Ponencia 1 Introduccion Inteligencias m%C3%BAltiples
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Las Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias Múltiples en el Colegio Montserrat
1998 Primeras investigaciones
1999 Formación Patricia León
2000 Curso a Padres sobre IM
2000 Prácticas sobre los Proyectos de Comprensión en las aulas
Las Inteligencias Múltiples en el Colegio Montserrat
2002 – 2003 Experiencias de aula
Preparación y sensibilización
Mayo Prof. Campbell
Mayo Visita a la New City School y Key School
Julio Prof. Thomas Amstrong y curso IM
Julio Summer Project Zero 2003
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
2003 – 2004 Experiencias en el aula
Infantil: Estimulación Temprana:
Inteligencias Múltiples en acción
Primaria: Un Proyecto al Trimestre (semana IM)
Secundaria: Semana IM al mes.
Preparar un tema IM (cometas)
Junio D.Lazear Diseño de curriculo
2004 – 2005 Las Inteligencias Múltiples en el Marco Curricular
Howard Gardner en el Colegio Montserrat
Abril 2004
Las Inteligencias Múltiples
INTRODUCCIÓN
¿Qué IM está trabajando?
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Las Inteligencias Múltiples
La Inteligencia Intrapersonal
Incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la autorreflexión, metacognición y autopercepción que una persona tiene de sí misma.
Psicólogos, filósofos, lideres religiosos
Optimismo
RET
You can do it!
Autoevaluación
Metacognición
Autobiografías
Planificación de proyectos
Gestión del tiempo
Diarios personales
Portfolio
Reconocimiento y regulación de sentimientos
Aprender a aprender ! Control y gestión del propio el aprendizaje
! Pensamiento crítico y creativo y metacognición ! Habilidad para gestionar el tiempo de manera efectiva
Autonomía e iniciativa personal Conciencia de las propias fortalezas,
limitaciones e intereses personales y espíritu de superación ! Capacidad para imaginar, emprender y
evaluar proyectos ! Gestión de las emociones y comportamientos
en distintas situaciones Capacidad de liderazgo
La Inteligencia Interpersonal
Nos permite comprender y comunicarnos con otros, observando las diferencias en las disposiciones, temperamentos, motivaciones y habilidades.
Políticos, líderes religiosos, padres hábiles, profesores, terapeutas u orientadores
Incluye la habilidad para formar y mantener relaciones y asumir varios roles dentro del grupo.
Programa de Competencia Social Habilidades Cognitivas Habilidades Sociales Crecimiento Moral
Aprendizaje Cooperativo (Johnson & Johnson)
Proyecto de trabajo social
Educación multicultutural.
Resolución de conflictos
Competencia social y ciudadana ! Capacidad de relacionarse con asertividad (habilidades sociales) ! Participación activa, constructiva, solidaria y comprometida en
proyectos comunes ! Capacidad de pensar y actuar con amor y justicia en un mundo
plural
La Inteligencia Lingüística - verbal
Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje. Su sistema simbólico y de expresión son los lenguajes fonéticos.
Escritores, políticos, oradores...
El uso de las palabras para comunicar y documentarse, para expresar emociones, para cantar, nos hace diferentes de los animales. Es la habilidad para pensar que, junto con las palabras, nos permite recordar, analizar, resolver problemas, planificar y crear
! Escritura ! Creativa ! Diarios ! Cuentos
! Estrategias de comprensión lectora ! Conferencias ! Exposiciones orales de trabajos ! Entrevistas ! Lectura
! Grupal ! Dramatizada
! Debates ! Proyectos creativos sobre lecturas ! Biblioteca de aula
Comunicación lingüística ! Expresión y comprensión oral ! Competencia lectora ! Composición de textos escritos ! Competencia plurilingüe
Tratamiento de la información y la competencia digital ! Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la información
para transformarla en conocimiento (ALFIN) ! Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual,
numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro).
La Inteligencia Lógico - Matemática
Capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos sólidos.
Matemáticos, científicos, economistas, informáticos...
! Integración de las destrezas de pensamiento crítico y creativo (Dr. Swartz)
! Clasificación ! Comparación ! Partes-todo ! Secuenciación ! Pensamiento causal ! Predicción ! Analogías ! Silogismos ! Argumentos
! Organizadores gráficos ! Actividades matemáticas
! Patrones ! Juegos lógicos ! Códigos ! Gráficos ! Números
! Método científico
Competencia matemática ! Resolución de problemas relacionados con la vida
real ! Razonamiento y argumentación (destrezas de
pensamiento) ! Conocimiento y manejo de elementos
matemáticos (organizadores gráficos, símbolos, medidas, tiempo, geometría, patrones, relaciones entre variables)
! Realización de cálculos y estimaciones
Tratamiento de la información y la competencia digital ! Obtención, selección, procesamiento y
comunicación de la información para transformarla en conocimiento (ALFIN)
! Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro).
