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“Mus eo vir tual” Bienvenidos

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Vida y obra de Quintiliano y Plutarco en el helenismo greco-romano.

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“Museo virtual”

Bienvenidos

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HOY EN EL MUSEO SE PRESENTA EL TEMA:

“El Legado educativo de los pensadores Quintiliano y Plutarco en

la filosofía Helenístico Greco – Romana”

Guía asignada: Sandra Ivonne López Vidal

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¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?

La vida y obra en el ámbito educativo de dos grandes pensadores llamados Mestrio Plutarco quien fuera un famoso historiador griego y Marco Fabio Quintiliano quién es conocido como un importante pedagogo en Roma a pesar de haber nacido en España.

Nacimiento

Vida académica

Educación en Roma

Pensamiento de Quintiliano

Educación en Grecia

Pensamiento de

Plutarco

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Marco Fabio Quintiliano, nació hacia el año 40 d. C., en Calahorra, España.

Fue hijo de un profesor de retórica.

Ejerció la profesión de abogado, escritor y profesor.

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Estudio en su país, y después pasó a Roma, donde permaneció varios años.

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Actualmente hay un monumento a Marco

Fabio Quintiliano en la Glorieta que lleva su nombre en Calahorra

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Desarrollo académico

En Roma alcanzó su gran renombre como abogado y escritor.

El emperador Vespasiano le

concedió la primera cátedra de retórica

griega y latina,

Hacia el año 90, se dedicó a escribir su obra La educación del

orador

Era para la educación del hijo de Marcelo Victorio y del suyo

propio

Quintiliano repite y amplía los

planteamientos de Ciceron

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En esta obra recogió sus experiencias como profesor y como orador

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“Equivocarse es humano, … pero sólo los

estúpidos perseveran en el error.”

El orador es el único capaz de hablar al Senado y al pueblo

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Educ

ació

n en

Rom

a

Los romanos consideraban la enseñanza de la retórica y la

oratoria como aspectos fundamentales

“Según Quintiliano, el adecuado entrenamiento

del orador debía desarrollarse desde el

estudio de la lengua, la literatura, la filosofía y las

ciencias, con particular atención en el carácter”

(Anda C. / 2004:58)

La educación romana transmitió al mundo

occidental el estudio de la lengua latina, la literatura

clásica, la ingeniería, el derecho la administración y

la organización del gobierno.

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Pensamiento educador

La educación, para Quintiliano, es el proceso de formación general e integral del ser humano; comprende todo lo que puede contribuir a

prepararlo para la más perfecta actuación de su humanidad.

El arte de hablar

Educación desde el

nacimiento

Esfuerzo graduado

Escuela elemental y

organización de grupos

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Él pensaba que si se abandonaba al niño con los esclavos, después sería imposible remediar los males que la primera infancia puede acarrear: pronunciación incorrecta, malas inclinaciones, etc.

Es preciso aprender bien desde el comienzo y con el mejor maestro.

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Todo dependerá del ambiente que rodee al

niño y del esfuerzo que él mismo ponga en llegar al

lugar que le corresponde, de acuerdo con sus

posibilidades naturales para formar su mente

infantil.

La pauta a seguir será la prudencia; no se le deberá

instar demasiado pronto, ni se le exigirá un trabajo

serio antes de tiempo.

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Aconseja la competitividad, pero desea eliminar la sensación de

fracaso

Quintiliano aconseja enseñar las letras mediante juegos y recursos intuitivos.

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El ars dicendi se manifesta en cuatro aspectos:

Agradar Instruir

Emocionar Persuadir

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Es considerado el mejor Profesor de retórica del mundo antiguo junto a Isócrates exigiendo del orador una buena base cultural

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Lucius Mestrius Plutarchus nacido en Queronea, Beocia (46 o 50 - 120 d. de C.).

Fue un historiador, biógrafo, ensayista, sacerdote, embajador y magistrado griego.

Realizó muchos viajes por el mundo mediterráneo.

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Desarrollo académico

Estudió filosofía, retórica y

matemáticas sobre el año 67

Uno de sus maestros fue Amonio (un

filósofo de ascendencia egipcia)

Produjo una gran cantidad de escritos

Al llegar a Queronea fundó su propia

academia, desarrollando su propio método:

el exemplum.

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ACADÉMIA PLATÓNICA DE ATENAS

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Descrito por algunos como “El primer gran maestro de Europa”

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Educ

ació

n en

Gre

cia

Buscaban la perfección desde el nacimiento

La Ley de Licurgo –Esparta– dice que si los

seres examinados al nacer eran débiles o mal

formados, se les abandonaba en la

caverna Apotete, junto al Monte Taijeto.

Se le tenía por incapaz de

recibir cualquier tipo de

educación (Gutierrez I. /1997:28)

Para Plutarco, la enseñanza se lo juega todo en la transmisión de un ideal de vida (superior) y un

ideal de hombre (perfección).

La enseñanza debe transmitir

un conocimiento integral y global

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Pensamiento educador

Para Plutarco “Enseñar es hacer al hombre griego por su carácter”

Ideal de la libertad

“Educación de la

virtud”

El cuidado de sí mismo (C.A.D.A.)

Optando por un

modo de vida

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VIDA ANÁRQUICA VIDA RACIONAL

Ausencia de formación Presencia de formación

Dependencia de la pasiones Obediencia a la razón

Falta de respeto y temor a la divinidad Seguimiento de la divinidad

Concibe la libertad como “ausencia de autoridad”

Concibe la libertad como “cambio” de autoridad: es libre el hombre que consigue quitar el poder a las pasiones y se lo da a la razón.

“Pues únicamente aquellos que han aprendido a desear lo que deben, viven como quieren”. CDE 37e

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EJE EDUCADOR

Responsables fundamentales“educación familiar”

Maestro desde la lactancia como las nodrizas

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En la adolescencia cuidar el ímpetu de sus deseos

Los niños de siete años en adelante aprendían a leer, escribir, danzar, interpretar música y practicar atletismo

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La atmósfera de libre pensamiento de Atenas estimulaba mucho el cuestionamiento y la discusión en diferentes materias.

Los escolares griegos estudiaban cierto número de materias en clase con sus tutores para después formarse en las artes liberales (filosofía).

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Plutarco y Quintiliano dejaron un legado valioso acerca de cómo se debía educar a un niño desde el ceno materno hasta convertirlo en un gran filosofo, poeta u orador.

Y aunque cada uno tuvo influencias diferentes y nacieron en distintos lugares, se puede rescatar que ambos opinaban que debía educarse al niño desde pequeños y que para ello se debía tener un buen maestro que fungiera el papel de instructor de conocimientos morales e intelectuales.

¿QUÉ APRENDIMOS HOY?

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