Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisa mais?
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Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisará mais?
Versão 1.1.010.06.15
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A escola é o espaço de formação da
espécie para sobreviver.
A escola cumpre o papel de repassar o
conhecimento de sobrevivência.
A escola será aquilo que sobrevivência da espécie determinar.
A sobrevivência da espécie é
determinada por ciclos demográficos.
Picos demográficos aumenta a demanda
por produtos e serviços.
Aumento de demanda por
produtos e serviços geram complexidade.
Maior complexidade gera crises produtivas.
Crises produtivas sem novos
ambientes de comunicação no
horizonte precisam reduzir a diversidade
humana.
Inovação demanda novos ambientes de
comunicação.
Enquanto não chegam novos ambientes de
comunicação se ataca a diversidade
humana.
Baixar a diversidade humana significa
aumentar o poder do centro e reduzir o
das pontas.
Crises produtivas sem inovação
significam aumento de poder do centro.
Crises produtivas pedem escolas mais repetidoras do que
inovadoras.
Crises produtivas pedem escolas mais
controladoras do que criativas.
A escola sempre cumprirá o papel de formar pessoas para
a produção.
A escola que não formar para a
produção acabará perdendo valor.
Se a produção for massificadora, a
escola será massificadora.
Se a produção for criativa, a escola será
criativa.
Não haverá escola criativa num
ambiente produtivo repetidor.
Não haverá escola repetidora num
ambiente produtivo criativo.
A macrocrise produtiva será a crise do modelo da escola.
A crise produtiva demográfica só é
resolvida de forma mais definitiva com
Revoluções Cognitivas.
Revoluções Cognitivas criam novos modelos
produtivos.
Revoluções Cognitivas criam
ciclos de inovação.
Ciclos de inovação criam novos modelos
produtivos.
Novos modelos produtivos demandam
uma nova escola.
Revoluções Cognitivas mudam a plástica cerebral dos mais
jovens, preparando-os para o novo ambiente
produtivo.
A nova plástica cerebral dos mais
jovens é incompatível com o velho ambiente
produtivo.
A nova plástica cerebral dos mais
jovens é incompatível com a velha escola.
A velha escola vai brigar com o novo
ambiente produtivo e com os alunos em sala
de aula.
A crise da velha escola será profunda e
dolorosa.
A atual escola forma pessoas para o
modelo produtivo passado.
O modelo produtivo passado está ficando
obsoleto.
O modelo produtivo passado foi
concebido para um mundo de muito
menos gente.
Um mundo de muito mais gente demanda
um novo modelo produtivo.
Um novo modelo produtivo só se torna emergente com uma Revolução Cognitiva.
Um novo modelo produtivo demanda um novo modelo de
escola.
A escola não vai mudar por que quer, mas por que será e
está sendo obrigada.
Quanto mais o novo modelo produtivo
ganhar espaço, maior será a crise da velha
escola.
Quanto mais os alunos estiverem
dentro da Revolução Cognitiva, maior será
a crise da velha escola.
A velha escola formava pessoas
para serem controladas por um
centro forte.
A nova escola formará pessoas para
serem controladas por um centro mais
fraco.
A nova escola formará pessoas para
tomar muito mais decisões do que hoje
em dia.
A nova escola formará pessoas com mais autonomia de
pensamento.
A nova escola formará pessoas para resolver problemas.
A nova escola formará pessoas
mais capacitadas a criar e não memorizar.
A nova escola se livrará das amarras
de controle do Estado.
A nova escola se livrará das amarras
de um currículo central.
A nova escola será fortemente
descentralizada.
A nova escola precisará de
liberdade para criar e experimentar.
A escola antiga formava quase
robôs, apertadores de botões.
A nova escola formará
programadores de robôs.
A velha escola foi filha do aumento da população + Prensa.
A nova escola será filha da
superpopulação + Internet.
A superpopulação trouxe a crise para o
setor produtivo e para a escola.
A Internet e a cultura de aprendizagem do
novo ambiente produtivo trarão a
solução.
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