.rcts.pt/• Gente Miúda (blog)

http://pragentemiuda.blogspot.com/2008/09/brinquedos-de-sucata.html• Livros da Rita (blog)

http://livrosdarita.nafoto.net/photo20051026130355.html• Prefeitura Municipal de Indaiatuba

http://www.indaiatuba.sp.gov.br/cultura/cursos/• Arquivo pessoal