POLA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN

MELALUI PROGRAM SEMARAK LITERASI QUR’AN (SLQ)

PADA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SKRIPSI

Oleh:

NANANG KHOSIM

NIM: 201520010312116

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

POLA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN

MELALUI PROGRAM SEMARAK LITERASI QUR’AN (SLQ)

PADA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperoleh Derajat Gelar S-1

Program Studi Pendidikan Agama Islam

Disusun oleh:

NANANG KHOSIM

NIM: 201520010312116

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

iii

POLA LEMBAR PERSETUJUAN

iv

v

vi

MOTTO

Tidak semua yang sama itu benar, dan

Bukan berarti yang beda itu salah

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk isteri dan anak tercinta

Serta keluarga yang tak kenal lelah mensupport dan mendoakan penulis

viii

ABSTRAK

Khosim, Nanang. 2019. Pola Pembelajaran Al-Qur’an Melalui Program Semarak

Literasi Al-Qur’an (SLQ) Pada Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang.

Skripsi, Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Pembimbing I: Drs. Agus Purwadi. M.Si.

Pembimbing II: Dr. Faridi, M.Si

Kata Kunci: Pola Pembelajaran Al-Qur’an, Semarak Literasi Al-Quran

Masih banyaknya lulusan perguruan tinggi agam Islam belum mampu

membaca Al-Qur’an, bahkan hal yang sama tersebutkan pada data badan pusat

statistik yang menyatakan yakni terdapat 54 persen dari jumlah seluruh umat

Islam di Indonesia tidak bisa membaca Al-Qur’an. Oleh karenaya penelitian ini

mengkaji tentang pola pembelajaran al-Qur’an dan faktor kendala yang ada

selama pelaksanaan program.

Sebagai penggalian data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan

metode penelitian kualitatif deskriptif dengan cara observasi, wawancara dan

dokumentasi, yang kemudian direpresentasikan menjadi hasil dari penelitian ini.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola pembelajaran yang

dilterapkan melalui program Semerak Literasi Al-Qur’an di Universitas

Muhammadiyah Malang adalah pola guru dan media yakni guru memanfaatkan

segala media pembelajaran sebagai sumber belajar, meskipun dalam hal ini belum

sepenuhnya mengikuti pola tersebut, namun pola yang dilakukan sudah cukup

baik dengan adanya perencanaan-perencanaan sebagai penyempurna. Sedangkan

faktor kendala yang dihadapi adalah mahasiswa masih belum bisa belajar secara

mandiridengan minimnya pertemuan, yang sebenarnya membutuhkan kesadaran

pribadi dari mahasiswa yang belajar al-Qur’an untuk menambah literasi melalui

belajar inquiry. Selain itu belum ada lembaga terkait yang bisa membackup

program setelah terselesaikanya program semarak literasi Al-Qur’an tersebut

sebagai lembaga penyeimbang dan evaluasi pencapaian target lulusan dalam

program semarak literasi al-Qur’an.

ix

ABSTRACT

Khosim, Nanang. 2019. Al Qur’an Learning Patterns through Al Qur’an Literacy

Program in Students of Muhammadiyah University Malang. Thesis. Islamic

Education Study Program. Faculty of Islamic Religion. University of

Muhammadiyah Malang (UMM). Advisor I: Drs. Agus Purwadi. M.Si. Advisor

II: Dr. Faridi, M.Si.

Keywords: Al Qur’an Learning Patterns, Al Qur’an Literacy Program

There are many graduates of Islamic religious universities who have not

been able to read Qur’an, even, it is stated in the statistical data center that 54

percent of all Muslims in Indonesia cannot read Qur’an. Therefore, this study

investigates the patterns of Qur’an Learning and the obstacle factors during the

implementation of the program.

In obtaining the data, this descriptive qualitative research uses observation,

interviews, and documentation which are analyzed as the results of the study.

The results of this study indicated that the learning patterns implemented

in Al Qur’an Literacy Program at Muhammadiyah University of Malang are the

patterns of teacher and media. In other words, the teachers make use of various

learning media as the learning sources. Although not all patterns are not fully

applied by the teachers, the patterns which have been carried out by the teachers

were quite well by arranging better plans during the implementation of the

program. Meanwhile, the obstacle factors of this program are the students are not

able to learn individually due to the lack of meetings which requires personal

awareness of students who learn Qur’an to increase literacy through inquiry

learning. Besides, no institution can back up the program after the completion of

Al Qur’an Literacy Program as the balancing and evaluation of achieving the

target of graduates in the program of Al Qur’an Literacy.