La Inteligencia Corporal - Cinestésica
Estos individuos confían en los procesos táctiles y cinestésicos para adquirir la información; por tanto deben manipular y experimentar lo que aprenden para comprender y retener la información
Atletas, bailarines, coreógrafos, mimos, actores, cirujanos...
! Creación de productos (Inventos) ! Dramatización
! Teatro formal ! Happenings ! Rolplay ! Dramatización creativa ! Simulacros ! Mimos ! Movimiento creativo
! Danza, coreografías ! Demostraciones manipulativas ! Fabricación (materiales diversos) ! Ejercicios físicos ! Actividades deportivas ! Experimentos ! Juegos en el aula ! Programas de realidad virtual ! “Scavenger hunts” Cazas de tesoro ! Salidas culturales
Competencia cultural y artística ! Comprensión, aprecio, valoración
crítica y disfrute del arte ! Expresión de ideas a través de
diferentes medios y sus técnicas: música, artes visuales, escénicas, lenguaje corporal
La Inteligencia Visual - Espacial
Capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar transformaciones de las percepciones iniciales que se tengan. Personas con buena organización espacial, pueden imaginar, manejar y resolver problemas espaciales
Arquitectos, artistas, carteros, marineros...
! Arquitectura ! “Talking walls” (murales, carteles) ! Collages ! Dioramas ! Tapices ! Creación de videos o
películas ! Fotografía ! Creación de anuncios publicitarios ! Creación de un cómic ! Folletos informativos ! Diseño de construcciones, vestidos, móviles ... ! Diseño por ordenador ! Herramientas visuales (organizadores gráficos) ! Juegos de tablero ! Murales de bolsillos ! Paneles didácticos ! Visualización
Tratamiento de la información y la competencia digital ! Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la
información para transformarla en conocimiento (ALFIN) ! Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos
(textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro).
Competencia cultural y artística ! Comprensión, aprecio, valoración crítica y disfrute del arte ! Expresión de ideas a través de diferentes medios y sus
técnicas: música, artes visuales, escénicas, lenguaje corporal
La Inteligencia Musical
Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, el tono y el timbre.
Compositores, músicos, cantantes...
Las edades de 4 a 6 años, son un período crítico de sensibilidad al sonido y al tono
! Método Suzuki ! Asistir a conciertos ! Cantar ! Conocer música de otros países para acercarse a las distintas culturas ! Construir el propio instrumento y crear una pequeña orquesta ! Crear acompañamientos ! Crear canciones – melodías conceptuales ! Crear efectos sonoros ! Danza que interpreta obras musicales ! Diario del compositor ! Escribir letras para canciones ! Expresar sentimientos musicales ! Juegos de ritmos ! Identificar sonidos ambientales ! Música ambiental ! Recursos auditivos TIC
Tratamiento de la información y la competencia digital ! Obtención, selección, procesamiento y
comunicación de la información para transformarla en conocimiento (ALFIN)
! Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro).
Competencia cultural y artística ! Comprensión, aprecio, valoración crítica y
disfrute del arte ! Expresión de ideas a través de diferentes
medios y sus técnicas: música, artes visuales, escénicas, lenguaje corporal
La Inteligencia Naturalista Capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo natural, incluyendo la vida y reproducción de las plantas, los animales y de la naturaleza en general.