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT, kita memuji-Nya, meminta

pertolongan pada-Nya, dan memohon ampunan dari-Nya. Kita berlindung kepada

Allah dari kejahatan diri kita dan berbagai keburukan perbuatan kita. Siapa yang

ditunjuki Allah niscaya tak seorang pun yang dapat menyesatkannya, dan

barangsiapa yang disesatkan Allah niscaya takseorang pun yang dapat

menunjukinya. Shalawat beriring Salam semoga tetap tercurahkan kepada

Rasulullah Muhammad SAW, keluarga beserta sahabatnya.

Selanjutnya, penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada pihak-pihak

yang terlibat langsung maupun tidak langsung dalam terselesainya sekripsi ini,

antara lain:

1. Dr. H. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Prof. Dr. Tobroni, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam, Universitas

Muhammadiyah Malang.

3. Dr. Umiarso, M. Pd.I, selaku ketua Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas

Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Drs. Agus Purwadi, M.Si, dan Dr. Faridi, M.Si, Selaku dosen Pembimbing

Skripsi, terimaksih atas motivasi, bimbingan dan arahannya.

5. Kepada Dosen Fakultas Agama Islam, terimakasih telah mengajarkan dan

memberikan ilmu dan pengetahuannya.

6. Teruntuk Bapak dan ibu tersayang (Abah Ambyah, Ibu Sulikah, Bapak Drs.

Tamyis, dan Ibu Istianah) terimakasih atas segenap doa dan perjuangannya

yang tak kenal lelah.

xi

7. Teruntuk Istri tercinta (I’anatut Thoifah) dan Anak tersayang (Raes Atqa

Mavaz Ahmada), terimakasih atas segalanya, semoga Allah selalu

melindungi kalian.

8. Seluruh teman-teman dan sahabat, terimakasih atas kebersamaannya.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan

masih banya kekurangannya. Oleh karena itu saran dan kritik yang konstruktif

sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan

pembaca. Amiin.

Malang, 27 September 2019

Nanang Khosim

xii

DAFTAR ISI

COVER DEPAN ............................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... viii

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... xi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 2

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 3

E. Batasan Masalah ................................................................................. 4

F. Penelitian Terdahulu ........................................................................... 5

G. Sistematika Pembahasan .................................................................... 6

BAB II KAJIANTEORI ................................................................................... 8

A. Pola Pembelajaran ................................................................................... 8

B. Pembelajaran Al-Qur’an ......................................................................... 10

C. Generasi Millenial dan Karakteristiknya ................................................ 12

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 15

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 15

B. Sumber Data ............................................................................................ 15

xiii

C. Pengumpulan Data .................................................................................. 16

D. Analisis Data ........................................................................................... 20

E. Pengecekan Keabsahan Data ................................................................... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 24

A. Pola Pembelajaran al-Qur’an .................................................................. 24

B. Faktor Kendala Pembelajaran al-Qur’an ................................................. 27

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 29

A. Kesimpulan ............................................................................................. 29

B. Saran ........................................................................................................ 30

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 31

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, M. 1976. Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Sekolah Dengan

di Rumah Tangga. Jakarta: Bulan Bintang

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik

Jakarta: PT Rineka Cipta

Cepi Riyana. Online Modul 6 Kurikulum Pembelajaran, Bandung: Universitas

Pendidikan Indonesia. Diakses September 2019

Depdikbud RI. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Fajar Laksmita Dewi, sifat millennial yang bikin resah orangtua.

https://www.idntimes.com/life/family/fajar-laksmita-dewi/7-sifat-

millennial-yang-bikin-resah-orangtua/full, diakses 27 september 2019

Hadi, Sutrisno. 1991. Metodologi Reseearch II. Jakarta: Andi Ofset

Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Ishal, Abdulhak, dan Darmawan. 2009. Teknologi Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Lyons, S. (2004). An exploration of generational values in life and at work.

ProQuest Dissertations and Theses, 441-441. Retrieved from

://ezproxy.um.edu.my/docview/305203456?accountid=2890. diakses 27

september 2019

Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Miarso, Yusuf hadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:

Kencana.

Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Muhaimin dkk. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Citra Media Karya

Anak Bangsa

Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Cet. 6

Sri Lestari Yuniarti, 2018 Orangtua Perlu Paham Cara Belajar Generasi Millenial.

Jakarta: Subdit Pendidikan Orang Tua.

https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/m/index.php?r=tpost/xview&id=

4999 diakses September 2019

xv

Team ruang guru, 2016 Inilah Perbedaan Gaya Belajar Antar Generasi:

Traditionalist, Baby Boomers, X, Millennials, dan Z.

https://www.google.com/amp/s/blog.ruangguru.com/perbedaan-gaya-

belajar-antar-generasi%3fhs_amp=true diakses September 2019

Thoifah, I’anatut. 2018. Pengaruh Gaya Belajar Dan Strategi Pembelajaran

Terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Mahasiswa Uin Maulana Malik

Ibrahim Malang. J-PAI Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 4 No. 2

Januari-Juni

xvi