Biólogos, jardineros, ecologistas, físicos, químicos, arqueólogos
Supone utilizar con una cierta maestría habilidades referidas a la observación, planteamiento y comprobación de hipótesis
! Conservación de la naturaleza: sostenibilidad y medioambiente ! Actividades a realizar en entorno natural ! Centros de aprendizaje naturalista ! Microscopios, lupas, telescopios ! Proyectos de investigación ! Método científico ! Diario de observación ! Excursiones al campo ! Organizar colecciones ! Reconocer relaciones: clasificar, categorizar, comparar
Conocimiento y la interacción con el mundo físico ! Aplicación del método científico para
observar y experimentar aspectos naturales y humanos
! Toma de decisiones responsables con la salud, los recursos y el medio ambiente
! Comprensión de información científica (clasificación, categorización, partes-todo)
! Comprensión y uso de procesos y herramientas tecnológicas
La Inteligencia Espiritual
Capacidad de llegar al fondo de uno mismo para descubrir un sentido a la vida, más allá de sí mismo, a partir de la conciencia personal de la propia existencia y de las experiencias vividas. Poner la propia vida en un contexto más amplio y significativo. Esta inteligencia nos permite resolver los problemas de significados y valores. Esta capacidad puede llevar a un encuentro con la Trascendencia
Psicólogos, filósofos, lideres religiosos
! Formación –reflexión diaria ! Celebración de los sacramentos ! Jornadas de reflexión ! Convivencias ! Montañismo ! Tutoría ! Entrevistas personales (acompañamiento) ! Programa social ! Aprendizaje-servicio ! Programa de Competencia Social
Competencia espiritual
! Capacidad de situarse uno mismo en relación a las características existenciales de la condición humana
(significado de la vida y la muerte, destino final del mundo y las experiencias profundas)
! Capacidad de trascendencia experimentar sentimientos de trascendencia que pueden provocar la creencia en Dios o elevarse por encima de las experiencias cotidianas
! Vivencia de la virtudes que llevan al respeto, valoración y servicio de los demás (generosidad, bondad, prudencia, compasión, benevolencia, perdón, comprensión, gratitud, humildad)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
! Muchas clases de inteligencias
Howard Gardner estableció criterios que permiten medir si un talento constituye una inteligencia.
! Cada inteligencia una característica evolutiva
! Debe ser observable en grupos
! Debe proporcionar alguna evidencia de localización en el cerebro
! Disponer de un sistema simbólico o representativo
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
! Muchas clases de inteligencias
Howard Gardner define la inteligencia como:
! La capacidad para resolver problemas cotidianos
! La capacidad para generar nuevos problemas para resolver
! La capacidad de crear productos u ofrecer servicios valiosos dentro del propio ámbito cultural
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
! Cada inteligencia contiene subinteligencias (canto, escritura musical, dirección de orquesta, apreciación musical)
! Conceptualizar en tres categorías:
! Objetivas (espacial, lógico matemática, corporal cinestésica y naturalista)
! Abstractas (verbal-lingüística y musical)
! Relacionadas con la persona (inter e intrapersonal)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
! Cada inteligencia tiene su propia secuencia evolutiva
! Carecen de valor intrínseco
! La mayor parte de las personas suelen destacarse en una o dos inteligencias
! Creer en las IM requiere crear Sistemas Educativos abiertos
! Entornos inteligentes para vivir y aprender
! Hay muchas inteligencias, no una sola
! Las inteligencias trabajan en combinación
! Las inteligencias son universales
! Puedes trabajarte y hacerte más inteligente
! Cada uno de nosotros tiene un perfil único de inteligencias
“Si podemos movilizar toda la gama de las habilidades humanas, no sólo las personas se sentirán más competentes y mejor consigo mismas, sino que incluso es posible que también se sientan más
comprometidas y más capaces de colaborar con el resto de la comunidad mundial en la consecución del bien general” Howard Gardner
Inteligencias Múltiples: La teoría en la Práctica
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
teoría y práctica
¿Cómo te gustaría que fuese tu clase?
INDICADORES
Un Laboratorio
UN MUSEO Una Biblioteca
Un vistazo a una clase de IM
¿Qué encuentras en una clase de IM?
Un Laboratorio
UN MUSEO
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Una Biblioteca
Un estudio de Música
Un Teatro UNA COMUNIDAD
¿Qué se espera de un aula de Inteligencias Múltiples?
! Implicación activa de los alumnos
! Oportunidades de elección, en forma de “centros”
! Los alumnos trabajando solos, en parejas o en grupos
! Materiales estéticos que despiertan interés y cuestionamiento
! Celebración de las diferencias de cada miembro de la clase y las contribuciones individuales a la clase como comunidad
Centros de Elección
! Es una oportunidad para los niños de decidir una entre varias actividades. Se les permite escoger actividades libremente.
! Están preparados por el profesor y responden a las ocho inteligencias.
! Infantil: cada mañana 1 o 2 momentos (1/2h)
CARACTERÍSTICAS
DE UN PROFESOR DE IM
! Conciencia de la teoría de las IM en la planificación y el currículo, permitiendo la flexibilidad para incorporar currículo dirigido por los alumnos y momentos “aptos para enseñar”
! Intento de crearse una visión integral del niño (incluyendo intereses, fortalezas y áreas a trabajar) a través de diferentes medios de evaluación como pueden ser reflexiones alumno-profesor, evaluación formal, trabajos del alumno ...
! Reflexión periódica sobre la propia práctica educativa, formación continua y desarrollo profesional
http://www.tekmanbooks.com/
Televisión Educativa para la innovación y el cambio
http://www.cmontserrat.org/
http://www.inteligenciasmultiples.net/